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1、1.5.1 乘方（2）教学目标1了解有理数混合运算的意义，掌握有理数的混合运算法则及运算顺序；2能够熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算，并在运算过程中合理使用运算率；3培养学生对数的感觉，提高学生正确运算的能力，培养学生思维的逻辑性和灵活性，进一步发展学生的思维能力教学重点与难点1教学重点：有理数的混合运算顺序是确定的；2教学难点：根据有理数的混合运算顺序，正确地进行有理数的混合运算；教学过程一、有理数的混合运算（一）运算顺序1先乘方，再乘除，最后加减；2同级运算，从左到右进行；3如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行例1 计算：（1）（2）3+（3）（4）2+
2、2（3）2（2）；（2）13（）2（1）4+（）3强调：按有理数混合运算的顺序进行运算，在每一步运算中，仍然是要先确定结果的符号，再确定符号的绝对值例2 观察下面三行数：2，4，8，16，32，64，；0，6，6，18，30，66，；1，2，4， 8，16，32，（1）第行数按什么规律排列？（2）第行数与第行数分别有什么关系？（3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和例3 已知a=，b=4，求（）2（ab）3+a3b的值（二）课堂练习1教材第44页练习；2计算：（1）+（1）101（05）；（2）1（1）（）（12）；（3）（2）3+3（1）2（1）4；（4）2；（5）563若，求的值4已知A=a+a2+a3+a2004，若a=1，则A等于多少？若a等于1，则A等于多少？二、小结1注意有理数的混合运算顺序，要熟练进行有理数混合运算；2在运算中要注意象72与（7）2等这类式子的区别三、课后作业教材第47页3，第48页7，8，11 2 / 2