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1、2022实用的识字教案汇总5篇识字教案 篇1目标：1、学习儿歌，发展语言，培育幼儿记忆力。2、相识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。打算：1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。2、有大西瓜歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。4、西瓜字卡。过程：一、谜语引入，相识汉字“西瓜”师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小挚友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今日老师给小挚友带来了西瓜，看看和小挚友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿新奇心，出示字卡西瓜，幼儿
2、认读）师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别相识汉字西和瓜）小挚友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌）二、观看挂图，学习儿歌1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。幼儿看图，自己总结说出这句话。2、看剖面图幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。3、看第三幅图看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首大西瓜的歌，小挚友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下
3、皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。师：这样的小船跑得快吗？假如加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。三、巩固识字1、视察儿歌挂图，问：小挚友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。识字教案 篇2学习目标：、相识个生
4、字。会写个字。、正确、流畅地朗读谚语，有积累谚语的爱好。教学建议：一、识字写字、结合生活实际识字。如，移动电话（移），火柴（柴），姓易、简单（易），打折、折叠（折），搓手，搓绳（搓、绳），一斤重（斤）等。、在朗读谚语的过程中认清字形（整体相识），读准字音。留意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是 ou。、通过组词巩固认读生字。、写字指导： 细致视察：同偏旁、同部件：折挑 线绳 斤折形相近：挑桃 根跟 钱线 写正确：“挑”字的笔顺：扌。“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。 写美观：把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，其次撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。重
5、点指导“绞丝”的书写（线、绳）：关键在于写好两个“撇折”，撇，肯定不能弯，要写直；折，要写成“提”；其次个撇折稍大；两个撇要保持“平行”（不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白）。二、朗读感悟、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。、让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。、选择自己最喜爱的谚语读一读，并说说自己喜爱的理由。、采纳范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，激励记诵自己喜爱的谚语。三、实践活动搜集谚语，在班上分类进行整理、沟通，每个同学找自己的学习伙伴，相互摘抄搜集的谚语。识字
6、教案 篇3教案背景：识字2是苏教版一年级语文上册第一单元的其次课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文比照，不仅识了字，理解了词语，而且相识了事物，受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。教学目标：1、 按依次视察图画，同识字2中的词语联系起来。2、 学会读韵文。3、 学会三种新笔画和两个生字。能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及嬉戏等日常生活中都要留意平安，正确嬉戏。教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。课前打算：课件教学过程：
7、一、复习巩固。1、同学们，上节课我们学习了9种笔画，你还记得它们叫什么？怎么写吗？找一位同学来说一说，看谁的记忆力最好？2、师评：这位同学的记忆力真好，你能带着大家领读一下吗？每个读两遍。 再评：假如边读边用手指写就更好了，谁能再来领读一下，读两遍。相识了这些笔画，我们就能更好的学习生字了，这节课，我们来学习识字2，来学习更多的生字。二、导入课题。1、同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？2、今日老师给大家介绍一位新挚友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早上是芳芳最劳碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？三、授课1、首
8、先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？用我看到 。我听到。2、这些说明白什么呢？是啊，美妙的一天起先了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，似乎在说：“起床了，起床了！”3、太阳 闹钟 小鸟（1）你能读准这三个词语吗？谁来试一试！（2）老师发觉这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声（都是三声）？当两个三声在一起的时候，第一个字读成几声？谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？（3）我想我们班的同学看到这么美妙的早晨，心情肯定很快乐，很兴奋，你能读出这种快乐的感觉吗？自己先试一试！找一位同学先来读一读，其他同学
9、仔细倾听。听老师读一遍，看看我和这位同学谁读得好？哪一组来试一试？4、看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？请同学们大声地读一读其次行的三个词语：穿衣 下床 起早（1）你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）你们在家里起的早吗？我们可不能做一个小懒虫啊！（2）起床后的芳芳精神肯定特别好，让我们一起有精神的读读这三个词语。 （师提示：我们读得时候要留意，穿和床是翘舌音。起早两个都是三声，第一个字要读成二声。）（3）谁能把第一行与其次行连起来有感情的读一读？谁再来试一试？男女生竞赛，看谁读得最有精神？5、芳芳起床后又干什么了呢？看图。出示：用餐 刷牙 洗脸 （
10、1）你能把这三个词语按依次排一下吗？谁能按着依次领读一下？（2）师小结：我们说话和做事一样，要有肯定的依次，否则就让人听了不明白。（3）谁能填空来说说这个句子呢?芳芳起床后，先刷牙，然后，最终再。（4）让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧！（5）第六组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当？前4组和后4组竞赛，看谁读得最精确？6、早餐吃饱后芳芳开快乐心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？ （升旗 做操）谁能读好这三个词语呢？（1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？（舌头要翘起来）（2）怎样读好“做操”这两个字呢？（舌头要放平）（3）同学们喜爱做操吗？让我们开快乐心地读读这行词语。上
11、学 升旗 做操（4）第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。7、读全文。师：好了，老师把全部的词语宝宝都请来了，你们会读了吗？让我们一起有感情地读一读吧！（同学们真棒）男女生分开读，男读前两行，女读后两行。（1）去掉拼音后你还会读吗？一二组读第一行，三四组读其次行，五六组第三行，七八组第四行。留意：读出你们的感情。（2）我们每天早上起床后，就要根据这样的依次去做每一件事，这样才能把每件事做好！（3）下面听清晰老师的要求：边读边在脑子里想象早上起来后做是的依次，我们有感情的朗读2遍，看谁能最先背下这些词语！四、教学生字。1、出示“小”，这个字读什么？（1） 在学写“小”之前，我们先来相识
12、一个新的笔画竖勾，老师范写，知道写勾。（2） “小”有几笔 ，都由哪些笔画组成？（3） 师范写，学生念笔顺歌。（4） 学生念笔顺歌，书空。（5） 组词。2、出示“鸟”，这个字读什么？（1）教学横折钩和竖折折勾。这个“鸟”字今日也给我们小挚友带来了两位新的笔画挚友，你们想相识它们吗，请看黑板。老师范写笔画。（2）“鸟”的笔画有些困难，我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔？（3）看完了老师的书写，有哪些小挚友已经会写了，请你告知大家。学生说笔顺歌，老师范写。老师说留意点。（4）念笔顺歌，书空。（5）组词。3、书上描红，老师巡察写字姿态。五、作业布置。1、读一读，朗读识字2。2、说一说
13、，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么？3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。六、板书识字2小：小鸟鸟：小鸟教学反思：识字2以词串识字的形式出现，四行12个词语，分别从表示早晨到来、小挚友按时起床 、洗漱用餐、上学参与升旗做操这四个方面，表现了小学生在新的一天起先的生活场景。我觉得如何调动学生主动性是上好语文课的关键。因而教学本课，我创设情境，把相识事物和相识词语融为一体，调动学生多种感官，让学生充分感受起早的乐趣。如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声，交流你听到了什么，从而导入读词语“小鸟、闹钟、太阳”；从沟通太阳、闹钟、小鸟说些什么，导入词语“穿衣、下床、起早”的认读，既认读了词语，又让学生
14、感受了健康生活带来的乐趣。学生在轻松、活跃的气氛中相识了词语，提高了实力。识字教案 篇4教学目标：1、相识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字。引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。3、正确、流利朗读儿歌。4、相识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生新奇，情愿视察、了解大自然。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、相识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字。引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空
15、、房、网“6个字。教学过程：一、谈话揭题。夏天就要到了小小动物们在干什么吧？二、相识动物，看图说话。1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？2、动物们在干什么？三、学习字词。1、自由读儿歌，用”“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。四、自由读儿歌 开火车读儿歌 读词重点指导：蜻（qng）蜓（tng）2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里 跑出来了，还相识他们吗？(1)借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。3、嬉戏：找挚友”（图与词配对）4、视察特点，认记生字。(1)视察生字，说说你发觉了什么？(2)小组合
16、作，识记这些虫字旁的生字。检查1.自由读儿歌。2、找出自己最喜爱的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快欢乐。4、接着识记“网、运、展”。（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。（3）用自己喜爱的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。五、指导书写“蚂、蚁、网“。其次课时课时目标：1、正确、流利朗读儿歌。2、相识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生新奇，情愿视察、了解大自然。教学过程：一、巩固生字。（1）我会认。1、抽读生字卡片。2、“我说你找”老师说，学生在自己的卡片中找。（2）我会说1、“我和动物做挚友”（出示图卡：你想和哪个动物做挚友，上台读一读
17、。）2、“我让生字交挚友”（出示所以的生字，说词语）3、全班沟通：你还在哪儿看到今日学习的生字？二、指导背诵1、齐读全文。2、看课件说一说。3、自由背诵。4、引背。5、借助插图背诵课文。6、表演背。三、激励创新。1、激发爱好：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来说几种吧！2、小组探讨。识字教案 篇5活动目标：1、观赏内容，了解新内容。2、认读字词：拖鞋、表扬。3、培育幼儿从小懂得敬重大人、关切大人。活动打算：VCD一张、字词卡、挂图。活动过程：一、谈话引题。师：爸妈每天上班真辛苦，在家时，你们会帮爸妈做些什么事情呢？（幼儿自由回答）小结：爸妈每天上班都很辛苦，我们都长大了，在家里应当帮助家人做一些力所能及的事情。二、观看VCD 熟识儿歌内容。师：让我们一起看看爸爸下班，小明对爸爸妈妈做了那些事情呢？1、提问：小明是怎么做的？（出示拖鞋字词）2、爸爸看到宝宝这样做有什么表示？小结：爸爸虽然没有表扬我，但是看到小明这么懂事，脸上露出了微笑。三、学习儿歌。1、老师出示大挂图，示范朗读。2、幼儿划指读。四、嬉戏：摸一摸。嬉戏中自然结束活动。