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1、如何培养中学生责任感哈尔滨市第一二二中学校乔 宇如何培养高中生责任感当代高中生有他们可爱的一面，例如思想活跃，敢说敢做，评人论事不拘一格，不崇拜权威，敢于从不同角度思考问题，这是以前学生所不能比的；现在的高中生基本都是独生子女，他们渴望得到别人理解却不懂得体谅别人，只知道接受爱而不知道爱别人，遇到事情只知道指手划脚指责别人却很少有人知道首先应该从自己做起等等。种种现象无不说明：责任感的缺失已是当代高中生中存在的一个不争的事实。然而要达成新课程所提出的“学会学习，学会合作，学会生活，学会做人”的育人目标，在教育教学中加强对高中生的“责任感”的教育是非常必要的。现在的高中生为什么会如此缺失责任感呢
2、？我认为“儿童是成人的老师”， “学生是家长的一面镜子”，高中生责任感的缺失折射出家庭教育的疏漏和当今社会责任感的缺乏。现在的学生，几乎个个都是独生子女，从小娇生惯养，家里的一切以孩子为中心，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的长大。他们把接受爱当作了理所当然的权利而从未考虑过他们还肩负什么样的责任。我对高一的一个班级进行的一次调查显示，班级中56名同学有49名学生回家不做家务，尽管有多达51位家长认同学生应当在家作适当的家务，但有46位家长坦诚的认为只要学生学习搞好了，做不做家务关系不大。长期这样的家庭教育，养成了学生习惯索取，习惯 “说一不二”的自我中心意识，却从不懂得去为父母亲做
3、些什么，为家庭分担些什么，为班级分担些什么，为社会分担些什么。家庭是学生成长的摇篮，家庭教育是学生责任感缺失的主要根源。另外，电视、网络、报纸等媒体以及社会舆论对“享受生活”的大肆渲染，以及对缺少诚信、渎职、不作为等事件屡见不鲜的报道，从视觉到心灵都对高中学生形成了强烈的冲击，使得高中学生个人责任淡化，角色责任淡薄，个人责任与社会责任错位。高中阶段是青年学生培养良好道德情操、行为习惯的最好时期，也是树立正确世界观、人生观、价值观的重要时期。作为教师，我们不仅要传授科学文化知识，更要注重学生的思想品质的培养。而责任感教育就是高中德育教育中不可或缺的一个重要组成部分，并且要随时抓住教育契机，润物细
4、无声的进行渗透式教育。首先教师要发挥示范与导行的作用。 “你想让孩子成为什么样的人，你首先要成为那样的人”，“其身正，不令而行；身不正，虽令不从”，无不说明教师的示范在教育教学中的重要作用。学生第一次进入新的班级，你想让班级成为清洁、整齐的班集体或是“卫生免检班级”，那么老师首先要呈献给学生清洁、整齐的卫生形象，为学生留下良好的第一印象，也就是心理学中的“首映现象”，并且要明确的告诉学生保持班级的清洁、卫生是“我和每一位同学的义不容辞的责任”。使学生头脑中具有责任意识，并在之后的教育教学中不断强化这种意识。心理学上讲，所有的心理活动都可以概括为投射与认同，教师要对学生持续的投射，并对学生负责的
5、行为进行积极的评价，在潜移默化中得到学生的认同，形成责任意识。其次，多参加集体活动、社会公益活动。集体活动是培养学生责任感的良好平台。特别是学校中的体育活动，取得成绩可以激发学生的集体荣誉感，即便失败，恰当利用，亦能很好的培养学生的责任感。体育节上，我教的一个班在被一致看好的情况下丢掉了拔河冠军，同学们沮丧至极。接下来就是我的信息技术课，课前班主任老师向我要了5分钟，他首先从自我坦诚对失败应该承担责任：态度上不够重视、准备不充分、指导不到位。他的坦诚感染了全体同学，不仅班长、体委主动承担责任，就连啦啦队也说：“我们也有责任，如果我们的加油声再大一些，气势上再盛一些，我们也可能赢。”虽然输掉了比
6、赛，但班级却收获了团结，更重要的是同学们面对失败不去找借口而是主动承担责任，查找原因，我想这比赢得一次冠军更重要。学校每年组织新生参加军训和学前教育。军训中是学生容易犯错误的报露出各种问题，通过耐心疏导可以用集体约束教育每个学生培养学生对集体的责任感。例如让学生们先做自我反思，让学生讨论什么是集体主义？教师要适时引导舆论，让学生深刻认识到集体主义不是空洞的而是每个人要用实际行动维护好班级的荣誉。让他们了解集体主义的概念即把国家、集体和个人的利益相结合；充分尊重个人的正当利益；当个人的利益和国家集体利益发生冲突的时候，个人的利益要服从国家集体的利益。在军训还中通过在队列、寝室内务的评比、赛歌等活
7、动班级展开激烈的竞争，实践中培养学生的集体观念和意识也是一种德育教育的创新和实效性。每个人都热爱自己的国家，都对自己的国家有从属感，一个集体也是如此，每个人是班级的主人，都要严于律己，都有责任为班级做贡献，捍卫本班级的荣誉。每个学生有了强烈的责任感，才能增强整个班级的凝聚力和战斗力。集体主义荣誉感的教育要做为一项总体目标贯彻军训的全过程，结合出现的新问题渗透在具体的细节中效果会更好。08年是举世瞩目的中国奥运年，关注奥运是每一个中国人应尽的责任和义务。学校充分把握了这一教育契机，开展“迎奥运，促和谐”的主题征文活动，使得学生的爱国责任感油然而生。中华民族是一个拥有优良文化传统的礼仪之邦，五千年
8、的历史积淀了厚重的民俗文化，作为教育工作者，作为继往开来的新一代，我们要从传统文化中汲取精髓，探讨它的现时意义。我们学校在高三学年开展了“听于丹讲论语”活动，收到了很好的效果。论语中积极入世的精神，“忧道不忧贫”的“大我”意识是对责任感最好的诠释。通过这次活动，学生不仅深入了解了文化前沿的探究动态，更对责任感有了更深层次的认识。学生们纷纷进行反思，并以书面形式呈交上来。我们在全校展览出优秀的“反思”，促进了学生对传统文化的了解及对责任感的深化认识。我们的学生大都成长于优越的环境，从小的惟我独尊意识根深蒂固。这使得绝大部分孩子缺少关爱意识，缺乏社会责任感，在激烈的竞争中不堪挫折，脆弱异常。由于高
9、中是学业的繁忙阶段，学生的心理起伏较大，为了帮助学生调试心理状态，重新认识责任感，我们带领学生参观了残疾智障儿童就读的启迪学校，让他们与弱势孩子在一起生活一天，帮助他们完成小小的愿望，零距离感受残疾孩子身上坚强的生活态度。我们的学生在这次活动中建立了社会责任意识，看到不仅仅只有自己的世界，还有很多需要他们帮助的人，同时也让我们的学生消失了往日的浮躁，从他们深沉思索的目光中，我们读到了成长。勤劳简朴是中华民族的传统美德，然而当今的学生却无视父母的辛劳而恣意攀比。这是一种缺乏责任感的不正确的人生观和价值观，为了纠正攀比之风、浪费之实，我们开展了有关“节俭”的系列讲座。通过学习，学生中间展开了批评与
10、自我批评，自发组织了监督小组，来彼此监督，互相促进。我校还积极开展了“节能”活动。告戒学生“不以善小而不为；不以恶小而为之” ，让节能从小事做起，从节约每一滴水、每一度电开始，为集体、为社会承担起我们应尽的责任。全校同学在这次活动中都有突出的表现，洗手间内贴上了告示牌、警示语，每班都设置了专门的节电员和监督员，都能积极地负起责任。另外，还要教育学生勇于承担责任，对不负责的行为坚决追究到底。错误了就要承担相应的责任，使不负责任的行为受到应有的处罚，惩罚教育是培养学生责任感教育必不可少的教育手段。尤其是抓住“第一次”事件，通过第一次事件大做文章。同时对责任担当的好就给予应有的奖励。 同时，教育学生
11、能主动承担责任，使学生明白：违反校规是我的错，先从自身找原因，而不推给老师，说老师的教育方式有问题；看到教室的地上有废纸，也是我的事，主动捡起，而不“事不关己”，完全推给值日生；再看到水龙头哗哗在流水，也是我的事，上前主动关一下，而不绕着走，推给其他人。诸如此类，从一点一滴做起，是责任感培养的具体方法。我们学校通过以上方法，使学生们懂得对自己负责，更加自尊、自信、自律、自主、自强，在学习上有了更加高远的目标和执著的追求：也懂得对他人负责，尊重和接受他人，富有爱心和合作精神；懂得了对集体负责，主动关心爱护集体的每一个成员，维护集体的荣誉；懂得了对家庭负责，尊老爱幼，孝敬父母；懂得了对社会和国家负责，讲爱心和奉献，树立远大理想，报效祖国。总之，为迎接未来的挑战，在基础教育中实施素质教育，归根到底是培养新时代所需要的人的问题，已成为大家的共识。培养学生有强健的体魄，有良好的品德和健全的人格，有强烈的求知欲和学习兴趣，有信心和社会责任感、使命感，有开放的意识和文化包容态度。能适应环境的变化，能发现问题，能收集、加工、处理信息并解决实际问题。而“责任意识”则是现代文明社会公民的基本素质。我们培养出来的学生应该是一个对国家、对社会、对朋友、对家庭、对自己负责的人，那么，我们的素质教育就取得了成功。 哈尔滨市第一二二中学校 乔 宇