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1、中举了中举了！春风得意马蹄疾，一日看尽长安花春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 唐唐 孟郊孟郊十年寒窗无人问，一举成名天下知十年寒窗无人问，一举成名天下知 元元 刘祁刘祁万般皆下品，唯有读书高万般皆下品，唯有读书高朝为田舍郎，暮登天子堂朝为田舍郎，暮登天子堂 北宋北宋 汪洙汪洙中中举举吴敬梓范范进进城关一中城关一中 史利娜史利娜学习目标学习目标v1.理解文章内容，欣赏讽刺艺术。理解文章内容，欣赏讽刺艺术。v2.学习运用对比等手法刻画人物性学习运用对比等手法刻画人物性格。格。v3.认识封建科举制度对知识分子的认识封建科举制度对知识分子的毒害。毒害。自我检测：1 1、读准下列词语、读准下列词语星宿星宿
2、 斋公斋公 醉醺醉醺 癞蛤蟆癞蛤蟆 阎王阎王紧攥紧攥 带挈带挈 腆腆 啐啐 嗑嗑 讳讳 兀绾兀绾 轩敞轩敞 瘟瘟 桑梓桑梓 xi zhi xn lxi zhi xn li yni ynzuzun qi tin cu h hu n qi tin cu h hu w wn chng wn zw wn chng wn z 走近作者走近作者 吴敬梓吴敬梓（17011754），字敏轩，晚年又号文林，字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，山人，安微全椒人，清代小说家清代小说家，出身于没落的官僚，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。
3、晚年贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作晚年贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作儒林外史儒林外史，根据切身体验，从多方面描绘士大夫，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有文木山文木山房集房集。儒林外史儒林外史：是我国文学史上一部杰出：是我国文学史上一部杰出的的现实主义长篇讽刺小说现实主义长篇讽刺小说。全书故事情节。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是间，那就是反
4、对科举制度和封建礼教的毒反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的以封建儒生的生活和精神状态为中心的十十八世纪中国社会的风俗画八世纪中国社会的风俗画。 作品简介作品简介 小说三要素：小说三要素： 故事情节包括：故事情节包括： 环境包括：环境包括：人物形象人物形象 故事情节故事情节 环境环境开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局自然环境自然环境 社会环境社会环境初读课文，找出文中的小说三要素：初读课文，找出文中的小说三要素：主要人物：范
5、进主要人物：范进 胡屠夫胡屠夫 张乡绅张乡绅 老太太等老太太等情节：范进中举前后，境遇的巨大变化。情节：范进中举前后，境遇的巨大变化。环境：世态炎凉、趋炎附势的社会风气。环境：世态炎凉、趋炎附势的社会风气。 在预习的基础上，请用简洁的语言概在预习的基础上，请用简洁的语言概括文章的故事情节。括文章的故事情节。开端：开端：发展：发展：高潮：高潮：结局：结局：范进中举前的情况。范进中举前的情况。放榜当日范进喜极发疯。放榜当日范进喜极发疯。胡屠户治疯。胡屠户治疯。范进中举后境遇的巨大变化。范进中举后境遇的巨大变化。跳读全文，小组合作探究，思考：跳读全文，小组合作探究，思考：1、范进中举前、中举后在、范
6、进中举前、中举后在经济状况和经济状况和社会地位社会地位上发生了怎样的变化？上发生了怎样的变化？2、范进中举前、中举后在、范进中举前、中举后在性格上性格上有了有了怎样的改变？怎样的改变？联接联接中中举举前前中中举举后后经济状况经济状况经济状况经济状况社会地位社会地位社会地位社会地位差：差：住的是住的是“茅草棚茅草棚”；吃的是；吃的是“小菜小菜饭饭”，“不知猪油可曾吃过两三不知猪油可曾吃过两三回回”；去乡试回家，；去乡试回家，“家里已是饿家里已是饿了两三天了两三天”。低低邻居邻居看不起他（他母亲快要饿死，也看不起他（他母亲快要饿死，也无人相助）。无人相助）。胡屠户胡屠户骂他，瞧不起他骂他，瞧不起他
7、好转好转邻居邻居送来许多食物；送来许多食物；胡屠户胡屠户“提着七提着七八斤肉，四五千钱八斤肉，四五千钱”；张乡绅张乡绅送银赠送银赠房房提高提高邻居邻居贺喜、劝慰、出主意帮忙，称之贺喜、劝慰、出主意帮忙，称之为为“范老爷范老爷”；胡屠户胡屠户称之为称之为“文曲文曲星星”、 “ “贤婿老爷贤婿老爷”；张乡绅张乡绅与之称与之称兄道弟。兄道弟。对比对比中举前中举前甘受屈辱甘受屈辱唯唯诺诺唯唯诺诺热衷功名热衷功名地位卑微地位卑微中举后中举后世故虚伪世故虚伪可憎可笑可憎可笑对比对比返回返回小组合作探究，思考：小组合作探究，思考： 1 1、中举前后，胡屠户对范进的态、中举前后，胡屠户对范进的态度发生了怎样的
8、变化？度发生了怎样的变化？ 2 2、这种变化可以看出胡屠户怎样、这种变化可以看出胡屠户怎样的性格特征？的性格特征？联接联接胡屠户形象分析胡屠户形象分析:范进中举前范进中举前范进中举后范进中举后称呼称呼:现世宝现世宝贤婿老爷贤婿老爷骂骂:烂忠厚没用的人烂忠厚没用的人癞虾蟆想吃天鹅肉癞虾蟆想吃天鹅肉不三不四，就想天鹅屁吃不三不四，就想天鹅屁吃尖嘴猴腮尖嘴猴腮赞赞:才学高、品貌好才学高、品貌好贺礼：一副大肠贺礼：一副大肠 一瓶酒一瓶酒贺礼：七八斤肉、贺礼：七八斤肉、四五千钱四五千钱动作：腆着肚子去了动作：腆着肚子去了一口啐在脸上，骂了一个一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头狗血喷头连斟两碗酒壮一壮胆连斟两
9、碗酒壮一壮胆一路低着头替他扯了几十回一路低着头替他扯了几十回千恩万谢，笑迷迷的去了千恩万谢，笑迷迷的去了欺贫爱富欺贫爱富,趋炎附势趋炎附势粗粗俗俗势势利利这一切改变的根本原因是：这一切改变的根本原因是：范进中举了范进中举了中中好好研读研读“范进疯了范进疯了”这一精彩片段，思考：这一精彩片段，思考：1、范进喜极发疯可分为几个过程？、范进喜极发疯可分为几个过程？2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？写分别起了什么作用？3、对范进疯态的描写运用了什么描写方法？讽、对范进疯态的描写运用了什么描写方法？讽刺了什么？刺了什么？四个过程：四个过
10、程：昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯走上集疯走上集侧侧面面描描写写老太太的慌老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。烘托范进昏厥的怕人。报录人和众邻报录人和众邻居都吓了一跳居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快，烘托范进疯跑的飞快，疯劲十足。疯劲十足。语言、动作语言、动作神态、外貌神态、外貌讽刺了科举制度对知识分子的讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人灵魂的扭曲。毒害及对人灵魂的扭曲。 中举了，生活好了，地位中举了，生活好了，地位也高了，可是范进却突然疯了，为也高了，可是范进却突然疯了，为什么？什么？ 几十年屈辱痛苦的生活从此结几十年屈辱痛苦的生活从此结束了，梦寐以求的功名利禄从此到束了，梦寐以求的功名利禄从此到手了。政治、经济、社会地位突然手了。政治、经济、社会地位突然改变，不禁使他惊喜得发了疯。改变，不禁使他惊喜得发了疯。基于以上分析，对于像范进这样基于以上分析，对于像范进这样的封建社会读书人来说，是什么决的封建社会读书人来说，是什么决定了他们的命运？定了他们的命运？ 是封建科举制度。是封建科举制度。好好疯疯中（举） 变语言语言 动作动作 范进范进胡屠户胡屠户对比对比讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。揭示了当时社会世态炎凉，趋炎附势的揭示了当时社会世态炎凉，趋炎附势的世俗人情。世俗人情。总结巩固总结巩固