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1、语文S版五年级下册猫教学设计郭艳红一、 教学目标1. 通过阅读理解课文内容，了解猫的古怪性格和它的可爱。2. 抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。3. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4. 培养学生热爱小动物的情感和观察事物的兴趣。二、 教学重难点了解猫的古怪性格和它的可爱，学习作者真实具体的表达方法。三、 教学过程（一） 谈话导入，激发学生兴趣同学们，你们都有养过猫吗？谁来说说你印象中的猫？是的，猫跟人一样，不同的猫有不同的性格特点，今天就让我们继续走进老舍爷爷的院子里，进一步了解老舍笔下的这只特别的小精灵。（二） 品读赏析，体会特点1. 刚刚老师用了“特别”一词来形容老舍笔下的
2、猫，为什么老师会说这只猫很特别呢？（因为这只猫的性格很古怪）2. 自由读课文13自然段，注意要读准字音，读通句子，并想一想猫的古怪性格表现在哪些地方。3. 生找出猫性格古怪的地方，教师板书。4. 阅读课文，找出文中描写猫既老实又贪玩的句子。5. 那为什么又说猫很尽职呢？（只要它听到老鼠的一点儿响动，是多么的尽职，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非要把老鼠等出来不可）。6. 屏息凝视是什么意思？你能不能用它造个句子？7. 从“屏息凝视”“几个钟头”可以看出猫的耐心与决心。8. 猫除了既老实、贪玩又很尽职的性格让我们觉得古怪外，课文还有哪些地方写出了猫的古怪？（高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出）。9
3、. 作者是怎么样从猫的动作和叫声写猫的“温柔可亲”呢？请你读一读课文第二自然段，并找出关键的字词。10. 提问：课文中的“几朵小梅花”指的是什么？（猫的脚印）11. 为什么作者将猫的脚印比作小梅花呢？稿纸上脏乎乎的脚印却被老舍爷爷说成“小梅花”从中你可以看出什么？12. 带着对猫的喜爱之情朗读课文。指名读，全班读。13. 齐读第三自然段，看看第三自然段写了猫的什么性格？（胆小，又十分勇猛）14. 学了13自然段，我们可以从这些一对对相互矛盾的词语中了解到猫性格的古怪，这么古怪的猫小时候又是怎么样的呢？（淘气、顽皮、可爱）15. 请同学们自由朗读课文最后一段，边读边想，文中哪些地方写出了小猫可爱
4、和顽皮。16. 小组讨论，说说你找到的句子怎样体现了小猫的可爱和顽皮。17. 小组汇报，教师总结。18. 作者说小猫那么顽皮，还把院子的花给折落了，但作者还是不忍责打它，这又是为什么呢？19. 朗读比赛，分组朗读最后一自然段，看哪个小组能把小猫的顽皮和可爱读出来，注意要读出作者对小猫的喜爱之情。四、 演一演 到这里我们把课文学完了，猫的性格可爱又古怪，看到黑板上的这些词语，让我们展开想象，如果你是文中的这只猫你在老实的时候或贪玩的时候会有什么样的想法和动作呢？自由选择一个猫的性格表演给大家看。五、 归纳总结学完了这篇课文，了解了这只可爱又古怪的猫，你有什么样的感想呢？是的，大家都跟老舍爷爷一样，面对这个充满灵性的小家伙心中有说不出的喜爱之情。老舍爱生活，爱小动物，并且用这份爱来写作。在我们的生活中处处都有美好的事物，只要善于观察，我们也一定能写出爱的乐章。六、 作业布置 学习作者的写法，任选一样自己熟悉的小动物写一篇300字的作文。七、 板书设计6 猫 老实 贪玩 尽职 猫古怪 温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛 猫 顽皮 小猫淘气 可爱