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1、2022桥教案模板汇编七篇桥教案 篇1一、设计意图：纸是孩子生活中常常接触和非常熟识的，在孩子眼中纸是一种平凡而又好玩的东西。生活中他们喜爱在纸上写写画画，喜爱拿着纸折成、拼成各种各样好玩的东西。每当孩子用纸创建出自己的杰作总是欢呼雀跃。因此设计这一活动的目的是让幼儿将自己的想法付诸实践，利用一张一般的纸造出一座不平凡而且坚实的纸桥，从而在实践中增长才能。通过自己的动手操作试验去解决问题，培育幼儿凡事动手试一试的思维方式，在不断的动手尝试中体验实践的意义，让幼儿了解创建独创并不神奇。二、活动目标：1、幼儿通过动手操作尝试，发觉同一个物体变更它的形态，它的承受力也会得到相应的变更。2、丰富幼儿的
2、生活阅历，培育幼儿的动手操作和试验实力。3、激发幼儿对科技活动的爱好及探究愿望，并能与同伴合作共享自己胜利的体验。三、活动资源打算：1、广告纸若干、易啦罐做成的小国王若干、椅子、积木若干。2、电脑课件故事纸桥四、活动过程：1、利用课件引入课题，激发幼儿动手操作的欲望与爱好。师：小挚友你想去童话王国吗？好，现在我们一起进入童话王国，看看童话王国里发生了什么事情，请小挚友一边看一边动脑筋想问题。2、幼儿依据课件提出的问题，利用操作材料自由地探究。(1)师：小挚友你们想当建筑师帮助纸国王用一张纸造一座坚实的纸桥吗？瞧，纸国王已经为你们打算好了纸宝宝，你们能把这一张纸宝宝变形，让它变成一坐可以让国王站
3、上去的纸桥吗？(2)师：小挚友真聪慧你们把纸宝宝变成波浪型的纸桥，国王就可以站桥上了，真棒！3、在幼儿已经了解把纸变形的基础上，拓展幼儿的思维，让幼儿了解，一张纸变更了形态它所承受的力也不同了。激发幼儿带着问题接着试验，并向同伴说说自己胜利的桥是怎样做成的，可以做成怎样的纸桥。(1)师：小挚友，真棒做了这么多的纸桥，谁能告知老师和小挚友你的纸桥是怎样做的？(2)师：小挚友你能告知老师你的新发觉吗？（纸变更了形态后它承受的力也变更了）()师：小挚友，你们真棒帮国王造了一座坚实的纸桥，国王可兴奋了，可是他说波浪型的纸桥不好走，走起来很难过，还想请聪慧的小挚友帮帮他，让波浪形的桥面可以平整一点，好走
4、一点，你们谁想到了好方法？在桥面上在放些什么？（放多一张纸）、嬉戏体验，师幼合作利用纸桥的原理造一座欢乐桥。(1)师：瞧，现在国王可以舒舒适服地过桥，去看看漂亮的世界了。(2)师：现在老师请小挚友来做工程师用纸宝宝为我们造一座欢乐大桥，你们可以去邀请客人老师一起来帮忙。桥教案 篇2一、教材简说小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不便利。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。这是一个意在颂扬关切他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小挚友喜闻乐见的。全文注有拼音，激励学生自己借助拼音和插图相识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐
5、趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、嬉戏活动等促进对课文内容的理解感悟。二、学习目标1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读实力。2、了解课文内容，懂得关切他人，团结互助。3、能依据文字提示和创设的情境绽开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。三、教学重点、难点教学重点：1、借助拼音读通课文。2、正确、有感情地朗读课文。3、感悟人与人之间的关爱、团结的美妙情感。教学难点：理解感悟四、教学时间教学本课可用2课时。五、教学设计学习目标：（关键词朗读、感知）1、借助拼音、插图朗读课文，感知内容，理解象鼻桥名字的由来。2、知道是两只大象为大家架桥做好事，是
6、动物们同心同德修建好新桥。目标上限：能较娴熟地拼读，较通顺地读课文，较快地感知课文内容。目标下限：能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字，在老师的引导和小组长的帮助下读课文、感知内容。教学打算：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片4张（1、桥的图片；2、可以这样学-目标提示；3、可以这样汇报-汇报提示；4、中国大拇指图片）教学过程主要流程学生活动老师活动备注说明揭题激趣 各抒己见，踊跃发言猜一猜象鼻桥是什么，说一说自己的想法 导入：小挚友，看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的？有什么用？（留意刚好订正语病，提示说准一般话）今日我们来了解象鼻桥的故事。 出示幻灯片1（桥）出示课题引起新奇心，激发想
7、象力初读感知 1、听配乐朗读录音，配上各种动作和丰富的表情2、先看阅读提示（了解象鼻桥是怎么来的；看看象鼻桥是怎么样的；把故事通顺地读下来；到故事中交几个汉字挚友）再选择目标1-2个，自主学习（须要帮助时摇摇小手）3、选择合作伙伴，沟通自学成果4、选择适当的汇报方法，进行打算 你准备故事中了解什么或学到什么桥教案 篇3教材：义务教化课程标准试验教科书美术（湘版）教材七年级下册第2课一、教材分析依据教参中对教材分析，结合我校的详细状况，从实际动身来进行教学设计。教参原意“在本课的学习主要是运用立体构成的基本方法进行纸质桥梁模型的设计与制作”；在详细分析学生状况时，考虑到今年我校七年级的学生，美术
8、基础还比较薄弱。并且，在七年级上册的教学中，运用的是艺术教材。纸质材料的教学，仅上了平面的“艺术档案家”、“脸谱”制作等课，没有进行其他可相对应或铺垫的纸质材料或立体练习，学生对纸的性能不够熟识，纸质立体制作的实力也会相对薄弱，一纸成型的设计对于他们可能会有较大的困难。因此，运用综合学习的方法，不拘泥于单纯的纸质立体构成，首先通过绽开对桥梁的历史、人文、艺术等方面的探究，激发对桥梁学问的探究热忱、了解桥梁建筑与生态的亲密关系、环保意识、对桥梁外观的审美意识再来进行纸质立体造型尝试，可能会达到按部就班，深化浅出，以满意不同层次学生的学习要求的效果。详细的教材、学生现状分析后，确定扩大教材内容，降
9、低难度，以利于适应不同层次、类型的学生的相识和学习。最终，把教学活动定位为：学习桥的历史，桥的种类、相识桥的起源、作用、外观与基本结构；学习收集资料，总结学习结果；理解桥梁建筑艺术与环境的和谐美的重要性，建立环保意识；利用纸材进行立体的桥梁制作。转载自教案频道；网址：/二、教学目标1进行桥梁的实地考察或收集有关桥梁的资料：2利用纸材制作纸立体桥梁模型；3. 写一篇与桥梁有关的文章（或故事，资料、考察报告均可）；4. 尝试制作或绘画出一座有创意的桥梁模型（可独立完成或自愿组合小组完成）。三、课前打算学生：1. 查询桥梁建筑资料或有关桥梁的历史，故事等等（可从过去学过的课文中、图书馆、网上查找）。
10、2. 常规用具、剪刀、胶水等。老师：1. 查找桥梁建筑资料，做一个关于桥梁的课件。2. 纸质桥梁折叠尝试。四、教学过程1老师引入给大家讲一个桥的故事（斗争中，一位工程师炸掉自己亲自设计建筑的心爱的大桥的故事）；唱一首桥的歌曲（一位学生希望架起彩虹桥，让老师走遍祖国大地的心愿）；引出桥的功用：架桥交通，毁桥阻隔。桥梁对现代经济、文化沟通的作用。2. 学生互动与课件演示结合。（1）桥的常识。谈谈你所知道的桥，包括桥的故事。熟识的、见过的、特殊的桥。说一下（中国或世界）桥梁之最。最古老的石拱桥赵州桥；最多桥洞的桥宝带桥；最早的闸桥浙江绍兴三江闸桥；最早的十字桥山西晋祠鱼沼飞梁；最早的铁索桥云南水平雾
11、虹桥；最多石狮子的桥北京卢沟桥；最终的一座五亭桥扬州瘦西湖五亭桥；最早的一座城市桥绍兴八字桥；桥梁最多的地区：江南水乡；马路高架“国门第一桥”北京四元桥；亚洲之最武汉长江二桥。（以上过程运用多媒体协助教学课件及说明，或学生收集的资料）大家熟识的闻名桥梁：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、美国金门大桥、悉尼跨海大桥结合课本。最早的桥梁形式：石块、石板、木头、木块。桥梁的种类与发展：用途：马路桥、铁路桥、高架桥、立交桥材料：竹桥、木桥、积木桥、藤桥、石桥，水泥钢筋桥外观：平桥、拱桥、曲桥、折桥材料与外观：从简洁到困难再到简练。木：独木桥、木板桥，浮桥，木架桥石：石桥、石拱桥铁木结合：铁索桥综合材料：钢
12、筋水泥桥建桥的一般位置：溪流、沟壑、江、河，湖、海、水面、平地，空中桥的延长：楼梯、天梯、消遣设施（2）桥梁的基本结构：起支撑作用的部分：桩、墩、拱、梁、架、柱、索；交通部分：桥面；平安和装饰部分：护拦；（结合课本）（3）折叠简易的纸质桥梁（老师演示基本方法；学生课堂作业：运用各种方法，折叠纸质桥梁）。折纸：成型；装饰（也可酌情不演示）。（4）想一想：如何设计一座现代桥梁模型？（参照课本了解现代桥梁的结构，选择纸质材料或其他材料，在下一课时，设计一座好用、美观、环保的将来桥梁模型。）五、评价开一个小型展览会，展示资料，折叠桥。同学互评。（参照课本评价标准）六、课后拓展1. 留意视察我们平常所遇
13、到的桥以及桥的延长（可画速写），接着收集桥梁资料。2. 做一纸成型桥梁卡或画（做）新型现代桥梁（独立或自由组合小组完成）。3. 写一篇桥的报告（故事、资料均可）。4. 展示全部作品（文章）。（分班级或做多媒体课件展示桥教案 篇4教材分析卢沟桥烽火反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事务，揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径，歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的坚韧精神，是进行爱国主义教化的好教材。学情分析阅读是学生的特性化行为，老师不应以分析来代替。尤其是这篇属于情感护剧烈的文本，更应学生自读自悟。课堂上，老师要尽可能让学生处在主动主动的思维状态和情感活动中。一、让课堂书声琅
14、琅语文标准特殊强调加强朗读。那种只听老师滔滔不绝，不闻学生书生琅琅的语文阅读课不是好的语文课。老师在让学生感悟到卢沟桥的重要战略地位后，让他们通过读来表现卢沟桥的重要性，这样的读悟交融，加深了学生对内容的理解，使学生更明白日本侵略者蓄意挑衅的缘由。后面的学习过程中也会出现许多次的朗读，在学生悟到肯定感情的基础上，老师再对学生进行适当的朗读技巧的指导，有意要学生突出表现日本侵略者蓄意挑衅的词语，这样能让学生更好地把握内容，体验内容，从中受到情感的撞击，获得思想的启迪。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间依次讲解并描述“卢沟桥事变”的经过。2、学习本课9个生字，理解词语，并能在详细
15、的语言环境中体会词语所包含的情感。3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，通过品尝文中的语言体会日军的勃勃野心、不讲道理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学重点和难点教学重点：课文的二五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机灵与英勇。教学难点：事务本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。教学过程一、导入新课1.揭题质疑：看了课题，有什么疑问?学生提问，比如“烽火”是什么?历史背景如何?卢沟桥在哪里?2.解决问题：学生将搜集到的有关历史材料进行沟通。相机
16、介绍“九一八”事变的经过九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。二、初读指导1. 自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2. 检查自学状况。(1)小黑板出示词语。相机理解部分词语。(2)开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。(3)指名分自然段读课文。3. 指导分段：(1)默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。(2)指名分段，并说说理由。第一段(1)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。其次段(2-5)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(6-8)：写中国共产党号召
17、全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(9)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。板书设计(须要始终留在黑板上主板书)5、卢沟桥烽火1、生字 生词2、第一段(1)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。其次段(2-5)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(9)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。学生学习活动评价设计(1)习字册上习字。抄写词语(2)说明加点字同仇敌忾 万籁俱寂 众寡悬殊 如火如荼 猝不及防教学反思了解事变意义，讲解并描述英雄故事。试图通过很多的故事，
18、激起孩子们内心最松软的地方，并让我们的孩子为之鼓掌，并真正从内心深处受到触动，从而指导自己的行为。1. 自由朗读最终一段。2. 在八年抗战中，涌现了很多可歌可泣的感人事迹，组内说说课余自己从课外书中读到或从电影、电视中看到过的抗日英雄的感人故事。3. 小组举荐代表讲解并描述英雄故事。桥教案 篇5教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。3、领悟作者情景交融的表达方法。教学重点、难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情和表达特点。教学打算：
19、课件教学过程：一、导入1、解题：2、（图片）江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首枫桥夜泊而名躁一时，多数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。一首诗让张继名垂千古，世界著名。3、展示书画，歌“枫桥夜泊”不朽失眠著佳作，千古名篇天下传！这首诗原委散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的枫桥夜泊。二、初读古诗，品读“入境”。1、读准字音，你读出什么感受？（凄凉）2、师范读，生读出自己的感觉来。3、这首诗写了些什么景物？（生答）1）学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？（老师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”）“霜满天”是什么意思？2）
20、霜，使我想起了李白的诗句。品读这两句诗霜满天，地上霜（清冷的感觉），仿佛看到了什么？（寒冷、孤独）把这句诗的意思讲一讲。4、学习其次句：你还望见了什么？（老师板画“江枫”“渔火”）江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉（孤寂、孤独）5、江枫“对”？面对，相伴。“对”是什么意思？此时，谁与谁对？谁和谁相伴？江风和渔火相伴。张继有人相伴吗？体会了张继什么心情？（孤独）6、“眠”睡了？谁“眠”？江枫、渔火、船家、四周的一切都睡了。诗人怎么样？（难以入眠）树睡了桥睡了船家睡了岸上的人也睡了唯有张继醒着夜愈深，愈难眠原来，作者是对愁难眠啊！生诵读老师改写的诗句7、后半句1）“客”思乡孤独钟
21、声响起（课件）讲解作者遭受，抓文眼“客”启发学生体会作者的想法和联系自己生活实际联想（体会孤独愁苦）。2）诗人在想什么？你能用语言表达作者的这种悲伤呢？不能，只能来读！三、读整首诗，诵读悟情。1、看画面入情入境，将情融入古诗朗读中。2、读到这里，你有什么问题？3、张继脑海中出现了怎样的情景？他看到了什么？听到了什么？1）边吟诗句，边想象画面。2）师引读:一千两百年前的一天殿试揭晓的黄榜上人名密密麻麻可偏偏没有他张继的名字。他惭愧懊丧原来预期的结果不是这样的。虽经十年寒窗苦读，可琼林宴上却没有他的一角席次。他踏上小舟静默南行。时至深夜，泊船枫桥不能成眠的他。苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是
22、在诗张继人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠乌鸦的叫声原来就很凄惨天气寒冷，四周布满了霜气（一句）河边孤寂的枫树渔船上的点点灯火（二句）远处传来的悠远的钟声（三、四句）没有父母的关怀，没有孩子的欢乐，有的只是读古诗没有家乡的山水，没有熟识的乡音，有的只是读古诗四、“出境”体会表达方法。通过景物描写表达了自己感情，情景交融，达到美的艺术境界。1、老师口述作者描写的画面或生设计诵读古诗的旁白（即在理解感悟古诗的思想感情过程中，感受情景交融的写作特点，并在创编古诗时，有初步的运用）。在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，张继坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，他把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和
23、江面上的点点渔火使他感到孤独，使他难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了张继搭乘的客船上2、在老师的引导下联想类似的感情经验（夏令营活动中的感受），迁移运用表达方法。五、整体感知古诗写法，拓展探究。1、师生探讨：我们学过的古诗或课文中，有没有用到过借景抒情的写作方法？2、若有时间，支配学生现场练习一段情景交融的片段：今日上课前的心情如何？能否以写景来衬托你当时的心情？板书设计：枫桥夜泊景：月落乌啼霜满天江枫渔火情：清冷孤独孤独（情景交融借景抒情）桥教案 篇6教学目标1.学会本课的生字、新词。2.引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座平安便利的桥。教学重点、难点 理解课文内容，知道为
24、什么大家始终叫这麻桥为“皮巧根桥”。教学方法 以读代讲，引导点拨法教学课时 一课时教学流程一、谈话激趣，导入新课同学们，上节课我们学习了小泽征尔的推断，下面请同学做导学案上的温故互查。 1.老师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚实的石桥、混凝土桥、立交桥） 2.今日学的这篇课文也是与桥有关的，课题是皮巧根桥。（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？二、阅读感悟初读课文，整体感知 1.默读课文，画出本课要求相识的生字，多读几遍，留意读准字音。 2.解决导学案上设问导读。三、自学检测（解决导学案“自学检测”）四、合作沟通细读课文，四人小组合作，解决课件“阅
25、读提示”提出的问题。1.刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，我们还要依据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去沟通解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。（看课件）（1）皮巧根皮巧根为什么要架桥？（2）是怎样架桥的？（3）为什么人们有了新桥，还是那样喜爱叫“皮巧根桥”？2.学生沟通。（围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。）五、展示点拨（1）皮巧根为什么要架桥？（生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危急，
26、在河上架桥会很便利。） 指名读一读课文第1至第8自然段。 读了这些自然段的内容，你体会到了什么？（生答：课文中写第一个孩子想做救火英雄，其次个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但都是空想，有些不切实际。）（2）皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。 指名学生，读一读自己画出来的句子。 学生读句子，老师课件出示： A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。 B、现在得把柳树枝全砍掉。 C、大树正好架在了河的两岸上。 D、皮巧根拿定办法在木头两边加上栏杆。 老师依据学生读出的句子，概括板书：磨斧子砍柳树树架在河岸上砍树枝加栏杆。 指导有感情地朗读，边读边想象在造
27、桥的过程中遇到的困难。（3）为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜爱叫“皮巧根桥？” 学生读1415自然段 指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感谢。）六、总结全文1.学习了这篇课文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座平安便利的桥，受到人们的爱戴与仰慕，他真了不得，我应当向他学习。）七、巩固练习（做导学案上的巩固练习）八、拓展延长，激励练笔在生活中，像这样有爱心的人还有许多，你能以“爱心”为题，通过一件事来体现人物的良好品质爱心吗？（做导学案上拓展延长）桥教案 篇71、通过视察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量许多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处
28、具有历史意义的建筑的缘由，受到爱国主义教化。2、学习作者抓住特点，详细描写事物的方法。3、学习生字新词，理解课文内容。4、有感情地朗读课文。背诵其次自然段。理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的缘由；学习作者抓住特点，视察和描写事物的方法。挂图或投影；生字生词卡片两课时。第一课时一、导入 新课，板书课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、活灵活现的狮子而中外驰名。意大利旅行家马可波罗赞扬它是世界上最好的、独一无二的桥。它更因为抗日斗争由此起先，成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥。我们今日学的这篇看图学文着重写的是卢沟桥的
29、狮子。板书课题： 2卢沟桥的狮子二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生视察，使他们感受到卢沟桥非常壮丽，桥上的石狮子多得数不清三、看看课文是怎样写这座桥的。学习第一自然段（一）默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。其次句：这座桥已有八百年的历史。第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。第四句：借很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。（二）这一自然段主要讲的是什么？（卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清）。（三）朗读第一自然段。四、卢沟桥的狮子，除了多得难以数清晰，还有什么特点，让我们接着学习课文（其次、三自然
30、段）（一）视察挂图、投影或观看录像（最好是石狮子的特写），逐一说出石狮子的大小、形态、神态。（二）朗读其次自然段，看看课文是怎样写这些狮子的。大小：大的小的甚至理解甚至形态：有的有的有的有的还有的一要引导学生留意文中的四个似乎。似乎后面的文字，是作者由看到的而想到的，加进想象，使石狮的形态活灵活现，呼之欲出。二要引导学生留意上述句式，并列整齐，读着上口，并要相识到课文中仅是举了几个例子，事实上石狮子千姿百态，不行能一一写出。三要引导学生留意段末的省略号，意思是各具情态的狮子还有许多许多，一个省略号，给读者以无限想象的空间。（三）用引读法帮助学生理解和记忆。（这些狮子它们有大有小。大的小的它们的
31、形态各不相同，有的有的有的有的还有的）（四）默读第三自然段，说说读后知道了什么。（卢沟桥大小不一、形态各异的狮子，总共有485只。）（五）带着对石狮子宠爱的感情，朗读其次、三自然段。五、学习生字，书写生字词生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 异甚、至是翘舌音；雕是三拼音，读时不要丢掉介音i。书写时厘上不要加点；蹲的右半部不要少横；概是木字旁，中间最终一笔是点；异上半部是巳。生词：歇后语 雕着 厘米 甚至 也许 形态 各异 调皮歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。形态各异：形态、姿态各不相同。
32、六、作业读课文，其中其次自然段要多读几遍。抄写生字词。其次课时一、检查复习（一）听写生字词。（二）朗读课文一、二、三自然段二、卢沟桥的出名不光是因为桥上的狮子多，各具情态，还有一个重要的缘由。我们接着学习课文第四自然段（一）指名读第四自然段，想想每句讲的是什么。第一句：概述卢沟桥是七七事变的发生地，因事变发生在1937年7月7日而得名。其次句概述七七事变是怎么回事。挑衅，借端生事，企图挑起斗争。侵华的日军以听到宛平城枪声，致使一名士兵失踪为借口，要求进入城内搜查，遭到驻守卢沟桥的中国军队的拒绝。正交涉间，日军向宛平城射击，继而炮轰卢沟桥。中国军队忍无可忍，奋起反抗。七七事变又称卢沟桥事变。宛平
33、县城在卢沟桥东。第三句：指出抗日斗争由此起先，这也是使卢沟桥成为具有历史意义的建筑的缘由。第四句：强调卢沟桥的历史价值。（二）这一自然段最重要的一句是哪一句，为什么？（其次句，概述七七事变是怎么发生的，这是抗战的起点，又是卢沟桥成为具有历史意义建筑的缘由。）（三）归纳自然段段意。（卢沟桥是七七事变的发生地，是一处具有历史意义的建筑。）（四）指导朗读第四自然段，读出憎恨侵华的日军、牢记这段历史的感情。三、学习生字，书写生字词生字：侵 衅 驻 具侵、衅是前鼻音，驻是翘舌音，具的上省略两点。书写时，侵留意右半部的写法，衅左半部最终一笔是提，具的里边是三横。生词：侵华 挑衅 驻守 具有 建筑四、朗读全文。指导背诵其次自然段五、作业1、背诵其次自然段。书写生字词。2、有条件的学校可以组织学生观看爱国主义电影七七事变。3、预习参观刘家峡水电站。