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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -空气的成分教学设计案例一、教学设计思路【教材分析】本课为其次单元课题1 空气第一课时的教学内容。要求同学通过对空气成分的探究,明白空气的组成。教学重点 :空气的组成、空气中氧气含量的测定试验。教学难点 :空气中氧气含量的测定试验。【教学理念】本课题主要采纳问题探究来设计教学,始终贯穿 “设置主题 分析摸索 试验探究 总结沟通 ”的教学流程 , 积极引导同学进行自主学习、合作学习和探究学习, 努力培育同学的动手才能和探究精神。【教学流程】引入课题 探究 1: 证明空气的存在探究 2: 探讨空气成分 包括 :
2、 空气中有哪些物质;科学家探究空气成分的历史与评判等 探究 3: 测定空气中氧气的含量探究 4: 测定空气中氧气的含量的药品挑选及量化测定。【教法探讨】第一通过猜谜的形式引入课题,使同学爱好盎然的进入教学情形。指导同学阅读拉瓦锡探究空气的试验,以期达到以下目的:培育同学的自学才能;通过科学家实事求是的科学态度和严谨的作风,培育同学的科学探究精神;初步明白空气的主要成分;初步明白拉瓦锡的试验原理,启示同学懂得空气中氧气含量测定的试验原理。对于教材上的试验 如图 , 老师要进行试验演示:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1
3、 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -在试验过程中,老师要适时的向同学提问,设置悬念让同学摸索、做出假设或得出结论。如:试验过程中可观看到有哪些现象.为什么打开止水夹后烧杯中的水就会进入广口瓶中.进入到广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶中哪种气体的体积.通过该试验,可以得出什么结论.完成该试验有哪些留意事项.试验过程的误差分析等等。在上述问题中,大多数同学对问题的懂得可能有困难,本人设计了一个简洁的同学试验如右图 , 就很好的将这一难点突破了。对于问题的误
4、差分析, 老师可以引导同学自主分析,得出产生误差可能有以下缘由:装置气密性不好;红磷不足 , 没有把氧气耗尽;没有等到集气瓶冷却就打开止水夹;导气管的体积被忽视不计了,同时老师进一步引导同学: 仍有一个主要误差是来自于燃烧方式本身。 因空气里的氧气在耗尽前燃烧就会停止。关于燃烧停止后剩余气体里有无残余氧气这一点有的同学也想得到; 剩余混合气体里氧气比例小到什么程度时燃烧就会停止,这一点可作为争论性学习课题,留待课后支配同学作进一步探究。教材里已有的试验设计, 由于不能精确度量集气瓶内空气的实有体积等缘由而存在不足之处。依据同学对上述试验原理的懂得,适时的提出新的问题:问题设置 :利用下图试验装
5、置广口瓶的容积约为400 mL,再供应 10 mL量筒、 100 mL量筒、 500 mL量筒 ,以及红磷和木炭两种固体物质供选用。怎样较精确的测定空气中氧气的体积分数 .思维风暴 :引导同学争论如何解决下述问题:试验前怎样精确测定广口瓶内空气的体积.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -试验后怎样精确测定进入广口瓶中水的体积即氧气的体积 .试
6、验探究 :指导同学分组进行试验, 甲组选用红磷、乙组选用木炭进行试验。再通过对试验过程中显现的情形,适时引导同学进行分析,以提高同学分析问题的才能。 通过上述试验的探究过程,能充分调动同学的积极性,锤炼同学的试验设计才能,达到试验教学的真正目的。二、教案课题课题 1空气第 1 课时授课人明海学校长沙市长郡中学教学目标学问与技能1. 熟悉身边最常见的物质 空气 ,并明白空气的组成;2. 能从生活体会动身,对空气的成分进行合理的估计, 并能利用老师供应的简洁仪器和药品, 对空气的成分进行科学的探究。在探究过程中初步学会简洁的试验设计、学会观看试验现象并加以描述, 对相关试验现象能给出合理的说明。过
7、程与方法1. 熟悉科学探究的意义和基本方法,在进行 “空气中氧气含量测定试验”的探究过程中, 能提出问题 ,并设计简洁试验解决问题;2. 初步学会用观看、试验的方法猎取信息,并从试验信息中得出科学的结论;3. 在探究过程中,能主动与人沟通、争论,清楚的表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。情感态度与价值观1. 保持对生活和自然界中化学现象的奇怪心和剧烈的探究欲,进一步进展对化学学习的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢
8、迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -爱好 ;2. 初步树立科学的物质观,科学的看待科学家的试验过程及结论;3. 逐步树立珍爱资源、爱惜环境、合理使用化学物质的观念;4. 进展善于合作、勤于摸索、勇于实践的科学精神。重点空气的组成 ,空气中氧气含量的测定。难点通过试验探究空气的组成。教学方法讲演法、自学指导法、分组试验法、争论法等多种教学方法仪器、药品测定空气成分的试验装置、500 mL量筒、 100 mL量筒、 10 mL量筒、500 mL烧杯、红磷、水、火柴。老师活动同学活动设计意图 新课导入 猜谜语 : “看不见 ,摸不着 , 没
9、有颜色没味道,你的身边常环绕”。该谜语的谜底是什么 .展现一只空烧杯烧杯中有什么. 今日 , 我们一起进一步熟悉空气。一、空气的组成头脑风暴 :你对空气知道多少.请同学们尽可能多的提出有关空气的问题。同学可能提出的问题: 为什么空气看不见而又摸不着.怎么证明空气的确存在.空气由什么物质组成.空气是由一种物质组成的.仍是由多种物质组成的.假如空气是有多种物质组成的 , 那么这些物质是什么.其含量是多少.为什么风景区的空气比较清爽,而一些大城市特殊是一些大工业城市的空气质量比较差.为什么有的物质在空气中燃烧.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - -
10、 - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -在同学描述提出的问题时,准时对不规范的语言加以更正老师引导 :今日 , 我们将一起探究空气的成分。主要解决你们提出的以下问题: 怎么证明 空气的确存在.空气由什么物质组成.空气是由一种物质组成的.仍是由多种物质组成的.假如空气是有多种物质组成的, 那么这些物质是什么.又分别有多少 .【试验探究1 】想一想 , 依据你日常生活中的体会, 仍有哪些方法能证明空气的确存在.请同学们设计一个简洁的试验,
11、证明空气的存在。设计方案 : 供应同学水槽装有大半槽水 、小烧杯、一杯饮料配吸管 及其他仪器如干,引导同学设计方案,并进行沟通 ,比较各种方案的优缺点, 再确定比较好的方案进行试验。同学一般能提出的简易方案可能有上图所示的几种。试验验证 :指导同学完成试验。猎取结论 :空气是客观存在的。同学摸索并回答同学争论 ,沟通 , 再描述提出的问题同学分组争论、沟通, 比较各种方案的优缺点,同学进行试验,对试验的现象加以描述, 并做出结论。以有关空气的故事或有关空气的趣味试验导入,快速拉近同学与化学的距离,产生对化学的靠近感。以头脑风暴的探究形式, 激发同学的问题意识,培育同学的发散性思维。设疑 , 激
12、发起同学的学习爱好。培育同学的团队合作精神及对试验设计的评判才能【试验探究2 】空气的成分主题设置 :我们生活的环境中有空气,人类的生活离不开空气, 空气是一种重要的自然资 源。那么空气是由什么组成的.它是由一种物质组成的.仍是由多种物质组成的.假如空气是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -由多种物质组成的,就空气中含有哪些物质.提出假设 :
13、同学依据生活体会提出空气是由多种物质组成的假设。收集证据 :依据已有学问,联系生活体会,收集到的证据可能有:动物进行呼吸作用需要 氧气 ,并放出二氧化碳;植物进行光合作用要吸取水和二氧化碳,并放出氧气 ;煤等燃料燃烧需要消耗氧气并放出二氧化碳; 夏天 ,从冰箱里拿出冰矿泉水,片刻后 ,矿泉水瓶外壁就会有水珠凝结 ;酥脆的饼干在空气中长时间放置会受潮变软做出结论 :空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气和其他杂质如尘埃 等多种物质。思维延长 :空气中仍有其他成分吗.自主学习 :引导同学学习科学家对空气成分的争论过程。1 、通过对拉瓦锡争论空气成分的试验过程, 你有何感想 .2 、拉瓦锡通过这一试验得出
14、了什么结论.3 、拉瓦锡得出的结论有无不足.开拓视野 :稀有气体的发觉史。获得结论 :空气中含有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等多种成分。依据已有学问,联系生活体会 , 收集证据 ,进行归纳并得出结论同学自主学习拉瓦锡探究空气成分的试验1. 明白拉瓦锡争论空气的试验所表现的科学态度2. 明白拉瓦锡得出的“空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气体积的1/5”的结论 , 体会其试验原理3. 明白空气中仍有各种稀有气体等其他成分,熟悉拉瓦锡的结论中的不足培育同学自主学习的才能1. 培育同学的科学探究精神2. 使同学初步明白空气的主要成分。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师
15、精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3. 警告同学不迷信权威, 树立 “学无止境 ”的思想。利用化学史进行庄重仔细,敢于创新的优良品质的训练。【试验探究3 】空气中氧气含量的测定主题设置 :大家对空气的熟悉主要来自生活常识,空气中仍有其他的成分吗.空气中的氧气、二氧化碳等气体的含量又分别是多少了.能否测定出广口瓶中氧气的体积.设计方案 :想方法把氧气拿出来, 直接测氧气的体积;换一个矿泉水瓶子, 再想方
16、法把瓶内的氧气消耗掉,看瓶子变瘪了多少;利用拉瓦锡的试验方法再进行试验;老师引导 :给出如下图所示装置, 让一同学吸气 , 并观看现象。思维迁移 :仿照此试验 ,供应如下图的试验装置及红磷, 我们能否利用它来测定氧气体积了.试验探究 :指导同学完成试验2-1,观看现象并摸索:1. 如上图 向集气瓶内装入少量水, 并作上记号d 。并将广口瓶从b-d处分为五等分 ,做好记号。2. 向燃烧匙中加入稍过量的红磷,关闭 c 处的止水夹后 ,点燃红磷 ,立刻伸入瓶中,并塞紧。3. 提示同学观看红磷燃烧现象。4. 冷却后 ,打开止水夹 ,再由同学观看现象。5. 进入广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶内空气中哪
17、种气体的体积.同学争论。同学在老师引导下进行试验,并说明试验原理【同学摸索】水为何会进入集气瓶中,进入集气瓶中的水的体积取决于谁的体积.同学分组争论,并报告争论结果。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学观看红磷燃烧的现象:红磷燃烧时产生黄色火焰,放出大量热量,并有大量白烟,最终燃烧停止。同学观看 :打开止水夹后,烧杯中的水进入广口瓶中,约
18、占红磷燃烧前瓶中空气体积的1/5 。同学分组争论后,各组派代表回答。通过试验增强感性熟悉, 解决同学的疑难培育观看才能及摸索才能培育分析才能及团队合作精神,增进同学间友情和凝结力科学分析 :指导同学通过自主阅读, 明确 :上述试验中,红磷燃烧时与广口瓶内空气中的氧气发生了反应, 生成了叫做五氧化二磷的固体。上述试验中的大量白烟就是生成的五氧化二磷的固体, 该固体沉降后溶解于水中。因此白烟最终消逝。打开止水夹后,烧杯中的水进入广口瓶的缘由。进入广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积.空气中氧气的体积分数约为多少.广口瓶内余下的气体主要是什么.它有何性质 .探究沟通 :引导同学对试
19、验中的问题进行沟通。形成结论 :a. 由于过量的红磷燃烧时耗尽了广口瓶内空气中的氧气, 使瓶内气体削减,压强降低 ,打开止水夹后 ,烧杯中的水就会进入瓶中。而且广口瓶内氧气被消耗多少, 进入瓶中的水就有多 少。因此 ,从烧杯中进入广口瓶的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。b. 氧气约占空气总体积的1/5 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -
20、- -c. 广口瓶内余下的气体主要是氮气,它不能支持燃烧。做这个试验时假如装置气密性不好;红磷不足 , 没有把氧气耗尽;没有等到冷却就打开止水夹 ,那又会显现怎样的结果了.思维点拨 :完成这个试验的关键是: 红磷的用量要充分,要保证能够将瓶内氧气耗尽;整个装置气密性要好, 不能漏气 ; 要留意待集气瓶冷却至室温时再打开止水夹。反思与评判 :按上述方法测定空气中氧气的含量,你认为仍有何不足.红磷可否用木炭等其他物质代替 .同学体会试验原理并从中得出正确的试验结论。同学再次进行争论并得出结论。同学争论后得出:上述体积是估算的,存在较大误差。培育同学的表达才能, 在沟通中取长补短。激发同学的探究欲。
21、培育同学对试验的评判才能。【试验探究4 】测定空气中氧气的含量的药品挑选及量化测定提出假设 :药品可以用其他物质如木炭、硫等 代替。老师供应 :右图装置 广口瓶容积约为400 mL、10 mL量筒、 100 mL量筒、 500 mL量筒 ,以及水、红磷和木炭等仪器和药品方案设计 :指导并启示同学设计较精确的测定空气中氧气的体积分数的试验装置及活动方案引导同学争论应解决的问题:试验前怎样精确测定图2-3丁中广口瓶内空气的体积.试验后怎样精确测定图2-3丁中进入广口瓶中水的体积即氧气的体积.试验探究 :指导同学分组进行试验: 甲组选用红磷、乙组选用木炭进行试验, 并作好数据处可编辑资料 - - -
22、 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -理。同学经争论后提出对应的方案:将水注入广口瓶至图中b 处,再全部倒入到500mL量筒中 ;将进入广口瓶中的水全部倒入到100 mL量筒中。同学再进行试验测定。同学将试验过程中获得的数据填入表中。掀起高潮 ,进一步激发同学的探究欲。培育同学的试验设计、操作、数据处理等综合才能。现象与说明 :针对甲组试验基本胜利,而乙组试验完全失
23、败 烧杯中的水基本上没有进入广口瓶中 ,引导同学进行争论乙组试验失败的缘由在同学争论遇到困难时老师提示:木炭燃烧时生成了二氧化碳气体。结论与反思 :上述试验中 ,广口瓶中的固体应挑选什么样的可燃物.总结与沟通 :引导同学对利用上述装置测定空气中氧气的含量时的留意事项进行沟通与总结 :装置气密性要良好; 试验应选用反应后不生成气体的物质如红磷 ; 红磷要稍过量, 以耗尽广口瓶中的氧气; 应等装置冷却到室温后再打开止水夹。等等。同学争论 ,总结出乙组失败的缘由: 木炭燃烧后生成的是气体, 使得广口瓶中的气体没有削减, 压强没有降低,烧杯中的水就不会进入广口瓶中。同学作出结论:不能用燃烧后产愤怒体的
24、可燃物。同学沟通试验心得激发同学的求知欲望。【小结】空气不是单一成分的物质;空气中有1/5体积的氧气 ,剩余气体不支持燃烧;空气的组成强调体积分数。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学阅读教材:空气成分氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03% 。增强记忆。【总结】1. 空气中氧气的含量测定试验及留意事项;2. 空气的组成。回忆试验 ,归纳结论。明白重点学问及可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载