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1、 关于水教案模板汇编7篇 活动预备： 前期幼儿阅历：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底： 鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。 活动目标： 1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。 活动过程： 一、幼儿表达“沉”与“浮”的物品： 教师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去? 二、变魔术“鸡蛋浮起来”： 提问：鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢? 教师做试验鸡蛋沉入水底; 教师假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鸡蛋，鸡蛋浮出水面。 教师：你知道我是怎么让鸡蛋浮的吗? 教师：我在水里加了一样
2、神奇的东西，你知道是什么吗? 教师出示盐、糖、味精; 提问： 我就是往水里加了这三个好朋友中的一个，你们猜猜是谁呀?今日我不告知你们，让你们自己去发觉! 三、幼儿尝试试验 教师将幼儿分为12组，每组获得一个鸡蛋、一个杯子、一个搅拌棒，一瓶水，进展试验，每桌放置一种调味料。 试验结果：鸡蛋在盐水里可以浮起。 (1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进展试验。 试验后叙述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了?” 试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。 (2)换水后共同在水中放入盐，进展搅拌，再放入鸡蛋，观看结果，体验胜利的欢乐。 试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起
3、来。 四、死海的隐秘 教师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢?” 教师播放PPT，介绍“死海的隐秘”。 水教案 篇2 一、设计意图： 孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满意幼儿的的奇怪心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。 二、活动目的： 1、引导幼儿观看、比拟物体在水中的沉出现象。 2、引导幼儿积极思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。 3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。 三、
4、活动预备： 1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。 2、记录表、笔、水盆 。 四、活动过程 1、教学活动的导入 幼儿进入课室室后，坐在座位上。 教师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？ 2、猜想物体沉浮状态并记录 教师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？ 教师：请你把猜测的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉， 表示上浮。 请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果究竟是不是一样的。 3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师赐予指导。 教师：小朋友刚刚都将自己的猜想记在
5、了记录表上，那小朋友的猜得究竟对不对呢？请小朋友对比记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。 4、幼儿对自己的试验总结及与小朋友共享自己的试验过程、试验结果。教师给以鼓舞。 水教案 篇3 【活动目标】 1、在探究的过程中发觉问题，并想方法查找答案，感受水的特性。 2、通过科学小试验，进展积极探究、动手操作和创新思维的力量。 3、了解生活中的水资源，产生爱护水资源的良好愿望，增加环保意识和乐于助人的好习惯。 【活动预备】 1、2个金鱼缸(一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球)一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。 2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。 3、课
6、件。 【活动过程】 1、师导入课题 (1)出示一杯清水，师：“瞧，今日我给大家请来了好朋友，它的隐秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐秘吧。” (2)幼儿猜猜水里米里有什么?提问：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里米里都有些什么东西吗?你是怎样知道的?提问：看看米里有什么?让我来摸摸米里有什么?师：“真惊奇米里有个塑料玩具，我们怎么没观察呢?” 教师小结：小朋友别焦急，让我来告知大家吧，水是无色透亮的，能观察水里的物体，米不透亮，所以就看不见里面的东西了，水除了这个隐秘它还有好多隐秘呢，我们一起来看看吧。 2、幼儿进展尝试 (1)盛水活动。 师：“教师给小朋友预
7、备了有洞的小容器，塑料袋、小筐，请你们选一样来盛水，看看会怎样?”让幼儿尝试后幼儿争论。师：这说明水会流淌。 (2)溶解试验。 师：“小朋友我们玩个嬉戏，桌上有糖、盐、，从中取几样东西一样一样的放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看你会发觉什么?”(引导幼儿认真观看水中的颜色及物质在水中的变化，相互沟通)提问：谁来告知大家，你发觉了什么?师：“小朋友观看的真认真，糖、盐、放入水中不见了，这几样被水溶解了。”提问：生活中你还见到哪些东西能被水溶解?(味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打) 3、引导幼儿爱护水。 师：“水是我们人类的好朋友，可我们的朋友却有困难了，这些水发黑发臭，鱼儿都
8、死了，也影响了我们人类的生活。 提问：那我们怎样爱护水呢?师：小朋友的方法可真多，现在我们把刚刚水杯中的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。 4、改造容器。 师：“小朋友你们真是个环保的好孩子，也是有爱心的宝宝，鸭妈妈遇到困难了，我们来看看它遇到了哪些困难。” (播放课件)提问：“我们来一起帮忙它们找找盛水的工具吧，我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去，可是能盛水的只有这么几个，小鸭子却有那么多怎么办呢?(把不能盛水的改成能盛水的) 提问：“怎么改才能使它们能盛水呢?师：那你们堵上后试一试能不能盛水，你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我们来帮忙小鸭子浇浇花吧。” 5、师幼共同浇花完毕活动。 水
9、教案 篇4 水的净化 一、教学目的 1 了解纯水与自然水、硬水与软水的区分 2 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法，水的净化 初中化学第一册教案。 二、重点：过滤和蒸馏的原理及试验操作 复习提问：水是纯洁物还是混合物？由什么元素组成的？由什么微粒构成的？ 新授： 提问：什么地方存在水？ 学生思索答复：河水、湖水、井水、海水等 提问：有没有同学看到黄河？（电视上也行）黄河水是什么样子的？ 学生答：很浑 提问：能不能说一下缘由？ 学生：由于含有大量的泥沙 提问：那么你说黄河水是纯洁物还产混合物呢？ 学生：是混合物 提问：捧起一捧海水是否是清亮透亮的？尝一下是什么味道？为什么？ 学生：是，是咸
10、的。由于含有食盐 提问：那么，海水是纯洁物还是混合物？ 学生：是混合物。 总结：自然界的水都或多或少的含有象泥沙这样不溶性杂质还有象食盐这样可溶性的杂质，因此自然界的水都是混合物。如何除去这些不溶性和可溶性杂质，这就是水的净化问题。 首先我们先看一下怎样除去这些不溶性的杂质。请同学们看书参照自来水厂净水过程示意图总结一下可以实行哪些操作来除去这些不溶性的杂质。 一、不溶性杂质的净化 1 沉淀 演示试验：观看混浊的水的静置，并比拟颗粒大的和小的沉淀的快慢，从而得出加絮凝剂的作用：使小的颗粒分散成大的颗粒，加快沉淀。 2 过滤 ：我为什么能从教室出去，再进来？拖拉机能进来吗？为什么？同学们还能想出
11、哪些类似的问题？ 原理：小的走，大的留。 3 吸附：衣服可以吸有许多灰尘，还可以汲取异味。是什么变化？哪个同学家使用净水器？你知道里面有什么吗？ 问题：上述操作哪个净化效果最好？ 通过上述操作得到的水已经是澄清透亮的了，这些水是纯洁的吗？ 学生答：不是，还有可溶性的杂质。 二、可溶性杂质的净化 提问：对我们的身体来说，喝矿泉水好呢？还是喝纯洁水好呢？为什么？ 学生答：矿泉水，化学教案水的净化 初中化学第一册教案。由于矿泉水含有人体需要的多种矿物质。 总结：这就是说，水中的这些可溶性杂质有些对我们来说是有益是，这些不需要除去。但有两类可溶性的化合物，假如水中含得太多，将会对生活和生产造成许多麻烦
12、，请同学们找出来看是哪两类化合物？这样的水叫什么水？ 学生答：钙的化合物、镁的化合物，叫硬水。 提问：能带来什么样的麻烦？请同学们看书。 提问：你能鉴别硬水和软水吗？ 学生：用肥皂：起沫的是软水，起渣的是硬水。 硬水的软化：有哪此操作？ 学生答：煮沸水 蒸馏 提问：在家里做饭时，开锅时，假如你掀开锅盖，你能看到锅盖上有什么？怎么来的？你能说一下蒸馏的原理是什么？ 提问：同上面的几个操作相比，蒸馏的净水效果怎样？ 练习题：56页1、2、3。 下面咱们重点学习一下过滤的试验操作。 三、过滤 “一贴” “二低” “三靠” 练习：根底训练 小结：请学生总结都学到什么？ 作业：一课三练。 检测 板书 水
13、的净化 水：化学符号，组成；构成。（纯洁物） 自然界的水：含有不溶性杂质和可溶性杂质（混合物） 一、不溶性杂质的净化 三、过滤操作 1 沉淀（加絮凝剂） “一贴” 2 过滤：小的走，大的留 “二低” 3 吸附：物理变化 “三靠” 二、可溶性杂质的净化 1 硬水：含钙、镁的化合物较多 2 鉴别：用肥皂：渣硬沫软 3 软化：煮沸： 家庭 蒸馏：液 气 液 水教案 篇5 教学目标： 1.使幼儿熟悉水的有关性质及水的用途； 2.使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要缘由； 3.帮忙幼儿树立起爱护水资源的意识，并初步形成爱护水资源的日常行动。 4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。
14、 5.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 教学预备： 1.清水、脏水各一杯；一些透亮的盛水器皿；泥沙少许； 2.有关“水的用途”、“水污染的缘由”的图片数幅； 3.幼儿与父母共同争论河水变脏的缘由，可能的话请父母带着幼儿观看居住地的河流、池塘的水质。 教学过程： （一）出示清水，分析水的特性 1.组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。 2.依据幼儿的描述，教师讲解：水是透亮无色、无味的液体，会处处流淌，因而没有固定的外形。 （二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途 1.组织幼儿争论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外
15、，地球上的其它生命动物、植物需不需要水。鼓舞幼儿大胆地叙述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。 2.出示图片，帮忙幼儿总结归纳水的用途。教师向幼儿说明：水是一种特别重要的物质。假如说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它培育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒芜的大沙球。可以说，没有水就没有生命。 （三）出示脏水，分析水污染的危害 1.引导幼儿比拟脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。 2.教师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进展化验，还会发觉水里布
16、满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清亮见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。 3.组织幼儿争论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？ 4.教师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染特别严峻。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？ （四）争论水污染的主要缘由 1.引导幼儿回忆与父母争论的结果及在父母带着下观看江水或池水，让幼儿叙述他们的想法。 2.出示图片，讲解、分析江河受污染的主要缘由： （1
17、）工业废水这是严峻的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，假如不经处理，直接排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。 （2）生活污水每个家庭每天也有很多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的.水变质。 （3）生活垃圾很多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。 （4）农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，剩余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。 （5）森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。 （五）争论爱护江河的方法 1.引导幼儿依据水污染的主要缘由商议爱护江河的方法。 2.总
18、结幼儿力所能及的做法，要求幼儿背诵记忆，并在日常生活中行动起来，如：（1）节省用水，一水多用；（2）爱惜花草树木；（3）垃圾分类处理；（4）建议父母使用无磷洗衣粉；等等。 （六）延长活动：开展“护水小卫士”竞赛活动。 活动反思： 通过本课学习，使大局部幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去爱护好水源。本节课完毕后，我觉得缺乏之处是还是有一小局部小朋友的留意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。 小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括
19、无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成局部。 水教案 篇6 活动目标 1.过多种感官沟通参加活动，让幼儿了解水的特性：水是无声、无味、透亮、流淌的液体。 2.幼儿懂得人和动物、植物都离不开水，应当节省用水。 3.使幼儿对探究水感兴趣。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 重点难点 1.让了解水的特性。 2.指导幼儿了解水的作用、颜色。 3.了解水的用途特别广泛，知道节省用水。 活动预备 1.自来水、一壶凉开水、一杯牛奶、一杯醋、几个透亮玻璃杯、纸巾、抹布。 2.小盆子、小桶、塑料袋、积木、塑料玩具、小石子、铁勺子等玩水用具。 活动过程 一、让小朋友通过玩水
20、，了解水的性质。 教师：小朋友看今日教师带了水宝宝来和你们玩嬉戏，喜爱吗？ 小朋友：喜爱我们喜爱玩水。 教师：好，那我们和水宝宝玩嬉戏之前要听教师的话，小桌子上有水和好玩的玩具现在我们来分组。 1.将幼儿分组，每组分半盆水。请幼儿围在四周玩水，教师指导。 教师：现在小朋友请伸出小手捧水，看看谁能用手抓住水？你们能用手抓住水吗？小朋友你们抓水的时候水会怎么样呀？ 2.请小朋友拿起塑料袋装水，在袋子下扎小孔，观看水流。 二、小朋友在玩水的过程中观看物品的浮沉现象。 教师：现在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看会发生什么事情？怎么会这样？ 小朋友:教师宇宇把汤勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。 教师
21、：汤勺是铁的实心的所以会沉下去，玩具是塑料的比拟轻所以它会浮起来。 三、让小朋友观看、比拟、发觉水的特性。 1.教师拿出一杯水、一杯牛奶、请小朋友观看，牛奶和水的颜色是一样的吗?它们是什么颜色的？水和醋的气味又有什么区分？ 2.请小朋友品尝凉开水和醋，水喝醋是什么味道的呢？ 3.水是什么颜色的，它会怎么样？ 四、水的用途。 1.教师问:请小朋友讲一下水有什么作用，能和能洗澡还能干嘛呀？ 2.人和动物每天都离不开水，植物也需要水来供给。 3请小朋友自由玩水。 4跟教师念节省用水歌。 让小朋友把刚刚玩剩下的水跟教师拿去浇花。知道节省用水。 教学反思 首先我以和水宝宝玩嬉戏来吸引小朋友的留意力，引起
22、小朋友们感兴趣想玩这个嬉戏。喜爱玩嬉戏的小朋友感兴趣了会仔细用心地跟着玩，到达了在玩中学、学中玩的效果。在这个活动中他们知道了水的重要性，人和动物每天都离不开水。水是无色、无味，水是抓不住会流淌的。 需要改良的是;1.活动的人数不能太多，嬉戏小朋友不当心弄湿衣服。2.请幼儿观看塑料袋装水这个环节应当教师示范，让小朋友观看水的流淌。 水教案 篇7 活动目标： 1、享受玩水的乐趣。 2、观看和探究水的特性。 3、学习遵守嬉戏规章。 活动预备： 1、盛有水的大水盆 2、玩水工具若干 活动过程： 1、引起玩水的兴趣 小花口渴了，我们给花儿浇水吧！ 2、与幼儿争论玩水的规章。 假如大家都想用同一种工具时
23、怎么办？ 怎样才不会弄湿衣服呢？ 怎样不把水洒到地上？ 教师将大家争论的方法进展总结，形成嬉戏规章，并提示幼儿遵守这些规章。 3、幼儿用各种工具将水运送到花坛边，给花儿浇水，引导幼儿观看水怎样从盛水的工具中落到花坛里。（让幼儿感受水从水壶（或其他盛水工具）中哗啦哗啦的流到花坛里） 3、组织幼儿共享玩水的感受，总结水的一些特性。 请幼儿充分沟通自己的感受，与同伴共享探究到的成果与嬉戏的欢乐。 4、小结： 水是无色、无味、透亮、会流淌的液体。 总结共享： 请幼儿说说在玩水的过程中有没有遵守大家订立的规章。 活动完毕： 1、幼儿能投入到玩水的活动中。 2、能遵守嬉戏规章。 3、能说出水的一些特性。 【关于水教案模板汇编7篇】