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1、试行稿：五年级三班智慧银行管理办法开学伊始，结合智慧银行管理办法，在班内开展竞争上岗的办法，鼓励学生自主管理。智慧银行自主管理，可分为两大部分，第一：我的岗位我负责，即学生的平时表现；包括课堂纪律、跑操、卫生区卫生、上放学路队等；第二：合作学习齐进步，即课堂学习，家庭作业，小组合作。学习，家庭作业的检查正组长负责，课堂纪律，卫生，眼操和路队副组长负责。各项得分要求，如何挣分一一让小组长讨论明白。1分得于1枚加分币，积累10枚得智慧币1枚，每周一小组长汇报，每月一汇总，评选当月的智慧富翁。期末总评，评选校级的智慧少年。在智慧银行实施中具体这样做。一.明确分工。先让孩子们明确自己的职责。班级设3个
2、支行行长，每人挑选2个记录员。每个行长都有任务。道德银行行长负责纪律，绿色银行行长负责课间纪律和路队，卫生银行行长负责卫生。各项班级工作进行了分工，行长们有权利加减分，总行长考评5个行长，孩子们的积极性很高，记录员忙着记录，组长和副组长负责好智慧银行对账单。发现好的现象也及时评价并加分，多鼓励少批评。2.竞争上岗，发挥每个人的长处。 细心的同学，负责教室卫生，地扫的干净了，地面清洁多了，力气大的负责卫生区卫生，每天根据地面卫生奖励分。室内卫生解决了，卫生区，栏杆，洗手台，各负其责。干得好的有奖励，不合格的重新干，或者扣分，孩子们积极性得到提高。3.人人有事干，事事有人干。 定期变换管理角色，为
3、学生自主管理创造条件。为了给每一位学生以平等的锻炼机会，鼓励学生主动参与班级事务，采用全员性的轮换制。给每位学生提供尝试当行长的机会，提供其施展才能与使用权力的机会，目的是让每个学生都成为班集体建设的主人。 任期一天，职责是：1.维护课间秩序，报告偶发事件;2.督促两操，监督卫生;这样不但使每个学生都有了展示了自我、施展才能的平台，不仅在体验过程中有光荣感、责任感和成就感，而且增强了他们自我约束能力，也体现了做好管理工作的决心和信心，同时也减轻了班主任的工作量。实现班级管理“从自律走向自觉”。通过学生自我管理实践，让学生人人心服口服，个个心情舒畅，每个学生都能心底里自豪地说：“我能行!我是真的
4、很不错!”从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心。4、班级事务人人做，各尽其职。本学期，在日常学习、事务中，我增设了许多管理岗位。如：“领读员”负责组织班内同学进行早读;“红领巾监督员”督促同学戴好红领巾 班级的每一扇门、每一扇窗、每一样物品都有负责的学生。例如：教室内光线暗淡或明亮时，有人及时开灯、关灯;课间黑板上有字，有人擦 每周评比加10分。通过奖励机制，带动了一班人，人人有岗位，人人有责任，这样由被动管理转向主动自我管理、自我服务，从自律走向自觉，积极向上的内驱力得到了充分发挥。二、作业检查细化（语文为例）（一）、完成各类作业1.家庭作业：按照要求完成一项作业得每周奖励10分；要求家长签
5、字未签字的得5分。未完成作业不得分，检查发现后重新完成直到合格，另外从前面积分中一项减10分。2.课堂作业本、配套练习册中作文、书海拾贝、单元检测等：凡是老师批改的作业按照得分标准加分，ABCD四个等级分别按照5、3、2、1的标准得分。（二）、背诗、背书、读书1.古诗检查合格一首得1分；课外书读完一本得10分（需经课代表检查合格）；2、学校检查，合格一首加2分。（三）、课堂表现1.主动发言一次得1分；2.违反纪律一次减5分；3.获得冠军、亚军、季军组奖励小组长得10分，其他组员得5分。(四)、其他内容1.中午到黑板练字全对一次得2分，在座位上全对得1分。书法比赛获得ABCD等分别得5、3、2、
6、1分。获得听写擂台赛冠军、试卷满分直接奖励一枚智慧币。2.担任学习小组组长合格每周得5分；晨诵、午诵课代表合格（需早晨领读、上下午放学领诵）每周得10分；书法课代表合格每周得5分，大作文、书海拾贝、课堂作业本课代表等合格每周得5分。老师另有安排的根据安排得分。组长需要每周五课间完成统计，每周汇总一次。每周各类积分每满10分的，可以兑换一枚加分币，剩余分数可以累积到下周使用。实行班级学生自主管理，使学生从被管理者成为了管理者，有了主人翁意识，“为集体争光”蔚然成风。人人自信 “管理班级我最棒!” 形成了乐于自主管理，善于自主管理的浓厚氛围，进而实现了自我超越。当然，良好的自我管理必须持之以恒，同时还要根据情况的变化不断地加以完善。老师在平时多观察，发现问题多指导，及时纠正不足，尽快提高孩子们的各项能力。 那班主任呢，为什么非得那么累？我们应该学着解放自己，把班级管理权利还给学生吗？让学生自己管理自己，真正发挥智慧银行的作用。真正做到我的班级，我做主。 2014.9