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1、2022关于桥教案集合六篇桥教案 篇1一、活动目标1、能宁静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的宠爱之情。3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。二、材料打算：1、打算外婆头饰一个，音带、录音机。三、活动过程（一）问答嬉戏，引出话题：老师问，幼儿答。（二）谈话：1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？（三）观赏歌曲：1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）3、
2、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来细致听一听！4、（观赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好方法搭一座桥？5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿依据音乐的改变来做不同的动作）（个别实力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现有外婆（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）（四）学歌曲、明规则、做嬉戏。1、分弟弟，妹妹做嬉戏。（体验嬉戏规则）2、听音乐跟唱歌曲。（喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词）3、听听唱唱做音乐嬉戏。（再次激发）桥教案 篇2课型：造型、表现课时：2课时教学目标：1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。2、启发
3、学生观赏和表现桥和塔，并添画桥和塔四周的景物。3、引导学生体验桥和塔的造型美。教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。教学难点：桥和塔的造型表现教学打算：学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。老师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。教学过程：第一节执教时间：4月4日4月6日一、引导阶段1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，视察了解各种桥和塔的结构和造型。师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行探讨沟通。待会每组派一名代表进行汇报。（1
4、、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些特征？）2、小组汇报沟通感受，体验桥和塔的造型美。3、师小结。二、发展阶段1、观赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？（2）他们怎样奇妙利用材料的特点？（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？2、把你的想法与同组的同学沟通。师：观赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今日我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。3、作业要求：选择自己喜爱的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创建和表现桥和塔，并添画四周景物。4、学生创作，老
5、师巡回指导。5、作业展示、评价。1、以六人小组为单位，进行展示竞赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型别出心裁，就让谁代表本组上台展示。（小组举荐）2、全班观赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。三、课后拓展1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“将来的桥和塔”。2、布置下次运用陶土创作立体桥。其次节执教时间：4月7日4月8日活动一：课件展示出示泥塑的桥，告知学生我们今日就用泥来制作桥。活动二：课件展示多幅桥的照片，请学生细致分析各种桥的造型特点，学生探讨、总结。老师归纳：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有
6、孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。引导学生视察照片上的桥，分析一般的桥由哪几部分组成。桥座、桥面和栏杆。我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以改变与装饰？活动三：老师示范一座桥的做法：*设计出桥的外形。*依据设计从桥的底座起先做起。有两种做法：1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外形。*利用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。*当心的掏出桥面，用硬纸板卷成方筒作支撑，并在两面的栏杆上雕上花。2。堆砌组合法*分别堆砌桥的底座、桥柱、桥面、栏杆*将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形态作支撑。*用泥条、泥球的组合进行装饰
7、。活动四：启发学生思索：你们小组准备做一座什么样的桥？它是什么形态的？准备如何装饰？也可以做将来的桥，小型的立交桥等。分组合作一座可以称之为一道风景的桥。老师在指导中激励学生大胆实践，细心制作，尤其在装饰方面可以利用多种泥条、泥球的组合进行独特的装饰。活动五：“这道风景最漂亮”作业展示。各组派代表装扮成导游员，向大家介绍自己组制作的桥。而别的组的学生扮成游客来巡游、提问。札记：青岛历史太短，市区的桥多是立交桥、过街天桥，塔也只有湛山寺的宝塔。为了使教学效果丰富，我从网上找到了南方城市的桥和塔的图片制成了幻灯片，启发学生在观赏中找出他们在设计上的奇妙及各自具有的不同的美感。再绘画和制作时，学生的
8、作业很有创意，敢于大胆突破。所以教学资源是老师们打算出来的，不是等、靠、要来的。桥教案 篇3教学目标1、合作设计和建立一座桥，同时须要考虑造桥的要求，材料的特性和数量、形 状、结构等因素。2、 经验设计、制作、介绍沟通的过程，体会设计的重要性。3、发展乐于动手、擅长合作、不怕困难的品质以及敬重他人、仔细倾听、敢于发表看法的品质。教学重难点重点：知道设计和建立桥须要综合考虑很多因素。难点：能应用形态结构的学问及阅历设计和制作一座美观坚实的桥。 教学打算报纸一张、胶带、剪子、尺子、胶水、双面胶教学流程一、引入师：同学们，看，老师手里拿的是什么？（报纸）它薄不薄？（薄）你们可不要小看这张小小的报纸，
9、今日我们就要利用它以四人小组为单位来竞赛造一座桥呢！二、讲解设计要考虑问题1、明确任务师：各位桥梁设计师们，为了赢得竞赛，我们先来仔细地看看竞赛规则： 每组所用的材料为一张报纸。（当然，我们可以运用剪刀、尺子、双面胶等工 具。）所建的桥长为30厘米，宽为10厘米。不须要桥墩。（留意我们所造的桥长度 和宽度是有要求的，待会儿老师把你们的桥架在这两叠书上，然后在桥的各个部 分放钩码来测定它的稳定性。）竞赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。（大家都知道我们的材料只有一张 报纸，这个省料奖看的就是哪组所用的透亮胶或双面胶最少。最佳作品奖就是集 各个优点于一身。）2、沟通怎样加强纸的抗弯曲实力师：我们知
10、道，一张纸不做任何变更，它的抗弯曲实力是很差的。谁能利用我们前几节课所学的学问来说说，怎样变更这张纸的形态能增加它的抗弯曲实力？ （如：把纸折成瓦楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。） 师：老师看出来了，大家都是想通过增加它的厚度来增加它的抗弯曲实力。3、沟通选择什么形态结构的桥（1）师：我们说，生活才是最好的老师。生活中那各种各样的桥会带给我们无限的灵感。我们一起来看看生活中的桥。（出示：直板桥、拱桥、钢索桥）（2）小组探讨师：现在，请小组探讨一下你们想选择什么形态结构的桥？为什么？留意要考虑到我们的材料只有一张报纸。（3）沟通师：哪个小组来说说你们选择什么形态结构的桥？为什么
11、？三、画设计简图师：现在来画画你们的设计图，在作业本的19页，这里还要求我们写说明，这个说明写的就是你们小组是如何增加桥的稳定性？如你们运用了什么形态结构的桥，你们怎样变更纸的形态来增加它的抗弯曲实力？四、动手制作1、师：你们的设计图都画好了吗？老师给你们10分钟的时间来完成你们的作品，并给你们的桥取一个洪亮的名字。时间一到，请各个小组将你们的作品放到讲台进行参展。老师把竞赛规则也打在屏幕上了。现在请各个小组派代表上来领取报纸。2、学生分组合作做桥，老师巡回指导。五、全班汇报沟通1、逐一测试承重实力师：我们先来看看第一小组的作品，你们给这座桥取了什么名字？我们一起来测测它的稳定性。（放钩码）2
12、、师：刚刚哪个小组设计的桥最稳？你们派个代表来说一说，你们小组是怎么做来增加它的抗弯曲实力的？3、师：请我们一起来评一评，获得美观奖的小组为哪一组？老师看看，哪个小组所用的材料最省？六、全课小结今日同学们都当了一回桥梁设计师。这整个活动的过程中你有什么收获或感 想吗？（设计和建立一座桥并不是那么简单，须要考虑的因素许多，如材料的特、 性和数量、形态和结构等。）虽然这节课我们造的桥还不是很坚固。但是老师看到了大家的主动思索和团 结合作，这是我们科学课上难能珍贵的。说不定，将来在我们班就会出现一位桥 梁专家呢！桥教案 篇4教学目标：1、阅读课文，知道水乡的桥多、桥美。2、理解飘逸潇洒、刚劲雄健等词
13、语的意思，积累描写字体的词语。3、有感情地朗读课文，体会作者酷爱家乡，怀念家乡的思想感情，领悟长相忆，最忆家乡的桥的含义。教学过程：一、课题引入：1、我们上海在江南，在我们四周，有很多极富有特色的水乡小镇，老师先带你们去看一看。出示：江南水乡的画面2、有一位作家，离开家乡已经几十年了，总也忘不了家乡的山山水水，尤其是家乡的桥。出示：我的家乡在江南。家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。假如提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！自己轻声读。老师引读：我的家乡在江南。江南的小河许多许多小河长桥随处可见桥是我们生活中
14、不行缺的一部分据说在一座水乡小镇上，竟有287座各种各样的小桥，那么多的桥，让作者难以遗忘，他说出示：长相忆，最忆家乡的桥读3、他为什么这样说呢？让我们一起来读读课文家乡的桥。板书课题二、初识家乡的桥：1、自己轻声读课文，看一看，你对家乡的桥了解了些什么？呆会儿请你用课文中的语句说一说。2、沟通的过程中随机板书：造型千姿百态桥名充溢情趣孩子们的乐园家乡的桥造型而且桥名更是，作者就是从这三个方面来介绍桥的。3、再次引读描写桥多的句子。三、观赏家乡的桥：1、家乡的桥许多许多，那么多的桥，造型却各不相同，千姿百态。瞧，这是过户桥，这是元宝桥，这是单拱桥，这也是单拱桥出示各种桥的图片出示：最简洁的是过
15、户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最美丽、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大八字，一对对石狮子雄赳赳地矗立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！引读自己轻声读一读，把这种姿态各异的感觉读出来，等会儿我们来进行一个朗读竞赛。指名读进了月亮婆婆的家，怎么会有这么奇妙的感觉呀？请你读读上文想一想。（很大很大的圆饼和夜里泛红）引读：天上一个圆圆的月亮，水里一个再加上圆圆的，难怪，当小船穿梭其间，会让人怀疑再指名读配上音乐读。多美的桥啊，怎不让人长相忆！2、每一座桥都有自己的名字，那么多的桥就有那么多各不
16、相同的名字来，默读第四小节，你从哪些描写中感受到桥名充溢了情趣，用浪线划下来。在沟通的过程中进行引读，并重点理解对字体的描写句子：出示：好玩的是，在青石板上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥名相衬相映，又平添了几分情趣。指名读通顺。让我们来观赏一下这些各不相同的桥名字体吧！出示：各种字体写的桥名师：这是草书写的这是隶书写的这是篆书写的这是楷书写的出示：草隶篆楷所以文中说或篆或隶或楷或草，这里的或就是有的意思。问：我们来观赏一下这些字体，你想用什么词来形容它呢？（在沟通中理解飘逸潇洒、刚劲雄健，并积累词语板书：龙飞凤舞行云流水秀丽端庄苍劲有力）问：你觉得
17、这样的字体配这样的桥名吗？随机出示：相称相映平添情趣再读句子，感受桥名字体带给我们的情趣。这些各不相同又充溢情趣的桥名字体也让我们感受到江南悠远深厚的文化底蕴。3、最让作者难忘的是桥给他的童年带来的无穷乐趣。出示：整个燥热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本事，练胆识；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰的巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！引读：整个燥热的夏天，我们在桥头我们把桥我们在桥边碰得巧课文中用了一个感叹号表示兴奋的心情，其实，我们还可以用省略号来体现乐趣无穷。出示：想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？四人小组探讨一下。出示：家乡的桥是我们的乐园。我们_，我们_，我们
18、_。沟通瞧，玩得多快乐啊！再来读读这段话，读出欢乐的感觉。四、感悟乡情：1、是啊！家乡的桥是那么千姿百态，富有情趣，它给孩子带来欢乐。人们的生活离不开桥，童年的回忆就是对桥的回忆。难怪作者说：2、出示：长相忆，最忆家乡的桥那么，说起家乡的桥，他会想起什么呢？出示：一说起家乡的桥我就想起_就想起_就想起_自己先轻声地说一说，说一个也可以，说两个更好，能说三个的真了不得。看，你们都成小诗人了，老师也把这篇课文改写成了一首诗。3、出示配乐诗：家乡的桥4、时间可以让人渐忘很多东西，但对家乡的感情，对童年的记忆会随着时间的推移越来越深，这就是板书：乡情因此行文至最终，作者全部的情感，千言万语汇成一句出示
19、：长相忆，最忆家乡的桥桥教案 篇5活动目标：1、通过尝试操作，让幼儿初步了解桥面的形态、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响，并做简洁的记录。2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1、每个幼儿四种桥面：单层纸制的平面桥面；双层纸制的平面桥面；单层纸弯成的单孔拱形桥面；单层纸折成制的梯形桥面。2、乐高积木人手一份3、记录表格人手一份活动重难点：初步了解桥面的形态、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响。活动过程：一次尝试桥面与承重1、出示四种不同桥面的桥，幼儿
20、视察它们的异同。2、设疑：在这四种桥上放乐高积木，那种桥上能放得最多。（幼儿揣测并说理由）3、介绍记录表及记录方法。4、幼儿操作尝试并记录。5、探讨：哪种桥上放的积木最多？哪种桥上放的积木最少？为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？6、小结提升：不同形态的桥面，承受重量的本事是不一样的。二次尝试桥墩与承重1、幼儿视察两座桥墩距离不同、桥面相同的桥。2、设疑：这两座桥上放积木，能放得一样多吗？3、幼儿提出各自假设。4、幼儿操作尝试并记录。5、探讨：为什么这两座桥不能放同样多的乐高积木？6、小结提升：桥墩距离大，承受重量的本事小；桥墩距离大小，承受重量的.本事大。活动延长：激励再探究1、设疑：
21、在同一座桥上放积木，集中放可以放得多，还是分开放可以放得多，请你们在区角活动时去试一试。活动反思：本次教学活动，能够依据教学目标开展，运用幼儿已有的生活阅历，通过启发感知。讲解并描述与操作让幼儿主动主动参加活动，逐步激发幼儿动手操作活动的爱好及剧烈的探究欲望。独创创新方法，体验创建带来的欢乐。动静结合，留意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培育良好的学习爱好和创新品质。桥教案 篇6教学目标：1. 了解作者宠爱桥的缘由，感受作者形象生动的语言。2. 学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。教学过程：一、导人新课。马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人
22、的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体;在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今日就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。二、介绍作者：吴冠中教授，江苏宜兴人，学贯中西的艺术大师。他是当代闻名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充溢诗意，他特殊重视点、线、面的结合与搭配。同时他也是精彩的美术教化家、散文家。)三、订正字词：四、学生自由朗读课文，思索以下问题：问题：a.在作者的眼中桥美在何处?并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。b.为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水
23、天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥;形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。c.联系课文说说怎样观赏一幅画?画面的构成是否有块、线、面的搭配;画中的形象是否都能和四周的景物既形成比照又不失和谐。五、研读与赏析通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用美丽的语言描绘文中你最观赏的一幅画面吗7a.说说四幅图中你最喜爱哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜爱?厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简洁显明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强
24、弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓细心设计而和谐统一。长桥一般建筑在比较宽敞的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创建力的体现。整个环境好像有了灵气和生命。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自由的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成比照。b.我们应从哪些角度观赏一幅艺术作品?从色调的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一角度来推断。六、美句赏析。吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知
25、了我们如何用“美学”的眼光来重新谛视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们剧烈的感情上的共鸣。a.找出意蕴丰富的语句，体会句子的情昧。b.先四人小组探讨，再让小组派代表发言。重点赏析以下语句：茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口安逸的气。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!无论是木桥还是石桥，其身材的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌颂，他们寻桥，仿佛孩子们找寻喧闹。七、比较：我们从桥之美中，体会到了桥的美感，真
26、是赏心悦目。同是写桥的文章，中国石拱桥与之有什么不同之处呢?与中国石拱桥之比较：相同点：都以“桥”为说明对象;均采纳总分总的结构形式;都用了举例子的方法。不同点：内容上，桥之美从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用;中国石拱桥从建筑工用角度重在介绍中国石拱桥的总体特点。语言上， 桥之美是一篇带有说明性质的小品文，描写抒情语言比较多，中国石拱桥是较为规范的说明文，语言科学、平实。明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些详细的例子。但是与中国石拱桥这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。八、课堂小结：同学们，今日我们在画家吴冠中的带领下，一起领会了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄让我们练就一双慧眼去发觉、去鉴赏这大干世界吧!九、布置作业：