《九寨沟》教学设计 .docx

《《九寨沟》教学设计 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《九寨沟》教学设计 .docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教学目标】学问目标：10、九寨沟教学设计第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、能正确、流利的朗读课文。2、熟悉田字格的本课 10 个生字，学写“沟、县、禽”懂得。懂得“珍禽异兽” 。绿线内的只识不写。3、理清文章脉络，感知课文内容梗概。才能目标：1、提高同学的预习，自主学习的才能。2、提高同学的朗读才能，初步感受九寨沟秀丽精妙的自然景观，初步领会课文中词藻的华美。3、尝试分段，理清文章脉络，学会概括课文主要内容的才能。方法目标：能采纳多种方法说明词语。【重难点】重点：提高同学的朗读才能，初步感受九寨沟秀丽精

2、妙的自然景观， 初步领会课文中词藻的华美。难点：尝试分段，理清文章脉络，学会概括课文主要内容的才能。【教学过程】自学：1、把课文读三遍：第一遍，轻声读课文，读准字音，遇到不会读的字查字典或词典。划诞生字并注上音节。其次遍，大声读课文，读通句子，不添字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。第三遍，默读课文，采纳多种方法懂得生词。有疑问的打上“？”2、想一想，课文写了些什么。导学：一、九寨沟照片导入，激发读书的欲望。1、出示老师自己游玩九寨沟的照片。（1） ）你猜到老师为什么宠爱了吗？看着这儿，你脑海蹦出了那些词？（2） ）像仙境般的的方是哪儿？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、板书

3、课题九寨沟指导书写“沟”3、质疑：九寨沟在哪儿？为什么称为九寨沟了？读读这段话就明白了。二、引导朗读第一自然段。1、出示第一自然段。（课件出示）2、指名读。3、沟通：（1） ）读了知道九寨沟在哪儿了吗？（2） ）出示“潘”、“县”强调读音。（3） ）“县”是的区划分单位，相当于我们青岛市的“区” ，我们学校处于市南区。指导书写“县”（4） ）为什么称为九寨沟了？多媒体出示的图，板书：名称由来4、齐读过渡：从南坪西行 40 公里就来到九寨沟了，随课文的语言文字进入九寨沟。三、检查预习情形1、把书翻到第 10 课2、认读部分词语：图画镶嵌犹如恰似连续咀嚼四、指导初读课文1、自由读课文自读要求：大声

4、自由读课文，读准字音，不添字，不漏字，遇到难读的可以多读几遍。2、用一句话说说你的感受。3、书上也有两处，你能快速找到吗？ 多媒体出示：已经入景区，就像到了一个童话世界。雪峰插云， 古木参天， 平湖飞瀑， 异兽珍禽九寨沟真是个布满诗情画意的人间仙境。(1) 指名读第一句。(2) 指名读其次句。四个四个字的词语成四个短句我们要读出他的节奏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结感，谁在来读，指名读。(3) 懂得“异兽珍禽”，指导书写“禽”。(4) 齐读其次句。(5) 这两句话一句在文章的前面， 一句在文章中的最终。 在作文中叫做“首尾呼应”。过渡：课文哪几下自然段详细写了九寨沟了？ 五、

5、指导读重点段，学习生字，初感知课文内容 1、指导读第三自然段（ 1）出示词语：插入云霄银光闪闪 清亮见底五彩斑斓高低错落白练腾空 银花四溅蔚为壮丽读一读，发觉了什么？板书：自然风光。开火车读美吗？再指名读女生读。这些词语都在课文的哪一自然段。2你能选一句最有挑战性的一句话，我们来赛一赛吗。出示第三自然段：随机指导朗读（3） ）你们仍想选句展现一下自己嘛.（4） ）齐读第三自然段。2、指导读第四自然段过渡：连续往纵深行进（1） ）熟悉四种珍稀动物的图。（2） ）赶忙到课文中瞧瞧它们吧。分工读第四自然段。（3） ）出示词语：体态粗大攀吊 窥视善于奔跑窜出来 憨态可掬如无其事行动灵敏美滋滋、读、出示

6、：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结金丝猴羚羊 大熊猫小熊猫连线把这些词送给谁了？1赶忙到课文中瞧瞧它们吧。分工读第四自然段。2分小组读。3明白大意，这一自然段介绍了九寨沟的。六 、初步感知课文主要内容。读书延长于课外。1、全文向我们介绍了什么？出示：九寨沟这篇介绍了九寨沟的、 、和。1、和家长一起搜集九寨沟的有关图片，共同观赏九寨沟的漂亮风光。2、你仍想明白九寨沟的什么？其次课时【教学目标】学问目标：1、学习第三四自然段， 明白九寨沟漂亮的自然景色， 熟悉九寨沟珍稀动物。2、背诵课文第三、四、 五自然段。才能目标：能凭借课文的语言文字， 感悟九寨沟的奇妙漂亮， 激发宠爱大自然宠

7、爱祖国秀丽山河的思想感情。方法目标：1、明白最终一个自然段在全篇中所起的作用。2、学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采纳的方法【重难点】重点：1、品读课文中美丽的词句，积存语言文字。2、学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采纳的方法，激发同学宠爱大自然和祖国的思想感情。难点：1、体会四个“或许”在自然段中的作用。2、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的奇妙与特殊，从而达到学与用的有机结合。资料个人收集整理，勿做商业用途可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教学过程】一、以旧引新，复习导入师：上节课我们已经初步领会了九寨沟的动人风光，知道了九寨沟

8、的位置和得名缘由，可以说九寨沟是一个（师有意省略后面的话语，让同学通过回忆上 节课的内容，将句子补充完整：童话世界、人间仙境）资料个人收集整理，勿做商业用途师过渡： 那么， 课文是怎样详细写出九寨沟是童话世界， 人间仙境的了？今日我们连续学习。【设计意图： 抓住两句重点句直接引出下文， 一下子给同学指明白学习的方向。 】二、学习课文第三自然段（品读词句，抓住特点，感受其美）（学习方法：读找想读讲）1、自由练读，整体感悟师：请大家轻声朗读第三自然段， 看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景， 并用笔把它们划出来。生四人小组合作学习、沟通争论，汇报结果（师随机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）2、挑选你

9、最宠爱的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。师：（课件出示文中好词）请大家边读课文边想一想这些好词分别是什么的？ 插入云霄清亮见底银光闪闪雪峰插云白练腾空颜色斑斓森林遍布蔚为壮丽银花四溅五彩缤纷大大小小高低错落平湖飞瀑古木参天3. 开放评读争论，抓住文中详细词句，启示自悟，发挥想象，指导朗读重点懂得以下句子：（1） ）雪峰 :“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”师点拨：它有什么特点了？你是从哪里看出来的？这里的雪峰只有一座吗？（ “一座座”雪峰多）这么多的雪峰你该怎么读出来了？“插入云霄”（雪峰高）你能用你的声音来表示吗？峰顶为什么会“银光闪闪”了？（由于雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银

10、光闪闪。）（2） ） 湖泊A. “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”师点拨：湖泊多吗？（ “大大小小”“颗颗”湖泊多）这么多的湖泊像什么可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结了？（宝石）想象一下，仍像什么了？资料个人收集整理，勿做商业用途（师出示句式：大大小小的湖泊，有的似乎 ，有的犹如 ，有的仿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结佛， 仍有的恰似 。） 资料个人收集整理，勿做商业用途可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学争论，进行想象说话练习。【

11、设计意图： 旨在培育同学丰富的想象力和制造力， 进展其发散思维， 加深情感体验，同时又锤炼了同学的口头表达才能，活学活用比如句，从而起到了“一 举多得”的教学目的。】资料个人收集整理，勿做商业用途师过渡： 同学们说得真不错！ 听你们说着说着， 我也似乎来到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那（师有意省略：湖水）资料个人收集整理，勿做商业用途B. “湖水清亮见底，湖底石块颜色斑斓。 ”师点拨：这里的湖水清吗？清到什么程度？可以观察水底吗？你能读好这个词语吗？（“清亮见底”湖水清）生齐读，个别读。资料个人收集整理，勿做商业用途既然湖水清亮见底， 那么我们能在湖底观察什么了？ （石块） 这些石块

12、是什么颜色的了？ （生想象争论并发言）文中用了哪个词来描写这么多颜色的石块了？（“颜色斑斓”湖石颜色多）资料个人收集整理，勿做商业用途师过渡：清亮见底的湖水，再加上颜色斑斓的石块，真是美不胜收啊！文中仍有哪句话也写出了湖水的清亮？C. “每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”了。”资料个人收集整理，勿做商业用途师点拨：湖泊的颜色多吗？为什么湖水会有这么多的颜色了？（师出示画面和句式：由于 的石块，的天空，的云朵，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的雪峰， 的森林都倒映在湖水中。） 资料个人收

13、集整理，勿做商业用途可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学争论，进行想象说话练习。【设计意图： 通过让同学依据课文语句开放深度想象说话， 可以使同学的想象由模糊变得详细由简洁变得丰富， 由变形变得逼真。 丰富和充实了他们的想象， 进展了语感。】资料个人收集整理，勿做商业用途师点拨：除了这些颜色， 你仍知道什么颜色？文中用了哪个词来描写这么多的颜色了？（“五彩缤纷”）你仍能说出几个形容颜色丰富的词语吗？（颜色斑斓，五光十色）师指导朗读：（指图）蓝天白云绿树花朵的倒影加上颜色斑斓的湖石，使湖泊变可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结得特别漂亮。大家看，这就是五彩池，五花海的

14、漂亮景色，怎么样，美吗？谁情愿把这番美景读出来了？ 资料个人收集整理，勿做商业用途【设计意图： 调动同学的情感参加， 是强化朗读感悟的催化剂。 只有充分调动了同学的情感参加，他们的学习才会有动力，有潜力，有活力，他们对课文的主体 感受和感悟懂得才会更真实，更深透，阅读教学才能达到高层次和抱负化的境界。】资料个人收集整理，勿做商业用途师过渡：跟随作者的脚步我们来到了森林。(3) 森林:“从河谷至山坡，遍布着原始森林。 ”师点拨：森林有什么特点？你从哪个词可以看出来？（ “遍布”森林多）（出示图片）你能用一个词来形容如此迷人的景色吗？（生自由说）师指导朗读： 森林遍布， 古木参天。让我们一起来感受

15、这绿色的人间天堂吧！ （生齐读）师过渡：观赏完漂亮的原始森林， 我们连续前进， 接下来大家又观察了什么？ （出示瀑布图片）(4) 瀑布:“ 由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级自然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，犹如白练腾空，银花四溅，蔚为壮丽。 ”资料个人收集整理，勿做商业用途师点拨：看着这幅图，你觉得远看瀑布像什么？（白色绸缎飞流直下）因此叫白练腾空。走 近一些，水流拍打着岩石，溅起的水花又像什么？（那开放的银色花朵）所以叫银花飞溅。想到哪句诗描写瀑布？ 资料个人收集整理，勿做商业用途这么多， 这么长的瀑布从山顶直泻下来， 你能想象当时的声音吗？让我们倾听一下瀑布的声音，感受

16、一下瀑布给我们带来的激情震动吧！（师配瀑布图播放声音） 资料个人收集整理，勿做商业用途同学仿照瀑布的声音假如此时，你就站在这瀑布前，你会有什么感受了？师指导朗读：（适当煽情）同学们，那瀑布冲进谷底，瀑声如雷，卷起千层浪花， 向东奔去，蔚为壮丽。你能读出它的壮丽吗？（生齐读）资料个人收集整理，勿做商业用途【设计意图： 以情激情， 即以老师本身的激情来感染和打动同学， 通过富于激情的话语、表情、动作等激发同学， 让全部的同学都与老师形成一种 “心理相融”。】资料个人收集整理，勿做商业用途可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：刚才我们观赏了水平如镜的湖泊、 雄壮壮丽的瀑布， 这一动一静

17、就可以用一个成语来表示（平湖飞瀑） 。4. 总结升华，拓展延长师：观赏完了九寨沟的风光 ,品尝了九寨沟的奇妙 ,你肯定想说这是一个 的童话世界 .同学们，你们宠爱这个漂亮的，奇妙的童话世界吗？宠爱就来赞扬赞扬它吧！这是一个（）的童话世界：这里有（）的雪峰，这里有（）的湖泊，这里有（）的森林，这里有（）的瀑布。啊，（）的九寨沟，真不愧是一个（）！三、学习课文第四自然段（小组合作学习，自主探究为主）师过渡： 同学们， 观赏完了九寨沟奇妙漂亮的自然风光， 让我们连续前行走进森林深处，看看我们仍能再发觉些什么？资料个人收集整理，勿做商业用途（一）初读课文，感知内容1. 自由朗读，摸索：课文描写了哪些珍

18、稀动物？2. 四人小组合作学习，完成小组长手中的表格，看看你对这四种动物都有哪些特点，你最宠爱哪种动物，为什么？（大屏幕映示空表格）资料个人收集整理，勿做商业用途珍稀动物主要特点动作（1） ）金丝猴体态粗大攀吊 眨巴 窥视（2） ）羚羊善于奔跑窜 消逝（3） ）大熊猫憨态可掬如如其事的坐咀嚼可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（4） ）小熊猫行动灵敏美滋滋的照镜子3、汇报填写好的表格，用幻灯片展现4、沟通：你最宠爱哪种动物，为什么？5、引导同学逐句朗读，懂得词句在此过程中解决如下问题：（1） ）金丝猴：（重点懂得“窥视” ）师：“窥视”是怎样的看。（偷偷的看）从这儿，我们可以体会到

19、金丝猴的什么特点了？（从“窥视”体会金丝猴的活泼机警）资料个人收集整理，勿做商业用途对生进行词语积存训练师：“看” 有很多种，你仍能说出形容看的词语吗？（凝视、凝视、扫视、俯视、仰视、平视、目不斜视）（2） ）大熊猫：（重点懂得“憨态可掬” ）通过朗读体悟、录像帮助，或者启示学习结合平常对熊猫特点的观看、熟悉来体悟、朗读。资料个人收集整理，勿做商业用途（重点懂得“如无其事” ）可用近义词旁如无人、无拘无束、怡然得意、闲适闲适来帮忙懂得。（3） ） 小熊猫：（重点懂得“美滋滋”） 体会小熊猫的可爱， 体会动物在山清水秀的九寨沟生活得无忧无虑。可换为“乐滋滋” “喜滋滋”“美美的”。资料个人收集整

20、理，勿做商业用途【设计意图：阅读感悟和语言训练天衣无缝的交融起来，穿插起来，相互渗透， 相互依存， 相辅相承， 达到天人合一的教学境域。 语言训练点的捕获与铺设要与课文内容、与阅读感悟紧密而有机的结合起来。 同学才能够在生动的语言文字中感悟语言， 习得语言的应用才能， 从而娴熟的驾御语言文字， 提高语文的素养。】资料个人收集整理，勿做商业用途（二）再读课文，整体感知，深化懂得师：刚才我们分别读了自己最宠爱的一段，下面请同学把第四自然段完整的读一读，再一次体会这四种动物的特点。 资料个人收集整理，勿做商业用途（师多媒体出示小练习）说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人宠爱，有（）的金丝猴，有（）的羚可编辑

21、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结羊，有（）的大熊猫，仍有（）的小熊猫 资料个人收集整理，勿做商业用途（三）、品读课文，体会文章在构段上的写作特点，以达到对语言文字、写作表达上的积存和感悟 （重点抓“或许”） 资料个人收集整理，勿做商业用途1、（师多媒体出示第四自然段）师：请同学们自由朗读这一自然段， 看看作者是如何把这些内容组织起来， 连句成段的了？2、（师去掉四个“或许” ）师：老师把这段中的四个 “或许”去掉了，再请同学们读一读。有什么感觉？ 3、师点拨：作者用了“或许” ，使文章更加连贯流畅，那么，这四个“或许”除了这个作用，仍有什么别的含义了？请大家再读一读。资料个人收集整理

22、，勿做商业用途4、四人小组沟通争论5、启示同学想象：师：九寨沟除了以上四种动物以外，仍会有些什么动物？ 用“或许，你仍可能发觉。”的句式说一说。（四）水到渠成，练习背诵师：这段描写九寨沟异兽珍禽的文字多么出色， 让我们现在试着把它背下来， 好吗？生练习背诵。师提示：让我们一块儿回忆一下， 作者依次写了机警的金丝猴， 善于奔跑的羚羊， 憨态可掬的大熊猫和行动灵敏的小熊猫，并且用四个“或许”来连接。 资料个人收集整理，勿做商业用途四、总结课文，体验情感1、老师总结：课文学到这儿，我们一起来看看课题：de 九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（同学任意说） 资料个人收集整理，勿做商业用途2、指导朗

23、读。（读出九寨沟的诗情画意）3. 九寨沟真是个布满诗情画意的人间仙境啊！ 同学们有机会肯定要亲眼去看看。我国闻名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请观赏奇妙的九寨。资料个人收集整理，勿做商业用途（课件播放歌曲） 五、作业设计：1、依据课文内容，画或制作一张带有九寨沟景色的明信片，并配上美丽的文字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说明，下节课将展现作品。2、从课外书或网上搜集有关九寨沟的美丽风景和动物的图片和资料。 （ 分层作业）3、配套练习 10六、板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结童话世界人间仙境【教学反思】9九 寨 沟 （奇妙 漂亮）（自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫可编辑资料 - - - 欢迎下载