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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第五单元熟悉方向教材分析及熟悉方向教案本单元是在同学已经熟悉东、南、西、北四个方向的基础上，进一步教学东南、东北、西南、西北的熟悉，教学用学过的方位词描述简洁的行走路线。教材分三段支配教学内容：第一段，第 45 47 页的例题、 “试一试 ”和“想想做做 ”，教学东南、东北、西南、西北的熟悉。其次段，第 47 49 页的例题、 “试一试”和“想想做做 ”，教学用学过的方位词描述简洁的行走路线。第三段，第 50 51 页的实践与综合应用 “测定方向 ”。“图形与位置 ”这部分内容的支配主要有
2、两条线索。一条线索是从熟悉 “上下、前后、左右 ”开头， 到熟悉 “东、南、西、北”，到熟悉 “东南、东北、西南、西北 ”，到用“方向和距离 ”确定位置，为同学到中学后学习用“极坐标 ”确定位置奠定基 础。另一条线索是从用诸如“第几排、第几个 ”的方式确定位置，到用 “数对”确定位置，为同学到中学后进一步学习“平面直角坐标系 ”奠定基础。老师要在懂得整 体编排思路的基础上， 仔细分析每一部分内容在学问体系中的位置和作用，把握每一部分内容的教材特点和教学要求，从而顺畅、有效的组织教学。 1熟悉方向的重点是 “辨认”。第一，要把在现实生活场景中辨认方向和在平面图上辨认方向结合起来，以在平面图上辨认
3、方向为主。其次，教材所讲的东南、东北、西南、西北等概念与 日常生活中相应概念的含义不是完全一样的。如“东南”方向，严格的讲是指介于东和南之间，南偏东45的方向。而日常生活中，经常是把介于东和南之间的这 一片粗略的称为 “东南”方向。教学时，可采纳 “大约在什么方向 ”此类的表述引导同学逐步把日常生活概念上升为数学概念。第三，用方位词描述的物体间的位置关系是相对的，这一点要让同学有所体会。如第45 页例题的场景中，体育场在学校的东南面，而同时体育场又是在电影院的东面、在少年宫的南面。 2用方位词描述简洁行走路线，重点在描述。要教给同学描述行走路线的基本句式。 即从某的动身，向某个方向走到某的，再
4、向某个方向走到某的等。 结合详细的问题， 可以让同学适当说说按原路返回时的行走路线，以体会位置关系的相对性。如第48 页第 2 题，同学说出小兔到小狗家的行走路线后， 可以再让同学说出小兔从小狗家回去的行走路线。也可以结合详细问题， 让同学说说到同一目的的的不同走法，以增加练习的趣味性和思维含量。3“测定方向 ”的重点是体会物体间位置关系的相对性。指导同学观看教材中的场景图时， 要留意教材供应的场景图与通常平面图的不同之处。通常的平面图都是把正上方确定为正北方向，而第50 页场景图的正北方向是左上方。教学时，可以先帮忙同学明确东、西、南、北面的物体，让学 生初步把握场景图中物体间相互的位置关系
5、后，再说说东南、东北、西南、西北 面各有哪些物体。 开展实际观测活动时， 要组织同学在学校里的不同的点观测校内里物体所在的方向， 并进行相应的记录。 仍要通过沟通， 使同学体会到观测的的点不同，对同一物体所在方向的描述也可能不同。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案熟悉方向教学内容：苏教版义务训练课程标准试验教科书数学二年级（下
6、册）第4547页。教材简析：教材充分利用同学已有的生活体会。同学们已经熟悉了东、南、西、北四个 方位，有肯定的生活体会， 然而这些在生活中积存的方位学问仅仅停留在体会的层面上， 这一部分学问是起点和基础。由于这一部分学问比较贴近生活，同学们比较感爱好，乐于探究。例题结合平面图举例讲了东北在东面与北面的中间 与西南，把东南、西北留给同学自己去熟悉。例题有较大的空间让同学自己摸索和 沟通，除了超市、公园、体育场、人民桥各在学校的哪一面外，仍让同学“自己提出问题在小组里说说 ”。如火车站在汽车站的西南、在电影院的西北通过较多练习， 使同学初步把握新学习的四个方位。“试一试 ”让同学把指南针上其余七个
7、方向填出来，把前后熟悉的八个方向整理一次，落实标准“在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中给定一个方向东、南、西或北 辨认其余七个方向 ”的要求。依据一个确定的方向辨认其余方向是重要的才能，由于平面图上一般都只明确标出一个方向通常是北 或部分方向，其余方向都要同学自己辨 认。只有具备这种才能，才能用方向正确的表述图中物体间的位置关系。“想想做做”让同学在应用中把握熟悉的八个方向。这样支配，不仅使同学觉得轻松，学得扎实，而且激发了同学的学习爱好，做到“课终止，趣犹存”。教学目标：1. 在熟悉东、南、西、北的基础上，熟悉东南、东北、西南和西北，能根 据给定的一个方一直辨认其余的七个方向，会用这
8、些方位概念描述物体所在的方向。2. 在观看、操作、比较、合作与沟通的过程中，感受方位概念与日常生活的亲密联系，培育同学运用数学学问解决实际问题的意识。3. 在参加学习活动的过程中，获得学习胜利的体验，产生对数学学习活动的爱好。教学过程：一、创设情境，唤起旧知谈话：小伴侣，现在是什么季节？（春季）现在阳光明媚，正是外出春游的好季节。（出示课件） 这只小鸟儿也想到外面去观赏漂亮的景色了！它飞过山水，飞进了城市， 看到了什么（课件出示： 一所学校） ？可它一个人游玩， 多孤独啊，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共
9、4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案它想让小伙伴们一起来玩 （课件出示： 学校四周的建筑），谁来告知它的小伙伴， 学校的东、西、南、北有什么，好让小伙伴们能找着它？指名说说（课件显示：东、西、南、北）问：你是怎么知道的？生：依据上北下南、左西右东（板书）二、拓展延长，猎取新知1、熟悉东北、西南、西北、东南（ 1）熟悉东北出示“超市”师：刚才小伴侣们说了学校的东、西、南、北各有什么，那么超市在学校的哪一面了？同学争论后，指名说。问：你是怎么知道的？师
10、：像这样超市的方向在学校的东面和北面之间，它的位置就是东北面， 习惯上把“东”说在前面。 （课件显示“东北”并板书）（ 2）熟悉西南出示“公园”问：公园在学校的哪个方向了？争论，指名说说。问：你是怎么知道的？师小结： 像这样公园的方向在西与南之间，它的位置就是西南面， 习惯上把西说在前面。（课件显示“西南”并板书）（ 3）熟悉西北、东南师：我们已经熟悉了两个新方向东北和西南，那你知道体育场在学校的哪一面吗？人民桥了？（课件显示“体育场”与“人民桥”）争论、小组沟通后，大组沟通。 （课件显示“西北”与“东南”，并板书。）（ 4）比较记忆师：观看这些方位的名称，你发觉了什么特点？怎样才能把它记住？
11、（师有意指指上下、左右面）揭题：这就是我们今日要熟悉的方向。 （板书课题：熟悉方向） 问：学校的东北方有什么？西北方了？东南方了？西南方了？2、辨认方向（ 1）填指南针师：小鸟儿熟悉了这些方向， 就可以带它的同伴来玩啦。 可是假如不当心迷路了，那该怎么办啊？同学自由说。师：为了保证安全，去郊外、野外时，最好带上指南针。（课件显示指南针）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - -
12、 - - - - - - -名师精编优秀教案问：你能把指南针上的八个方向填写完整吗？怎样填最便利？（同学同桌沟通填写。）汇报：说说你是怎样写的？（ 2）做方向板师：带上指南针， 小鸟儿飞得再远也不会迷路了。其实我们仍可以自己动手做一个方向板，它也能为我们指引方向。课件显示制作方法。老师说明方向板的使用方法，利用方向板指指各个方向。说说你的好伴侣在你的什么方位。三、加强运用，内化新知1、“想想做做”第 1题。师：小鸟儿游玩回家时，它经过体育场，看到它的好伴侣都在那儿玩了！静静的听，他们在说什么了？（课件显示）问：你知道它们的家分别在哪儿吗？同学小组争论，在书上连线，大组沟通。2、“想想做做”第 2题。师：小动物们玩累了，就和小鸟一起去果园吃水果了，我们也一起去吧！（ 1）出示示意图。（ 2）问：桃园在水库的（）面，樱桃园在水库的（）面。你想吃什么水果？它在水库的哪一面？（ 3）师：刚才我们都是以水库为参照的，你能不能以别的果园为参照来说一说了？四、总结质疑，嬉戏延长1、通过今日的学习，你有什么收成？ 作业设计：按要求画图形。1、在的西北面画。2、在的东南面。3、在的（），在的（）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载