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1、2022关于大班语言教案五篇大班语言教案 篇1设计意图逃家小兔一本特别温馨感人的书，让人一看就爱不释手。亲情，应当说是人世间最真、最深、也最难以用语言表达清晰的感情，有关的名篇佳作何其之多。但是在这本书里，却用一种简洁、纯真的母子间的对话的方式呈现出来，不得不让人佩服作者的奇妙构思。而且其中的彩色画页是一个特色。有的人说是因为当时彩色印刷的费用高，所以这样印能节约费用。尽管可能是这样的，但带给孩子们却是意想不到的效果。记得我第一次给孩子们看这本书，看到彩页时，孩子们的惊呼声此起彼伏：哇！小兔子真的变成了小鱼耶！哈哈，小兔子的小帆船真好玩我想，这正是突然而至的彩色画面在一瞬间给孩子的剧烈刺激造成
2、的。而且，我认为，这种洋溢其间的被书感动的激情才是早期阅读的真正价值，也是纲要中提出的培育爱好的关键所在。依据这本书独有的特色以及大班幼儿的年龄特点，我设计了这个大班的多元式的早期阅读活动。活动目标1、通过观看木偶表演、翻阅图书、图片排序、师生互动表演等，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。2、宠爱美丽的文学作品，对阅读活动有爱好，能与同伴合作捕获画面信息解决问题。活动打算1、幼儿人手一本逃家小兔；两人一份排序表格及小图片（见图1）。2、兔妈妈的头饰一个、小兔手偶一个；小萝卜若干（见图2）；教学用的排序表格（同幼儿的排序表格）；小图片（见图3）。3、音乐磁带天下的妈妈都是一样的。
3、活动过程1、老师木偶表演，引导幼儿初步理解故事，并引发幼儿阅读的爱好。师：今日我要扮演一个动物，你们看是谁？（戴上兔妈妈头饰）我是兔妈妈。（操作手偶）我还带来了我的孩子小兔子。今日我们要表演一段我们之间的对话，小挚友听听我们说了些什么？（本次活动老师的指导策略基本上都是参加其中，以兔妈妈的身份进行的。所以，为了跟故事情节更匹配这里，可以穿件白背心或白衣服。表演时老师要拿出全部的语言功底，声情并茂地讲解并描述小兔子和兔妈妈之间的对话。）2、幼儿自主合作阅读，给图片排序，理解故事发展的线索。（1）师幼共同排第一幅图，明确排序规则。师：刚才表演中小兔子第一次变成了什么？哪幅图上小兔子变成了小鱼？你怎
4、么看出来的？那就把这幅图放到小兔子标登记面第一个格子里。小兔子变成了鱼，兔妈妈变成了什么？是哪幅图呢？你怎么知道的.？那就把这幅图放到兔妈妈标登记面的第一个格子里。（2）幼儿两两合作排序，培育视察图片的实力及相互合作的实力。师：小兔子其次、第三、第四又变成了什么呢？妈妈变成了什么呢？小挚友椅子下也有和老师一样的卡片，反面是小图，可以撕下来，贴到正面的格子里。有的小挚友要焦急了，后面的记不得了怎么办呢？别焦急，刚才的表演就在这本书里呢，一会儿请小挚友两人一组看一本书用一套卡片，一起合作解决这个问题。（3）师幼共同排序，并学说书中的对话。师：老师这儿还没排完，谁来帮帮我？其他小挚友一起来说说。（4
5、）探讨：小兔子一共变了几次？妈妈呢？为什么每次小兔子变了兔妈妈都要跟着变呢？理解妈妈对小兔子的牵挂。（这是一个典型的多元阅读，反映在三个方面。首先是内容的多元。在这个活动中，老师并没有局限于对书中文字的阅读，而是画面、符号等都作为阅读的内容，培育幼儿细致视察画面，捕获画面信息的实力。其次是途径的多元，如活动中的表演、幼儿的排序都是幼儿喜爱的阅读途径。最终是价值的多元。本次活动中绝不局限于阅读实力的提高，而是着眼于从爱好、认知、情感等多种角度体现阅读价值。 总之，多元阅读就好比为幼儿供应了一个立体的万花筒，让幼儿从多个角度进入，观赏到不同的漂亮景致，从而产生出对作品的感动。）3、师生共同看书，进
6、一步理解故事内容。（1）相识封面，读一读上面的文字。师：先来看一看封面上的字，谁相识？逃家是什么意思？（2）共同看书，幼儿依据自身实力水平可以指读文字也可以看图片。师：请小挚友翻到第一页，老师来读，相识字的小挚友可以和我一起读，其他小挚友可以指着字也可以看看图。（3）共同观看书中彩页并探讨，理解兔妈妈对小兔的爱。如兔妈妈为什么用萝卜钓小兔？兔妈妈走钢索时心里会怎么样？为什么还要走呢？（总结：天下的妈妈都是一样的，不管孩子走到哪里，妈妈的心总是会跟他们在一起的。）（在这个环节中，老师重点要放在视察变小鱼和马戏团两幅图上，因为这两幅图最能表达妈妈对孩子的牵挂。为了找到自己的孩子，就算冒生命危急也不
7、怕。）4、创编动作并表演，进一步理解妈妈对孩子的爱。师：这么好听的故事我们来表演表演吧，那先一起来动动脑筋：小鱼动作怎么做呢？大石头？这样吧，我当兔妈妈，你们就是？大班语言教案 篇2活动目标：1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。3、有细致倾听的好习惯。重点难点：初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。活动打算：1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。2、配乐朗诵诗冬天的录音磁带。活动过程：1、通过谈话，激发幼儿观赏诗歌的爱好。提问：这是什么季节？你怎么知道冬天来了？2、通过观赏，理解诗歌的主要内容并学习新词。（1）示范朗诵诗歌。提问：诗
8、歌的名字是什么？诗歌里说了些什么？（2）出示背景图再次示范朗诵。（3）引导幼儿初步驾驭诗歌内容。提问：北风是怎么吹的？雪花怎么飘的？大地变成了什么样子？小虫怕什么？什么大树最英勇？什么花挺立在风雪中？孩子们是怎样过冬的？3、看图观赏配乐诗朗诵，进一步感受散文诗的美丽。活动延长：语言角供应散文诗冬天的录音磁带，让幼儿接着观赏和学习。大班语言教案 篇3活动目的：1、 乐意用多种方式表现散文诗的语言美和意境美。2、理解散文诗内容，感受云彩改变的奇异。活动过程：一、谜语导入谜语：“身体多温柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。 ”小结：白云是大自然送给我们的最漂亮的景色。一会小小的一会儿大大的，一会
9、又变成小鸭子一会变成小兔子。二、幼儿观赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。（一）完整观赏，理解散文过渡句：今日老师就给小挚友带来一首美丽的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？1、小白船提问： 吹呀吹，云彩变成什么？什么样的小白船？小结：吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。2、大狮子提问：吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。小结：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。 3、小娃娃提问：吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？ 提示语：看图片，看胖娃娃头上带的是什
10、么？身上穿的是什么？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？小结：吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。（二）再次观赏，观赏散文提问：散文真美，哪些漂亮的地方深深的印在你的脑海里呢？小结：第一句和最终一句是一样的，中间几段都是“吹呀吹，云彩变成什么，它干什么”。幼儿共享，跟着画面共同表现。要求：可跟着音乐，念着散文，用肢体，表情，语言等方面表现诗歌的美丽。三、活动延长，散文的句式尝试仿编。结束语：天上的风儿真好玩，天上的云彩真能干，他们还会怎么变呢？大班语言教案 篇4目标：1、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。2、明白不怕冷的隐私是多运动。3、能专心主动的说出自己的
11、见解。打算：故事不怕冷的外套过程：1、老师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪些保暖用品。2、老师讲故事不怕冷的外套，请幼儿细致倾听。3、提问：故事的名字是什么？小白兔为什么不起床？兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？小白兔是怎样去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的外套了吗？不怕冷的外套是什么？4、带着问题再请幼儿听故事，激励幼儿专心回答问题。5、延长活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的外套”。附：故事不怕冷的外套下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎样也不愿起来。兔妈妈想了想，突然自
12、言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的吗？”小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的外套？您穿过吗？”“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的”“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。”“这可不行。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”“没关系，没关系。姥姥
13、给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。”小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀！怎样了？颈项热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎样了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥望见小白兔，心里可兴奋了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀？“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢”兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗？”小白兔想了想
14、，也明白了。小挚友，不怕冷的外套是什么，你们明白了吗？大班语言教案 篇5设计意图：在童眼看世界的主题活动中，我们从幼儿生活的四周环境动身，重点引导幼儿视察身边好玩的事物。十一长假过后，我们班许多孩子都带来了外出旅游的照片和大家一起共享。其中孩子们对城市和乡村的景色和生活产生了深厚的爱好。依据孩子的爱好和实际须要，设计了本次活动，通过活动让幼儿懂得适合自己的生活方式才是最好的。一、活动目标1、观赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。2、在辩论活动中了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。二、 活动打算：1、事先支配幼儿参观城市或者乡村，布置主题墙面的城市和乡村的图片。2、情
15、景童话剧表演，布置场地。3、动画制作。4、城市和乡村的图片若干张三、 活动过程:一、 观赏城市和乡村的图片老师：“前几天我们大家一起收集了许多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小挚友们一起共享来这些漂亮的画面。提问：“你们都看到了什么啊？给你什么样大感觉呢？“今日城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间究竟发生了一件什么事情。”二、观看情景童话剧城市老鼠和乡村老鼠老师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？”提问：“你觉得它们之间故事好玩吗？什么地方最好玩？”二、 观赏动画提问：“城市老鼠来到乡村后喜爱乡村生活吗？为什么？”“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来
16、到城市遇到哪些事情？它喜爱城市的生活吗？老师：“城市和乡村都有自己最漂亮的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到傲慢，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“假如你是小老鼠，你更喜爱哪里的生活？为什么？”（四）通过辩论会的形式进行探讨，激励幼儿大胆阐述自己的看法老师：请你带着这个问题跟身边的小挚友一下探讨一下。请喜爱城市的小挚友组成一个城市队，请喜爱乡村的小挚友组成一个乡村队，那我们实行一场小小的辩论会，在辩论之前我要给你们提几点建议：1、用很洪亮的声音进行辩论。2、要说出自己喜爱城市或者乡村的理由。3、当别人在辩论的时候请你很宁静的倾听。信任你们都能做到是不是？老师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜爱城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，信任只有适合我们自己的才是最好的。活动反思：本节教学活动，在设计和支配上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过观赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。