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1、大班美术蚂蚁过冬优秀教案范文大班美术蚂蚁过冬优秀教案范文活动目标：1、尝试通过变更蚂蚁头和身体方位来表现蚂蚁的爬、坐、站等不同动态。2、创建性地想象蚂蚁过冬的好玩情景，激发幼儿对自然现象探究的爱好。活动打算：范例；蜡笔活动过程：一、导入情景师：小挚友，你们知道现在是什么季节了吗?师：你们知道哪些动物挚友的过冬方法呢?二、观赏和探讨师：我的这位动物挚友是谁呀?它长得怎么样?师：依据老师记录的小蚂蚁的动作来揣测它们可能都在忙着做什么事情?！.屈老师.教案网！你从哪里看出来的?1、兵蚁：你能从哪里看得出它站得很精神?身体挺得直直得，精神饱满地在保卫家园。2、蚁后：蚂蚁妈妈也就是蚁后正在照看刚刚诞生的
2、小宝宝。那它是怎么照看小宝宝的呀?你是从哪里看出蚂蚁妈妈是坐着的?（幼儿示范）3、工蚁：刚才我们说到了正在保卫家园的兵蚁，也说到了正在照看小宝宝的蚁后，接下来这两只小蚂蚁又在忙什么呢?它们是怎么搬的?为什么只有三只脚?（解决重叠）三、幼儿创作 师：蚂蚁王国真喧闹啊！兵蚁们在保卫家园，工蚁们在劳碌地打算过冬的食物，蚂蚁妈妈也在忙着照看小宝宝。缺憾的是，老师这次只访问了三个蚂蚁洞，知道了它们在做些什么事情，你们看，还有这么多的蚂蚁洞还不知道呢！怎么办呢?那我就请你们帮忙，想想小蚂蚁可能在蚂蚁洞里忙些什么，将你的想法画下来，好吗?要求：每人一张，画好的小挚友把画根据背后的数字排在这块展板上。四、观赏
3、作品将幼儿作品布置成一个蚂蚁过冬的场景。活动反思：1、师生之间的互动方式比较单一，重复幼儿的回答状况较多，没有进行有效的追问。2、老师没有将蚂蚁的种类兵蚁、工蚁、蚁后这方面的概念在范例观赏视察的环节中赐予孩子，忽视了这个教化机会，虽然只是一笔带过，并不是活动重点，但学问就是积累而成的，对于孩子的阅历积累是有必要的。3、观赏探讨范例时，由于老师是同时出示三种不同动态的蚂蚁，难度上没有了层次性，虽然老师每一个动态解决什么重点比较清楚，但由于是同时出示，导致幼儿选择探讨的时候一起先就关注了爬的蚂蚁，打乱了老师的思路，所以这环节显得比较混乱。4、老师将活动重点定为坐的动态以及重叠，在活动中以探讨和示范
4、的方式基本解决。5、老师在作品呈现上采纳了与以往每个孩子一张绘画纸的不同形式，将全部孩子的绘画纸贴在展板上，事先画好一个大型的蚂蚁王国，让孩子在每个蚂蚁洞中进行想象创作，完成后重新展示出来，最终的作品能给于孩子比较大的胜利感和视觉冲击。这种形式比较适合大班的孩子，体现了一个合作完成一幅画的合作性。并且在这中间也考虑到实力的差别，给实力较弱的孩子比较小的蚂蚁洞，实力强的孩子比较大的，多点空间进行创作。另外，老师还考虑到了在展板和作品背后用数字进行一一对应。6、孩子的作品中，蚂蚁的足的动态很丰富，也想了许多过冬的情景，有打扫卫生、踢足球、荡秋千、上课等等，很喧闹。但是对身体的动态，比如爬和坐，与老师预料的少一点，有的孩子须要提示。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )