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1、2022小学音乐教学心得体会小学音乐教学心得体会11、一堂音乐课，音乐怎么能够形象化？应当做到基本美与协助美的相结合。要使课堂活跃，首先情境创设要有新意，这样一起先就可以使学生融入到课堂中来。教学过程中的每一个环节要环环相扣，且过渡自然。回忆所听的几堂课，使我印象较深的是曲老师的那堂铃声叮叮当。她着重突出了以学生为中心，在教学实施过程中，通过肢体语言节奏的对比以及小钟和钟爸爸两个角色的奇妙结合，充分激发了学生浓郁的学习爱好，使学生主动主动参加到音乐实践中来。2、作为一名专职音乐老师，自身要具备较好的音乐素养。俗话说得好，“要给学生一杯水，老师自身必需要有源源不断地活水。”所以只有自身有了更多的
2、这方面的学问，才能更好地将学问灌输给每一个学生。音乐老师驾驭的不仅仅是歌颂上的一些技能，还应具备各种乐器的演奏：于老师悦耳好听地嗓音，生动的仿照大自然中各种各样的声音，刘老师的古筝演示，李老师的小提琴伴奏使爱尔兰的踢踏舞更具节奏感，更有感染力，以及叶老师对于简洁乐器制作的简介老师在学生心目中树立了美妙的榜样，因此老师自身的素养也要不断地提高。3、音乐课堂又不同于其它课堂。一堂音乐课既要体现出同学们的活跃，又要做到动而不乱，这切切实实就要抓好常规。这六堂课下来，每一位老师都能做到这点，使我很佩服，这也是我所要学习的一个方面。学生的一举一动，一堂课下来老师应当时时刻刻关注，不能让学生空下来。老师的
3、一个眼神，一个举动就能告知学生该干什么？这些都是我们应当学习的。4、要上好一堂音乐课，并不是只要照本宣科，歌会唱就可以了，而是要教会学生更多的方法。除此之外，老师要打算一些课外资料。利用多媒体，美丽的动画再加上好听的音乐，使学生更加有爱好，使课堂充溢更多的活力。经过这次的学习，我受益匪浅。有些方法是我们应当借鉴与学习的，但更多的还是要靠自己去摸索，去实践。以上只是我个人一点浅薄的体会，有不当之处请各位领导老师提出珍贵看法和建议。小学音乐教学心得体会220xx年 4月12日 4月13日，由临沂市教研室主办的 “中小学音乐教学研讨会”在临沂三中如期实行。参与此次研讨会的有省音乐教研员李东老师，临沂
4、市的音乐教研员杨洁老师，还有来自临沂市各区县的音乐教研员、中小学音乐老师出席了研讨会。市教研室杨洁主任首先发表了热忱洋溢的欢迎辞，并结合当前基础音乐教化与高师音乐教化专业课程改革的形势对开展本次研讨会的目的与意义进行了简要地阐述，在其次阶段的专题发言中，由省音乐教研员李东老师主持，来自临沂市一线的各位音乐教化专家和老师就本地音乐教化现状、新课程标准的实施状况、基础音乐教化中人才需求的规格以及中小学音乐教学中的实践问题和科研状况进行了广泛地沟通解，并就本次研讨会上听取的六节在省市优质课评比中分别获得一二三等奖的低、中、高三个学段的优质课畅所欲言发表自的看法和见解；研讨会现场气氛热情而亲切，来自一
5、线专家的发言时常激起与会者热情的掌声。李东主任充分确定了本次研讨会所取得的成果，对临沂市中小学一线音乐老师的沟通与合作提出了殷切的期望，并要求音乐系广阔老师要切实转变教学观念，改革教学内容与教学方法，在培育“宽口径、实基础、强技能、高素养”的音乐人才方面加强教学探讨，以适应基础音乐教化人才培育的须要。此时，我只想说特别感谢县教化局领导和学校领导给我这次学习的机会。让我受益匪浅在各个方面都有所进步，在今后的教学中，我将尝试用新的教学理念服务学生。这次学习的内容有讲座和优质观摩课。我收获很大，本次共听取了低、中、高三个学段的六节优质课，几节优质观摩课各有亮点。一是让我有所“悟”，有所“感”。“悟”
6、使我悟出了许多道理，作为一个小学音乐老师，应当抓住学生爱好不放松，用自己的语言魅力和肢体语言去打动每一个学生；“感”本次研讨会让我感受深刻、感慨万千。更使我明白，作为一个小学音乐老师应当用无尽的爱去感染每一个学生，才会呈现出一节胜利的课。二是我总结了三个“肯定要”：课堂效果肯定要体现音乐的作用、体现音乐课程的价值；教学设计肯定要以主动的状态一环环发展下去；老师音乐素养以及专业基本功肯定要保鲜。特殊是有几节课让我印象深刻，对于莒南万莉莉老师的我觉得整体效果还是不错的，师生互动也比较好，而且王老师的基本功也很扎实，舞跳得很优美，最后整个课堂在开心愉悦的舞蹈中结束。对于 临沂商城实验学校方玉华老师的
7、，印象特别深刻，触动特别大，对于我个人来讲让我再感动中听完了这节课。整节课让方老师开展的生动有力，音乐新课程的价值目标是“情感看法与价值观”，“过程与方法”，“学问与技能”。方老师的这节课就是把新课程的三个价值目标全都体现出来了。不管是老师的语言，语气，语调，曲式分析，旋律线的走向，主题音乐的哼唱，辨别，各部分音乐背景情感内容的分析，对比，还是课件的制作，还是老师的课堂组织实力，还是师生的协作状况都特别的到位，特殊是最终情感价值的升华，经过故事与鼓点的结合显得更加的壮丽，让学生更直观的感受到了非洲人的热忱、奔放、欢快的心情。方老师她把该想到的，该做的都表现的那样完备。这节课是我听到过的特别精彩
8、的一节课之一，也让我学到了许多。通过这次沟通我总结出当一个好的音乐老师，上好一节好的音乐课，首先要提高自己的专业实力，增加自己的学问面。 是啊，作为老师我们首先要有一桶水，才能灌给学生一杯水：在教学改革的新形式下，我们老师要适应新课程，以学生为主，体现新课程的价值目标，特殊在情感价值上教化学生，这样我们的音乐课就提升了一个档次，具有很好的教化意义，突显出音乐课的重要性，突显出我们音乐老师的重要性，提高我们音乐学科的地位。每一位老师体会的东西都不同，但是每一个人的收获却都是很大的，此次活动让我的教学思维得到了一次质的飞跃。在以后的教学中，我会更加专心不断提高自己的教学实力，让自己和同学们一起欢乐
9、的成长。说究竟，一堂好课的标准就是能够让人受益，能够引人反思，能够启迪才智，能够熬炼实力。我艳羡他们经过这场磨砺后，脸上绽放的光彩。我知道只有通过不断的磨练和自我突破才能像他们一样形成自己的风格，我剧烈得期盼着自己的蜕变。我要在今后不断的学习中渐渐得去努力、再努力。小学音乐教学心得体会3长期以来，传统的英语教学始终都是采纳的“满堂灌”式的教学模式。运用这种缺乏趣味性的课堂教学模式造成的干脆后果是学生觉得被动，慢慢失去了学习的热忱和主动性，课堂气氛变得沉闷，教学效果差。音乐能给人以美的享受，使人心情安逸，生活中离不开音乐，在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲，不但能够使学生通过听和唱来学习英语，而
10、且有助于打破沉闷的课堂气氛，激发学生的学习激情和主动性，会收到很好的教学效果。随着素养教化的深化，越来越多的语言学家和英语老师相识到，音乐对学生的语言发展有着不行替代的作用。教学中运用英文歌曲的理论依据。有试验表明，有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达2.172.50倍，可见音乐对于语言学习的重要作用。从心理上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。歌曲悦耳、好听，而且歌词和旋律可激发人的心情记忆。而儿童的记忆特点恰是：形象记忆和心情记忆要先于逻辑记忆。所以，主动向上的、朗朗上口的歌曲教学在小学英语教学中特别重要。运用英文歌曲符合小学生的年龄特点和心理特征，作为一名小学英语教化工作
11、者，我们要清晰我们的教化对象是小学生，所以了解他们的心理特点有利于我们开展英语教学工作。拿三年级小学生学习英语的特点来说说：首先，他们对外语的学习有着剧烈的新奇心和深厚的爱好；其次，他们的仿照实力强、记忆力好，有用英语进行沟通的欲望；另外，他们勇于参加各种适合他们的好玩的教学活动。然而，作为初学者的孩子们，他们身上也存在着不利于英语学习的因素：a.他们学习的爱好较脆弱，且简单丢失；b.他们认知水平较低，学习进度较慢；c.他们好动，留意力集中时间短。面对我们教化对象的以上的特点时，我们也不要忘了小学生最大的特点就是爱唱爱跳，而采纳听、唱英语歌曲的教学手段，将语言与情境结合，创建轻松、活泼的课堂学
12、习氛围，不仅最大限度的激发了学生心中学习的驱动力，而且增加了他们学习的爱好。运用英文歌曲符合小学生的认知规律，英语课程标准就提倡我们教者要用听、说、唱、玩、演的方式来进行教学，激励学生主动学习，用英语沟通，轻松学英语。小学生的思维还停留在详细形象思维到抽象逻辑思维过渡阶段，他们很简单受音乐的吸引，他们喜爱唱唱跳跳，而那些有着好听的旋律和明快的节奏的英文歌曲可以集中学生的留意力，提高他们学习的主动性，同时也可以丰富他们的感性学问。在我的教化教学实践中，我深刻地感受到假如将音乐融入到小学英语的教学中，可以取得事半功倍的教学效果，因为音乐可以为学生创建一个轻松开心的学习氛围。尤其对英语初学者来说，让
13、他们觉得原来英语学习是欢乐的，英语课堂是好玩的，同时也消退了他们对英语学习的恐惊感，从而全身心地投入到课堂活动中来，提高了学习的效率。教学中在什么情境下运用英语歌曲，运用什么样的英语歌曲，都要有讲究，不行滥用，不然会适得其反。当然我们可以依据不同的教学情境，合理地支配、奇妙地运用，以达到较志向的教学效果。英语教学要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和干脆体验语言及语言运用。在英语教学中，除了合理有效地运用教科书以外，还应当主动利用其它课程资源。在英语教学过程中合理利用音乐协助教学，对优化教学情景，激发学生学习的主动性，都有显著效果。小学音乐教学心得体会4“器乐教学可
14、以说是通往更好体验音乐的桥梁”,美国音乐教化心理学家詹姆士莫塞尔一语道出了器乐教学的珍贵价值。排笛以其音色美丽，便于携带，易学易吹等优点，成为我校三年级学生音乐课堂乐器。如何在新课程改革背景下进行排笛教学呢？我总结了平常课堂教学中的一系列措施与同行们共享：一、 营造氛围，激发爱好美国心理学家布鲁纳说过：“爱好是一种特别的意识倾向，是动机产生的重要缘由。”在排笛教学中，应把培育学生的爱好贯穿于教学始终。记得在上第一节排笛课的时候，我给孩子们观赏了由冯明德老师演奏的排笛曲，那清丽宛转的音色和富有诗意的旋律深深吸引了每一位学生。看到他们一个个新奇渴望的目光，我刚好抓住时机，拿出排笛，向学生介绍其构造
15、特点，并富有激情地示范，讲解演奏姿态、方法。这个看似简洁的乐 器竟能吹出如此悦耳奇妙的旋律，着实让他们觉得奇妙。这一过程中，学生始终保持着旺盛的学习热忱。爱好是最好的老师，这无疑是给排笛的教学开了个好头。然而，孩子对于乐器的新奇心是有限的、不稳定的，简单转移和消逝的，如何能让学生在后续的学习中持续保持学习的欲望，能从排笛的学习中感受到乐趣，并将其当成一项乐事来做呢？我们可以试试，将练习“嬉戏化”，让枯燥的练习变得有意思。如初学时，可以用“给音符找家”的嬉戏来相识每个音的位置，认准了音符的家，再去按门铃，音符才会给你开门，千万别冒失地找错音符。教学中还可以引导学生把乐器当成自己的挚友，如在演奏排
16、笛时，有的同学不留意限制音量，吹奏的声音很刺耳，可以启发学生，要跟排笛交挚友，必需温顺亲切地对待它，它才会喜爱你，才会发出奇妙好听的声音，否则它会不兴奋，会苦痛地尖叫。俗话说：给点“颜色”，学生就能自己“开染坊”。随着排笛教学的深化开展，我们可以创建机会，为学生供应展示的舞台，秀一秀自己学习的成果。二、规范常规，养成习惯德国教化家赫尔巴特说:“假如不坚毅而温柔地抓住管理的缓绳，任何功课的教学都是不行能的。”合理、有效的课堂常规管理，是把握课堂教学的法宝，是达成教学目标的有力基石。在进行排笛教学时，课堂常规显得尤为重要。试想，上课时学生们毫无章法、自由随意地吹响排笛，课堂一片混乱，教学效果可想而
17、知。建立良好的课堂常规，对于排笛教学的顺当进行是特别必要的。而课堂常规不是一朝一夕就能形成的，老师须要在课堂上建立科学的管理机制。我总结了以下几点：（1）起立、坐下、宁静都要训练学生看指挥，不同的指挥手势代表不同的要求，学生才能开心、有纪律地进入状态仔细学习。（2）运用红绿灯指示牌。学生看到绿灯指示牌，起先自己练习，看到红灯指示牌时，立即停止，仔细听老师讲解。（3）规定学生将排笛统一放在规定位置，如老师在讲解时将排笛平放在双腿上等。当遇到淘气捣蛋的学生时，老师要采纳人文管理机制。儿童的天性就是好动，在课堂的特别时刻，要刚好“调频”、“换挡”，唤回短暂”离开课堂“的孩子。一 般来说，淘气的孩子情
18、商是比较高的，他是想用自己的行为引起老师和同学的留意，老师要多关注他们，多从正面引导，多赐予激励，如：让他们做小助手，看看谁忘带排笛，看看谁上课仔细；还可以让他们充当小谱架，为演奏的同学唱乐谱，这样不但不会影响其他同学，还学会了乐谱，课堂上没有了体罚、训斥，呈现出和谐的气氛。三、按部就班，扎实基础排笛教学是一个由浅入深、由易到难的过程。老师要依据学生的实力，整体把握学习的进度和节奏。老师可以从正确的演奏姿态，气息的练习起先，再到吹奏方法技巧，依据学生学习的实际状况，适当增加吹奏的难度，先慢后快，先从乐句学起再过渡到乐曲的练习，不能急于求成，必需一步一个脚印，踏踏实实，按部就班地练习。想要学好排
19、笛，必需要训练基本功， 打好扎实的基础。老师要选择恰当的教学形式和敏捷的教学方法来调动学生学习的主动性。气息训练是排笛教学的重点，驾驭平稳自然的运气方法不是一件简单的事。吹奏时，须要深呼吸，必需要把气吸到腰腹部。深呼吸看似简洁，但练习起来很抽象，不简单被学生理解。教学中常采纳“闻花”方式来练习。可以引导学生想象面前有一朵漂亮芳香的鲜花，让学生从闻花的过程中感受深呼吸的状态，这样，枯燥的练习变得直观而好玩。老师在练习中要重视学生的感受，留意先感后悟，发挥学生主观能动性。在进行速度练习时，先观看一段视频，一列火车从车站动身，先是缓慢行驶，然后加速，到达目的地时，渐渐减速，然后停止。然后请学生试着用
20、排笛来表现，不但让学生理解了速度的改变，还丰富了学生的排笛表现力。四、因材施教，小组互动音乐课程标准指出：“义务教化阶段音乐课的任务，不是为了培育音乐的特地人才，而应面对全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。”排笛教学要面对全体学生，就必需承认学生之间存在差异。学生的音乐基础有凹凸，接受实力有强弱。教学中要做到“齐步走”很难，必需考虑到学生的实际水平和接受实力，既要满意基础比较好的学生的学习要求，又要兼顾到基础比较弱的学生，让他们能通过自己的努力和老师、同学的帮助而缩小差距，逐步赶上大家的步伐。对于一般学生，可以支配练习比较简洁易学的曲目，帮助他们树立学习的信念。对于尖子生
21、，则在基础曲目练习的同时，提出更高的要求，演奏难度相对大一些的曲目。让学生各有所学，各有所得。另外,我们经常开展小组间的竞争，评优活动，增加了学生的集体荣誉感，培育了他们的团队合作实力。总之，排笛的学习，让学生多了一件表达音乐美的工具，使学生更贴近音乐，润物于无声之中，给小学音乐课堂注入了新的朝气与活力。小学音乐教学心得体会5首先中国民族民间音乐源远流长，隐藏深厚的文化底蕴，我们应重视民族民间音乐。我们还要充分利用课堂主渠道和艺术学科独特的功能，同时运用优秀的民族民间音乐实施美育，这将可以极大提高教化的感染力、可行性和深刻性，用民族民间音乐来培育学生的审美情趣，通过审美的陶冶达到思想的升华。其
22、次老师应当是一个具有广博学问和深厚文化底蕴的高素养人才。作为审美教化为主导者的老师，既要有相当水平的专业学问，还要兼有其他协助学问。老师只有具备多方面的丰富学问和恰当的教化教学方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言简意赅，帮助学生正确理解作品的历史背景，主题思想，分析音乐的各种表现手段，同时驾驭正确的观赏方法，领会韵味，理解作品丰富的表现力，把握住音乐作品的情感内涵。老师对授课的内容有个通盘设计，合理布局，重点突出，深化浅出，只有这样才能使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时也能体验到学习过程的韵律美。最终老师要充分意识到学生是审美的主体，运用本民族民间音乐培育学生的审美情趣，不仅可以发散学生
23、的思维，增加教化的内涵，更重要的是它有利于引起学生的共鸣，老师要擅长抓住这一点，培育学生的爱好、主动引导学生参加到音乐学习中来、才能获得良好的教学效果，最终实现综合审美的目的。总之，运用民族民间音乐培育学生的审美情趣，这不仅是个美学问题，同时也是个教化问题。老师只有充分的挖掘民族民间音乐，打开民族民间音乐文化的宝库，从中吸取养分，才能激起学生酷爱民族民间音乐的热忱，才能陶冶情操、提高审美意识。我将不懈努力实现我的目标使我的音乐课堂熠熠生辉。小学音乐教学心得体会6小学高年级的学生仍旧以形象思维活动为主，但抽象思维在逐步增加。为了使他们的音乐爱好保持许久，在教学中，我尽量实行新奇的教学手段来培育他
24、们的音乐爱好。我让学生们来到操场开展“节奏接龙”的音乐活动，让他们呈现自己的特性。在老师的激励下，学生用不同的节奏表达自己对音乐的感悟，并敢于对所学过的学问提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展，使他们对音乐的爱好更加深厚和长久。每堂课我支配5分钟的时间进行节奏问答及练习，学生特别喜爱。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由学生相互启发和评价，最终由老师讲解，授以正确的做法。这个看似简洁的节奏练习一旦融入学生的思维的过程，就变得其乐无穷了。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们对于小学生来说比较深。为此，我
25、常用美丽的小卡片写上相应的符号，以形象、富有童趣的语言来表达符号的用法，学生们学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中，我先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受：你最喜爱哪一个乐句？找出相同的乐句，等等。在此基础上让学生进行试唱、视唱、哼唱，然后进行歌曲的教学，教学时要有针对性。这样学生学习的难度降低了，效率提高了，爱好更深厚了。小学音乐教学心得体会720xx年4月10日，我有幸参与了为期三天的“海南省第九届中小学音乐课堂教学评比观摩活动”， 此次教学评比给了我沟通与借鉴的学习平台,促进了自身教学理论与教化教学质量的提高。教学评比包括：小学优秀课十一节，初中优质课十一节，中学优质课六节。有歌颂
26、、器乐、鉴赏、舞蹈等课型，共28堂课呈现了28种教学风格，各位老师可谓八仙过海各显神通，每节课都经过了特殊细心的打算，精彩纷呈，可谓繁花似锦。执教的老师普遍具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、歌颂、舞蹈等音乐实力强，组织、引导、调控等教学水平高，而且相关文化学问丰厚，多媒体协助教学手段适当，不但使课堂增色，也给观摩老师们带来美妙的享受和深深的启发。最值得兴奋的是，我校冯晓静老师所教授的苗家儿童庆丰收更是以全场最高分的优异成果，荣获此次教学评比的第一名。每次听到经典的好课，都会有三种感受接踵而至。起先是激烈，从心底而来；而后是自卑，同样是老师为什么我想不到这样的教学方法、手段；最终是
27、一点思绪，能从她们的课里借鉴些什么。有一点是共同的值得我深思的：老师的感染与评价。要想学生融入所学的教学情境，老师必需自己先投入到这个情境中。不管是在学唱热忱洋溢的歌曲，还是在倾听童趣可爱的乐曲，执教的老师无时无刻的沉静其中并感染着学生，让他们也置身其中，不知不觉不仅学会了音乐学问，也体验了音乐带来的无穷欢乐。在让学生主动参加时，老师的细致、贴切的评价也起了很大的激励作用。就拿我们学校冯晓静老师的这节课苗家儿童庆丰收来说，从完全的教学环节上，特别的严谨，重难点突出，教学目标精确落实在的课堂中，更是一步扣一步的，连接的很好，这就更离不开老师的引导。使学生爱好很高，在欢乐中已经驾驭的所要的内容！感
28、受到了音乐的美。学生通过视频观赏了解苗族，它记录了苗族各地区的生产活动和民俗风情，使学生能有簇新感！同时体验苗族舞蹈律动尤为恰到好处，这节精彩的音乐课吸引了在场全部老师；理发师一课中，老师从音乐入手，引导学生静听老师演奏中的独特语气，关注旋律的起伏，节奏的张驰，力度的增减等，继而帮助学生理解音乐的内在表现力。在这些课中让我受益颇多的是倾听教学，特殊是对低段的孩子，我的观赏课总觉得无法入手，分析得不够深化，时常觉得这个教学比语文老师上阅读理解难多了，同样是让学生感受、理解一个作品，阅读有文字材料，只要多读多看就可以渐渐理解。但是音乐观赏那倾听的乐曲，看不到，摸不着，如何吸引学生的留意力，用学生易
29、懂的语言进行引导，用有效的教学方法帮助学生理解音乐的作品都成了最大的问题。但在这些老师的教学中问题烟消云散了，像小袋鼠的教学中老师把整个音乐同故事进行贯穿，用两种对比明显的小动物来栓释声音的强弱，辨别曲子中不同的旋律、声音来想象各种动作。这些都让孩子们在快乐中探究了音响与形象的内在关系，在实践中理解了音乐的节奏、音色。思路清楚的非洲灵感也同样值得我学习，执教老师把整个曲子分段之后形象的用图像来表示,加深了学生对唱曲的印象。这些老师能把教学活动开展的如此精彩，我想除了在自己的教学中不断积累阅历，还须要较好的专业素养。在这些音乐课中，无论是老师的弹，还是老师的唱；无论是老师的表演，还是老师的语言、
30、教态，都显示了他们扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，精彩地完成好每节音乐课。人生是不断学习的过程，我想在以后的工作中，我将更多地学习，更多地反思，让自己的课堂也能像向我们展示的同行们那样，带给孩子们更精彩的学习经验。小学音乐教学心得体会8作为一名当代的音乐教化者，本人在工作实践中不断的探究与探讨，为了达到音乐教学创编环节的有效性教学的目标，总结了几点体会。音乐教学创编环节有效教学主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。学生有
31、无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。结合新课改的教学理念，小学音乐教学创编环节有效教学渐渐成为提高音乐教化重要目标。如何提高小学音乐教学创编环节教学的有效性，结合我的工作实践，主要总结为以下几点：一、让充分的课前打算成为有效教学的基础新课改形势下的课堂教学提倡开发利用教学资源，而教材是教学资源中特别重要的。要想提高音乐课的创编的有效性，老师就必需探讨文本并充分理解，整合教学目标，注意情感、看法与价值观三维目标的有机结合;确定教学的重点，结合学生的实际状况, 考虑哪个环节对学生的学习会构成挑战, 并针对性地设计策略以便帮助学生解决可能遇到的困难;挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方
32、法。充分的课前打算要将教材分析与教学目标相结合，突出显明、详细的特点，遵循分层教学、分类指导的原则，依据学生的学问阅历和特性差异，分层次、分类型、分程度进行备课。真正吃透教材，充分驾驭音乐作品中哪些要素学生须要驾驭，才能更好地将教材内容完整地诠释给学生，让学生对于课堂的学习内容有个全面的驾驭并很好地汲取，所以做好充分的课前打算是音乐课堂创编有效教学的基础。二、让发挥学生主体性成为创编有效教学的前提现代音乐教化要突破传统的以“老师为中心”的“讲坛式”教学格局，音乐教学不再局限与老师的单向活动方式，新课改下的有效教学强调的是老师与学生、学生与学生的多变互动，突出学生的主体性。三、让恰当的教学方法成
33、为创编有效教学的关键(一)创设良好的教学情境可以使老师情愿教、擅长教，学生喜爱学、勤于学。当老师在课堂上拥有饱满的热忱、最佳的心境和昂扬的教学激情时，学生也会被深深感染，从而引起学生剧烈的求知欲和创编欲。老师在课堂上应非常注意情境创设激起学生的新奇心，利用多种先进的现代教学手段，把抽象的音乐详细化、形象化、戏剧化。如利用VCD 片、讲故事、嬉戏等多种手段进行情境创设，吸引学生的留意力，激发他们的爱好。又如在五线谱识谱教学中，为了使抽象的音乐学问形象化，在地板上画上五条线代表五线谱，让学生像跳格子一样，在上面边唱边跳；还可以把创编一首线谱歌谣。让学生边唱边做动作：伸出我的小小手，我有五个手指头，
34、五个手指五条线，从下往上数数看，一线、一间、二线、二间、三线、三间、四线、四间、五线、五间，五条线、四个间，小小音符住里面，12345671,17654321.这样识谱既好玩又好玩，学生易于接受，识谱实力在玩中得到了提高。教学情境是课堂教学方法中的重点，好的教学情境是提高教学质量和创编环节的有效手段。(二)运用敏捷的课堂语言音乐课堂因其艺术性和与生活的亲密关系，须要更精妙的语言激发学生对音乐的爱好。在运用教学语言的时候应当留意抓住学生特点，对待不同年龄阶段的学生应当运用不同的教学语言。老师要充分了解小学生羞于表现却又渴望特性的特点，语言中带着对学生的敬重和挑战。这样在整堂课中，老师与学生的全身
35、心投入可以获得很好的教学效果。(三)充分利用课堂评价随着课改的不断深化，老师应遵循学生的年龄特征进行评价，依据学生的心理成进步行评价。课堂评价是为了引导学生更精确的学到学问，更好的开展课堂教学工作，所以评价的前提是敬重学生。敬重学生的怪异、敬重学生的选择、敬重学生的创新成果，让学生成为评价的主子。通过在课堂上运用不同的评价方式，使学生更主动的投入课堂，参加课堂，更好的实现课堂的创编环节有效性。四、让丰富的实践实力成为创编环节有效教学的保障实践是最有效的学习方法，学习爱好在实践中产生和发展。通过学习音乐，并把音乐融入生活实践，培育学生鉴赏美，创建美的实力，是音乐教学目标的持续。苏霍姆林斯基说：“
36、让学生体验到一种自己亲自参加驾驭学问的情感乃是唤起少年特有的对学问的爱好的重要条件”。实践是老师在引导学生通过音乐学问视察分析的过程中，教给学生鉴赏美的实力，并在指导学生自己仿照、重新编排、自唱旋律等创作过程中，让学生们在体验奇妙音乐的同时，在实践中提高鉴赏美和创建美的实力。通过体验音乐活动、音乐嬉戏、音乐竞赛等形式，丰富学生的音乐实践阅历，从而教会学生将音乐融汇到生活当中，让丰富的实践实力成为有效教学的保障。总之在新课改的教化形势下，作为老师，我们应不断更新教化观念，学习新的教化理念，充溢和丰富自己，大胆创新，为小学音乐教学创编环节有效教学的不断发展付出努力。小学音乐教学心得体会9小学音乐课
37、中节奏教学方法初探这篇文章中笔者主要阐述了一下几点教学理念：一、何为节奏？节奏，是音乐的基本要素，是音乐的骨架，是驾驭旋律的基础，任何音乐都离不开节奏。二、音乐是时间的艺术，节奏是构成音乐时间的实质，是音乐的核心和骨骼。不同的音乐形象须要特定的节奏形态来完成。三、通过教学案例分析来阐述小学音乐课中一些好用的节奏教学方法。结合教学实践中，我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，精确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。在音乐教学中有针对性进行节奏训练，不仅可以有效地培育学生的节奏感，增加他们相互倾听、协作合奏的实力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热忱。对于培育学生独立的
38、识谱实力，增加学生的音乐感受、理解、表现等实力都是非常重要的，是音乐教学基础内容之一。因此通过学习，我明白了培育学生良好的节拍感、节奏感，是学生学习音乐所应具备的技能，是进入音乐艺术殿堂的第一步。为了进一步培育学生的音乐节奏感，提高学习节奏、学习音乐的爱好，老师可以在律动中让学生感知节奏，奇妙设计节奏教学；也可以在音乐嬉戏中渗透节奏训练，奇妙设计节奏教学；其次可以在歌颂观赏活动中贯穿节奏，奇妙设计节奏教学以及在与生活的紧密联系中，奇妙设计节奏教学。小学音乐教学心得体会104月19日下午，我们音乐组一起学习小学音乐律动教学体会如下：一、要依据不同学生的年龄特征进行律动教学在进行律动教学时，老师必
39、需要留意到学生身心发展的过程是一个按部就班的过程，不同年龄阶段的学生，体力、动作发展以及心理发展水平都各不相同。我们在进行律动教学时应当是由浅入深，由易到难，应遵循从易到难、按部就班的过程，这样才能保持学生主动主动参加的激情，才能启发学生心情、联想和想象实力。二、要依据不同形式的方法进行律动教学从多角度、多元化动身，依据有的心理特征，采纳多种不同形式的方法对学生进行律动教学。1、用生动、形象的方法教会学生基本动作和基本步法进行教学。2、凭借拟人、夸张的方法来进行教学。三、要依据嬉戏情景的开展进行律动教学在整个教学过程中，注意的并不是超群的技能技巧，而是通过嬉戏和联想，使学生身临其境，从中猎取情
40、趣和美感。假如老师擅长在学生律动教学中产生联想，从律动的联想中抒发亲切的感情，这就构成了律动的一大艺术特色，联想与真情默契，显示了情景交融的美感。由此可见，律动教学是对学生进行舞蹈教学的首要途径，它通过动作来诱发孩子自身的音乐潜在因素，能促进学生身心发展，使音乐教学更好地完成培育孩子素养的任务，也非常受孩子们的宠爱，所以，学生律动教学值得我们不断地去探讨和探究。小学音乐教学心得体会11音乐教学是是启迪才智、陶冶情操，运用学生身心健康，提高综合素养的重要课程。通过对新课标的学习和探讨，结合我的教学阅历，谈一下我的教学心得。第一，贯彻因材施教，分类施教。素养教化要求教学以老师为主导，学生为主体，引
41、导学生自主学习，以注意培育学生的发展实力，创建实力。首先要了解学生。各个学生的先天素养、主观实力和基础等都不同，同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中既要面对全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受实力，既要满意艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术实力有某些缺陷的学生，更要赐予帮助和指导，使全体学生都能主动地、自信地参与各种艺术活动。其次要依据学生的实际状况制定学习策略，分层教学。如可以让音乐素养较强的学生上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动。对中等的学生
42、，要保证他们踏实精确的完成本课的学问。对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有选择的进行学习，能够将课本中最简洁的音乐学问学会就可以了，不给他们施加太大的压力，按部就班，逐步提高，以免他们对老师，对音乐课失去情趣。其次，要调动学生情感。小学生仿照实力强，喜爱嬉戏，作为一名音乐老师，我们应当大胆地放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。因为肢体语言是情感的表现。在音乐观赏教学中则可以用肢体语言带动学生的心情改变让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与心情。同时，要加强师生合作，强化体验。学生音乐实力的培育离不开活动，只有学生主动参加学习之中，才能
43、进行情感体验。这个活动是指新授的教学活动，包括老师的主导作用及学生的主体地位。要开放课堂教学，促进空间刚好间上的敏捷性、学生思维活动的活跃性、组织形式的多样性，为学生创建一个宽松的课堂氛围，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验，学会创新，充分调动好学生的情感，提高学生的学习热忱。第三，要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。多媒体技术作为一种全新的教化手段，正出现在小学音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳好听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画活灵活现，如同身临其境，激发学生对音乐学习的爱
44、好，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。更好的调动了学生的主动性，使学生们保质保量的上好每一堂音乐课。创设音乐教学情境，目的是培育学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美留意。在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。例如我在在对学生声音的训练中，我运用多媒体通过现场录音回放方式，提高学生对自己的声音的直观了解，把抽象的现象形成详细的东西，学生也就学的好玩，学的也专心了。第四，要刚好点评，刚好总结。每一节音乐课后，老师应实行综合评价方式，关注学生对音乐的爱好、爱好、情感反应、参加看法和程度，促进学生发展。一方面是可以组织学生自己探讨总结，然后推选同学上台读感想、谈收获。另一方面
45、是老师要作好总结，整理本节课学习目标，激励学生酷爱音乐、酷爱学习、酷爱生活。总结性发言要紧扣教学内容和目标，对学生提出建议或希望，使学生记忆在心，并能在今后的学习中得到提高。总之，我们要擅长总结，擅长回顾，发扬好的，取长补短，结合实际状况，更好地实施教学任务，更好地开展音乐教学工作。小学音乐教学心得体会12这堂课的设计突出两个特点：第一，体现了音乐教学的综合性。这堂课以“快乐过新年”为主题，以敲锣打鼓、扭秧歌为主线，学习演唱龙咚锵，结合龙咚锵学习秧歌舞步和演奏民族打击乐器锣、鼓、镲，模拟新年秧歌队庆祝新年。其次，体现民学习多元文化的理念。这堂课对比学习国外歌曲新年好，创设国外新年情景，使学生感
46、受国外儿童欢庆新年的情景。音乐教学不能只把学生拘泥于书本上的学习，应当让他们回来生活，在日常生活中体会音乐的存在。课一起先，我就让学生体会过年的生活情景，在节日里会听到什么？看到什么？学生们说出放鞭炮、放烟火、敲锣打鼓等，接着我就让他们仿照，在不知不觉中，同学们都感受到了节日敲锣打鼓喜庆的气氛，感受到了音乐的奇妙，生活的美妙。音乐课程标准（试验稿）指出：“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等艺术的综合；音乐与艺术之外的其它学科的综合”、“综合应以音乐教学为主线，通过详细的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系”这堂课的主体部分是学习表演唱龙咚锵为重点。协作表演唱龙咚锵练习秧歌舞步和演奏打出乐器。协作学习表演唱新年好，创设国外新年情景，进行情境表演，其间穿插进行四首歌曲和乐曲的观赏，将唱歌、演奏、观赏、律动和表演等有机地结合在一起，围绕：“过新年”这个主题，供应了生动活泼、丰富多彩的活动内容，很好地体现了小学音乐教学的综合性质，非常适合这个年龄段儿童的生理心理特点。