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找骆驼反思汕头市华坞路小学：许秋儿找骆驼这篇课文通过一个商人丢失了一只骆驼，寻找骆驼的事。说明遇到问题要多观察，多分析思考，才能有解决问题的办法。我首先通过设疑导入课文：老人没有见过骆驼，却帮商人找回了骆驼，这是怎么回事呢？引发学生的学习兴趣，接下来让学生明白这是一篇略读课文，要能够自己读懂课文，解决问题。 初读课文中，我要求学生能借助拼音把课文读通顺，并能正确、流利地认读本课出现的八个“我会认”生字；接下来通过老师范读课文，让学生边听边思考课文讲的是一件什么事，使学生对课文有整体感知。接着出示问题：老人非常详细地说了骆驼的哪些情况？这些详细的情况老人是怎么知道的？让学生带着这两个问题自读课文，小组讨论交流，然后师生共同归纳整理。通过老人与商人的对话，体会商人心情的变化，指导朗读，并让学生用“因为所以”说出老人能了解骆驼特点的原因，用填空加强对课文的理解，并训练了因果句式。最后让学生谈谈学了这篇课文对自己的启发，延伸到现实生活，说说你留心观察、认真思考的例子，让文本联系到生活，顺利地完成了本节课的教学任务。在教学过程中我虽然能重视学生对课文的朗读训练，但未能加上一些恰当的评价：对学生的回答也应当多作出一些肯定的、鼓励式的评价。这些都有待在今后的教学过程中不断完善，不断进步。1