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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第九单元课题2溶解度其次课时教学设计襄阳市第三十一中学吴光辉教学目标1 、学问与技能：(1) 明白固体物质溶解度的涵义。会利用溶解度表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线。(2) 知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的学问说明身边的一些现象。2 、过程与方法：(1) 通过查阅溶解度数据及绘制溶解度曲线，培育同学猎取数据及对数据进行有效处理的才能。(2) 通过气体溶解度影响因素的探究试验，培育同学科学探究才能和素养。3、情感态度与价值观：通过小组试验、沟通、争论、
2、展现，锤炼动手才能，培育帮助精神，品味胜利的欢乐。通过学问的学习，让同学关注与溶解度有关的日常现象，如： 鱼池缺氧和增氧等，感受化学对改善生活和促进社会进展的积极作用，培育对化学的学习爱好和科学探究精神。教学重点固体物质溶解度的涵义及利用溶解度曲线获得相关信息。教学难点懂得固体物质溶解度的涵义及运用度曲线来解决一些实际问题。同学分析同学虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟识，但是从定量的角度去熟识物质的溶解才能却很少摸索，至于影响物质溶解才能的因素就明白的更少。不过， 同学对物质溶解才能有差别和气体溶解才能的变化（如打开汽水瓶盖会不断有气泡溢出、喝汽水后打嗝）等生活现象是熟知的，这也就为
3、本节课的学习供应了生活素材。教学内容分析本课题分为固体溶解度和气体溶解度两部分，以固体溶解度的学习为主。通过固体溶解度概念的学习， 明确四个要素及影响因素，再通过固体溶解度曲线的绘制和运用的活动与探 究过程， 进一步懂得、 深化温度是影响固体溶解度的重要因素这一教学重点，进一步结合物理学学问， 通过试验探究， 让同学亲身体验温度和压强对气体溶解度的影响，并运用结论说明生活中的一些现象，提高学问的运用才能和对化学的学习爱好。教学媒体与资源的挑选与应用同学活动与探究同学亲自动手、亲身经受是学习学问的正确途径。课堂上设计了一个同学活动和 2个探究试验，对懂得概念、总结规律、突破难点、运用学问都会起到
4、积极作用。多媒体利用多媒体可以加大课堂容量，将生活中的现象 （如夏季鱼塘增氧、冬季破冰，烧开水时水壶上附着一层气泡等）适时再现，增加课堂的生动感和趣味性，提高同学学 习爱好。同学已有的生活体会也是这节课教学的重要资源，比如食盐、 糖等物质很易溶于水，而大理石、 玻璃、泥土等却很难溶解。打开汽水瓶盖时会有气泡大量涌出，同时瓶子由硬变软，喝进汽水后会打嗝等等，这些生活体会都是学习本节学问的重要资源，教学中应当适时运用，增强同学对学问的懂得和对化学的学习爱好。试验预备可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 -
5、- - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -多媒体、坐标纸、汽水两瓶、一瓶二氧化碳气体、50ml 注射器（ 2 支）、橡皮塞、烧杯（ 5 个）、玻璃棒、硝酸钾、氯化钠、蒸馏水等教学实施过程教学流程老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引入活动与探究新授 复习提问在什么前提条件下争论溶液的饱和与不饱和才有确定的意 义. 表达 在课题 1溶液的学习中，我们就明白：不同溶质在同种溶剂中 的溶解才能不同，同种溶质在不同溶 剂中的溶解才能也不同。如碳酸钙难 溶
6、于水，而氯化钠、硝酸钾却易溶于 水，说明氯化钠和硝酸钾在水中的溶 解才能比碳酸钙的强。这节课我们就 来从量的角度争论物质的溶解才能。 多媒体展现 1、向盛有 20水的烧杯中加入氯化钠，向盛有 40等量水的烧杯中加入硝酸钾，都至饱和状态。比较氯化钠与硝酸钾溶解的量， 并争论能否在该条件下定量的比较出二者的溶解才能 .2、向 40 克 20水中加入氯化钠，向 100 克 20水中加入硝酸钾，都至饱和状态。比较氯化钠与硝酸钾溶解的量， 争论能否在该条件下定量的比较出二者的溶解才能 .3、向 100 克 20水中加入氯化钠直至饱和，向 100 克 20水中加入硝酸钾配成不饱和溶液。比较二者溶解的量，争
7、论能否在该条件下定量的比较出二者的溶解才能. 总结 定量描述物质溶解才能的要素：在肯定温度下，在等量溶剂里，人们统一规定：在100 克溶剂里，溶液为饱和状态，溶解的溶质质量大小，单位通常用克。 表达 科学上，我们就用溶解度来定量的描述物质溶解才能的大小。 板书 二、溶解度试着描述什么叫固体溶解度？回忆并作答回忆，倾听 分组试验 相互沟通争论并汇报结果1、氯化钠比硝酸钾溶解的少。由于温度不同，不能比较二者的溶解才能。2、氯化钠比硝酸钾溶解的少。由于水的量不同，不能比较二者的溶解才能。3、氯化钠比硝酸钾溶解的多。由于溶液的状态不同，不能比较二者的溶解才能。 同学总结发言 定量比较溶解才能大小的四个
8、要素：肯定温度、 100g 溶剂、饱和状态、溶质的质量（克）。 同学摸索并发言固体的溶解度：在肯定温度下，某固态物质在 100 克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。回忆旧学问，联系同学生活体会引入新课。通过小组合作探究和争论，使同学明白定量比较物质溶解才能大小时必需限定四个要素。进一步明确结论， 加深懂得，为引出课题铺平道路。概念得出自然，水到渠成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
9、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结巩固练习讲授 课 堂 练 习 多 媒 体 展 示 1、20时硝酸钾的溶解度是316 克，这句话的含义是什么.2、判定以下说法是否正确，并说明理由。（1） 20时， 100g 水中溶解了20gA物质，即20时 A 的溶解度为20g。（2） 20时， 100gA 的饱和溶液中含有 20gA，即 20时 A的溶解度为20g。（3） 20gA 溶解在 100g 水中，刚好形成饱和溶液，即A 的溶解度为20g。 3、60时，硝酸钾的溶解度为110g， 就 50时， 硝
10、酸钾饱和溶液中，溶质、溶剂、溶液的质量比为 。 提问 我们平常所说的 “易溶” 、“难溶”是如何区分的？与溶解度有关系吗. 多 媒 体 展 示 溶 解 度的 相 对 大 小20 时 课本上的图表 老师总结 利用溶解度数轴可以帮忙记忆。 争论判定并回答1、20时， 100g 水中最多溶解 31 6 克硝酸钾。2、（ 1）不正确。没有说明溶液是否饱和。（ 2）不正确。溶剂的质量只有 80g。（3）不正确。没有指明温度。3、60时，硝酸钾饱和溶液的组成都是相同的，溶质、溶剂、溶液的质量比为110：100： 210. 争论 比一比，赛一赛，如何才能更快的记住物质溶解性与溶解度的关系。通过辨析，进一步加
11、深对固体物质溶解度概念的懂得。利用数学工具简化记忆，易辨易记。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结难溶微溶可溶易溶可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结巩固练习阅读自学0.01110 课堂练习 1、不溶物就是肯定不溶的物质。这句话是否正确 .2、20时碳酸钙的溶解度是0 0013克，所以碳酸钙是 溶物 质。3、20时食盐的溶解度是36 克，所以食盐属于 溶物质。 多媒体展现为什么用银器皿盛放的食品不易腐败. 勉励同学在很短的时间内快速完成，可在组与组之间进行竞赛 1、不正确。通常所说的不溶物即难溶物， 溶解度 BC学以致用，加深可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳
12、总结练习与巩2 、 P 点表示的意义是2、t1时， A、B 两物质的溶对溶解度曲线所表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结固 。3、要从 B 的饱和溶液中得到B 晶体，可采纳的方法是 （“冷却”或 “蒸发溶剂”）。 4、t 2时，等质量A、 B、C 三种物质的饱和溶液降温至t 1，析出晶体较多的是 溶液，没有晶体析出的是 溶液。 5、t 1时，接近饱和的C 溶液可通过增加溶质、蒸发溶剂和 的方法转变为饱和溶液。解度相等。3、蒸发溶剂4、A C5、升温示信息的懂得和运用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选
13、 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动与探究 问题过渡 争论了固体物质的溶解度，那么气体物质的溶解度又该如何表示了？带着以下问题阅读自学，小组沟通争论。1、气体溶解度与固体溶解度有何区分？2、气体溶解度有哪几个限制要素？3、影响气体溶解度的外界因素有哪些？ 多媒体展现试验步骤步骤 1：用一只注射器抽取20ml 凉蒸馏水，然后抽取20ml 二氧化碳气体，密封。另
14、一只注射器抽取20ml 热蒸馏水，然后也抽取20ml 二氧化碳气体，密封。记录此时气体体积的刻度。同时振荡两只注射器约10 秒。观看振荡后注射器内气体体积刻度。步骤 2：取步骤 1 中装凉蒸馏水的注射器，边推边振荡注射器，约15 秒后松手。观看此时气体刻度。步骤 3：拉动注射器， 拉至最大刻度连续约片刻。 老师小结 气体溶解度随温度上升而减小，随压强增大而增大。 多媒体展现生活现象 1、打开汽水瓶盖，有大量气泡涌出。2、酷热夏天鱼浮头及给鱼塘增氧。3、烧开水时，水开之前壶壁上显现一层晶莹剔透的气泡。 4、喝入冷汽水后打嗝。同学总结展现本节课的收成，老师归纳： 阅读、争论、展现1、气体溶解度是指
15、在某气体 压强为 101kPa 和肯定温度下， 该气体在 1 体积水中所溶解的体积数，而非质量，也就是溶 解的气体与水的体积比，没有 单位。2、四个要素：肯定温度、一 定压强（ 101 kPa ） 、饱和状态、与水的体积比。3、温度和压强。 小组试验、记录现象、争论沟通、课堂展现现象 1：热蒸馏水中气体体积减小了 2 毫升。凉蒸馏水中气体减小了 8 毫升。结论：气体的溶解度随温度的上升而减小。现象 2：气体体积再次的减小了 4 毫升。结论：气体的溶解度随压强增大而增大。现象 3：蒸馏水中有大量气泡溢出，注射器内壁附着的气泡由小变大，晶莹剔透。结论：气体的溶解度随压强减小而减小。 小组争论沟通、
16、课堂展现 1、压强减小， CO2 在水中的溶解度减小。2、酷热夏天温度高， O2 在水中的溶解度减小。 3、烧开水时，温度上升，空 气在水中的溶解度减小。4、温度上升， CO2 在水中的溶解度减小。仿照固体溶解度的学习方法，通过自学争论完成新知，懂得气体溶解度的内涵。培育同学动手试验和观看现象，分析解决问题的才能。准时总结归纳，形成理论。学以致用，让化学与生产生活紧密联系，提高学习爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课堂小结1、固体溶解度表示在肯定温度下，某物质在100g 溶剂里饱和状态时所溶解的质量。多数固体的溶解度随温度的上
17、升而增大，但也有少数固体的溶解度随温度的上升而减小。2、气体溶解度是指这种气体在压强为101kPa 和肯定温度时溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积数。3、物质的溶解度随温度变化的曲线叫做溶解度曲线。应用溶解度曲线可以查出某物质在肯定温度时的溶解度等信息。建构学问体系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -
18、 - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结反馈练习课后习题：评讲独立摸索完成当堂检测，准时纠错。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学评判与反思本节课是关于溶解度概念的教学，要求同学明白溶解度的概念，把握影响因素，并会运用说明生活中的一些现象。教学中， 设计了一个同学活动和两个探究试验，便于懂得溶解度的影响因素， 把握和利用溶解度曲线解决实际问题。特殊是增补了气体溶解度与温度和压 强关系的探究试验， 让同学对气体溶解度的懂得更为透彻，说明生活中的现象时便不再困难。同学情境中自主的探究，在沟通中共同提高，有助于培育同学的学习才能和协作精神。同时，讲练结合的教学设计对加深概念的懂得和学问的运用起到了很好的成效。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载