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1、 做一名快乐的教师做一名快乐的教师 班主任寄语：班主任寄语： 家长朋友，也许您的孩子这次考得并不好，家长朋友，也许您的孩子这次考得并不好，但不能认定他一直不好。一年级考试，孩但不能认定他一直不好。一年级考试，孩子太小，会受很多因素影响，比如：念题子太小，会受很多因素影响，比如：念题的快慢和详略、孩子当时的心理状态等。的快慢和详略、孩子当时的心理状态等。您的鼓励对他们很重要！您的鼓励对他们很重要！ 也许您刚从远方赶回来和家人团聚，那就也许您刚从远方赶回来和家人团聚，那就讲讲您对孩子的期望吧。您对孩子的期望讲讲您对孩子的期望吧。您对孩子的期望有多高，他就能有多努力。有多高，他就能有多努力。 孩子们
2、就像一颗颗要发芽的种子，等待着孩子们就像一颗颗要发芽的种子，等待着爸爸妈妈浇灌爱的雨露，他们会长成参天爸爸妈妈浇灌爱的雨露，他们会长成参天大树的！大树的！教育的真谛教育的真谛教育就是生长。教育就是生长。其本质是人的发展；其其本质是人的发展；其根本目标是教会孩子做人根本目标是教会孩子做人教育的真谛是帮助孩子成为他自己教育的真谛是帮助孩子成为他自己 所有的成功都是个性的成功所有的成功都是个性的成功现在的学生现在的学生太有个性了太有个性了现在的家长现在的家长太恼火了太恼火了现在的教育政策现在的教育政策太自相矛盾了太自相矛盾了现在的老师现在的老师压力太大了压力太大了裹着素质教育裹着素质教育外衣的应试教
3、外衣的应试教育育塑造阳光心态塑造阳光心态快乐宝典一快乐宝典一 塑造阳光心态的四个因素塑造阳光心态的四个因素1.1.不能改变环境你就适应环境不能改变环境你就适应环境2.2.不能改变别人你就改变自己不能改变别人你就改变自己3.3.不能改变事情你就改变对事情的态度不能改变事情你就改变对事情的态度4.4.不能老往上比不能老往上比, ,要往下比要往下比和学生相处的艺术和学生相处的艺术快乐宝典二快乐宝典二老师发帖曝老师发帖曝收拾学生的收拾学生的 阴招阴招 理论：理论： “收拾学生要让收拾学生要让家长挑不出毛病家长挑不出毛病”错时孤立法错时孤立法原理：掉队的大雁，会原理：掉队的大雁，会因慌乱而叫声凄凉因慌乱
4、而叫声凄凉憋尿制胜法憋尿制胜法原理：掉队的大雁，原理：掉队的大雁，会因慌乱而叫声凄会因慌乱而叫声凄凉凉彪悍女生法彪悍女生法原理：原理：调皮的学调皮的学生和女生是水火生和女生是水火不相容的不相容的某老师饭桌上谈教育某老师饭桌上谈教育 1、很多家长都送礼，没办法特别照顾他们、很多家长都送礼，没办法特别照顾他们的孩子，但不送礼的家庭嘛，那是一定不的孩子，但不送礼的家庭嘛，那是一定不会照顾的。会照顾的。2、想要摧毁一个孩子的心理，不搭理他就、想要摧毁一个孩子的心理，不搭理他就是，三次打招呼都不理他，他一辈子都会是，三次打招呼都不理他，他一辈子都会有阴影。有阴影。3、想惩治哪个孩子也简单，当众狠狠训他、
5、想惩治哪个孩子也简单，当众狠狠训他一顿就能让他自闭。一顿就能让他自闭。 你愿意当你愿意当这样的老这样的老师吗？师吗？学生眼中的问题老师学生眼中的问题老师上课篇上课篇 1 1、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技身怀绝技”型。型。 2 2、上课迟到，下课拖堂之上课迟到，下课拖堂之“挥时如土挥时如土”型。型。 3 3、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥逍遥神仙神仙”型。型。 4 4、平时不备课，上课老出错之平时不备课，上课老出错之“临场发挥临场发挥”型。型。 5 5、教案老一套，上课唱老调之教案老一套，上课唱老调之“孔乙己孔乙己”型。型。 6 6、
6、平板呆滞，照本宣科之平板呆滞，照本宣科之“新闻联播新闻联播”型。型。 7 7、天马行空，天花乱坠，言不达意之天马行空，天花乱坠，言不达意之“不不知所云知所云”型型。 学生眼中的学生眼中的问题老师问题老师处理事情篇处理事情篇1 1、豆大小事请家长，有点事故去德育处之、豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非无事生非”型。型。2 2、语言粗俗，行为粗鲁之有、语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向暴力倾向”型。型。3 3、暗查密探，疑神疑鬼之、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷容嬷嬷”型。型。4 4、揭人旧伤疤，伤人自尊心之、揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休喋喋不休”型。型。5 5、盛气凌人，摆足架子之、
7、盛气凌人，摆足架子之“大法官大法官”型。型。6 6、出其不意，攻人不备，扒窗扒门之出其不意，攻人不备，扒窗扒门之“特特工工”型。型。 一、如何赢得学生的尊重一、如何赢得学生的尊重课上得漂亮课上得漂亮会说话的眼睛会说话的眼睛适当的肢体接触适当的肢体接触微笑，微笑微笑，微笑公平，公平公平，公平 全面深刻了解学生全面深刻了解学生 “知人才能善教，善教须先知人知人才能善教，善教须先知人”1、了解学生的思想品德状况、了解学生的思想品德状况2、了解学生的健康状况和心理特点了解学生的健康状况和心理特点3、了解学生的学习情况、了解学生的学习情况4、了解学生的成长经历、了解学生的成长经历5、了解学生生活小环境的
8、具体情况。、了解学生生活小环境的具体情况。聪明能力强型：宗一鸣聪明能力强型：宗一鸣 你那双珍珠般的黑亮的眼睛里，盛满热情聪慧。你的兴你那双珍珠般的黑亮的眼睛里，盛满热情聪慧。你的兴趣爱好很广泛，画画、电脑、朗诵、看书都喜欢。同学们可趣爱好很广泛，画画、电脑、朗诵、看书都喜欢。同学们可羡慕你了，能做到学习与特长发展两不误。思维活跃的你，羡慕你了，能做到学习与特长发展两不误。思维活跃的你，学习自觉主动，我为你这学期的书写进步而高兴，相信你是学习自觉主动，我为你这学期的书写进步而高兴，相信你是下了一番苦功的。你有一定的组织能力和责任心，能协助老下了一番苦功的。你有一定的组织能力和责任心，能协助老师管
9、理班级，是老师的得力助手，在同学中也有很高的威信。师管理班级，是老师的得力助手，在同学中也有很高的威信。爱劳动，讲卫生，爱护环境，积极思考，大胆发言，课堂练爱劳动，讲卫生，爱护环境，积极思考，大胆发言，课堂练习独立迅速完成。上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到习独立迅速完成。上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的小干部。一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的小干部。 要知道学习犹如急流划舟，不进则退。在某些方面只要要知道学习犹如急流划舟，不
10、进则退。在某些方面只要你一放松，就会呈现出不理想的一面。就比如你写字吧，稍你一放松，就会呈现出不理想的一面。就比如你写字吧，稍不注意，你的字就会不注意，你的字就会“龙飞凤舞龙飞凤舞”，老师希望你充分认识自，老师希望你充分认识自己的不足之处，利用假期认真对待，好吗？己的不足之处，利用假期认真对待，好吗？爱你的全老师爱你的全老师教育的机智教育的机智教育的机智教育的机智了解学生的方法了解学生的方法方法：方法： 观察法、研究书面材料法、观察法、研究书面材料法、 谈话法、了解访问法、谈话法、了解访问法、 问题讨论法、实例剖析法问题讨论法、实例剖析法二、与学生沟通的的艺术：二、与学生沟通的的艺术：1、聆听
11、孩子的心声。、聆听孩子的心声。2、站在孩子的角度想一下、站在孩子的角度想一下3、袒露心扉、袒露心扉适当吹牛适当吹牛4、冷静、千万要冷静、冷静、千万要冷静语言艺术规律：语言艺术规律： 情在言先、理在言中、情在言先、理在言中、 意在言后、春雨无声、意在言后、春雨无声、 夏雷发聩、沉默是金、夏雷发聩、沉默是金、 幽默的力量幽默的力量教育的机智教育的机智神奇的暗示神奇的暗示 去年李老师接受了一个差班，一开始他就引进去年李老师接受了一个差班，一开始他就引进了竞争机制，激发大家的上进心。一段时间后，了竞争机制，激发大家的上进心。一段时间后，班上力争上进的风气初见端倪。这时，班上传班上力争上进的风气初见端倪
12、。这时，班上传来一位外地的女同学，她的每次数理化考试成来一位外地的女同学，她的每次数理化考试成绩皆名列前茅，老师表扬她，把她树为身边的绩皆名列前茅，老师表扬她，把她树为身边的榜样，赶超的目标。不久，李老师发现这个同榜样，赶超的目标。不久，李老师发现这个同学精神忧郁，情绪低落，常常离群独处。经过学精神忧郁，情绪低落，常常离群独处。经过侧面了解，原来班上同学猜疑她是初三的复读侧面了解，原来班上同学猜疑她是初三的复读生生 ，不稀罕和她论高下。针对这个情况，一次，不稀罕和她论高下。针对这个情况，一次课堂上李老师特地向她提出一个有一定难度的课堂上李老师特地向她提出一个有一定难度的问题，并当着全班同学的面
13、说：问题，并当着全班同学的面说：“这个内容你这个内容你学习过，请你解答。学习过，请你解答。”这位同学马上站起身来这位同学马上站起身来委屈地辩白：委屈地辩白：“我根本没有学过这个内容。我根本没有学过这个内容。”我立即讲：我立即讲：“我还以为你是初三的休学生，觉我还以为你是初三的休学生，觉得你回答这个问题不困难呢！对这个误会，我得你回答这个问题不困难呢！对这个误会，我很抱歉。很抱歉。” 暗示法是指运用含蓄和委婉的聊天，如故事、暗示法是指运用含蓄和委婉的聊天，如故事、笑话、轶闻、寓言等来表达某种意思，以笑话、轶闻、寓言等来表达某种意思，以达到某种教育效果。达到某种教育效果。特殊学生的教育艺术特殊学生
14、的教育艺术 批评与表扬批评与表扬优秀生：优秀生：“骄骄”、“娇娇” 后进生：爱、肯定后进生：爱、肯定“思想交锋思想交锋”、“重在攻心重在攻心”1、批评不可或缺。、批评不可或缺。（没有批评的教育是不完整的教育）没有批评的教育是不完整的教育）2、巧用幽默批评学生。、巧用幽默批评学生。3、无言的批评、无言的批评批评批评案例案例3 3 一天下午，英语老师在离上课还有五分钟一天下午，英语老师在离上课还有五分钟时准备到班上去看看，正在这时，班长从时准备到班上去看看，正在这时，班长从教室出来悄悄告诉他：教室出来悄悄告诉他：“王强、李飞他们王强、李飞他们搞恶作剧，准备把扫帚平放在半开的教室搞恶作剧，准备把扫帚
15、平放在半开的教室门上，再用半盆水放在扫帚上，上面再放门上，再用半盆水放在扫帚上，上面再放上撮箕，等您来上课，一推门就全打泼在上撮箕，等您来上课，一推门就全打泼在您身上，您小心。您身上，您小心。” 英语老师急忙走进英语老师急忙走进教室，见他们正在行动，心里十分气愤：教室，见他们正在行动，心里十分气愤：怎么如此不尊敬教师？怎么如此不尊敬教师？教育的机智教育的机智如果是你，你会怎么做？如果是你，你会怎么做？ 这位英语老师真想把他们揪出教室，狠狠地训斥这位英语老师真想把他们揪出教室，狠狠地训斥一顿。但又一想，这样做不能解问题，于是他装一顿。但又一想，这样做不能解问题，于是他装着不知道的样子，一句话也没
16、批评他们，而且微着不知道的样子，一句话也没批评他们，而且微笑着说：笑着说：“同学们，你们的教室太脏了，本来应同学们，你们的教室太脏了，本来应该在下午由值日生打扫，现在王强他们做好事，该在下午由值日生打扫，现在王强他们做好事，打来了水，找来了扫帚、撮箕，那我们就破例耽打来了水，找来了扫帚、撮箕，那我们就破例耽误几分钟，希望大家协助他们用最快的速度打扫误几分钟，希望大家协助他们用最快的速度打扫完地再上课。完地再上课。”于是一次有特殊意义的清扫工作于是一次有特殊意义的清扫工作开始了，王强浇水，李飞扫地，大家帮忙，一会开始了，王强浇水，李飞扫地，大家帮忙，一会儿便把教育扫干净了。当大家回到座位上坐好以
17、儿便把教育扫干净了。当大家回到座位上坐好以后，他还有意表扬了他们。看得出来，当老师表后，他还有意表扬了他们。看得出来，当老师表扬的时候，他俩低垂着头，有点神色不安。这场扬的时候，他俩低垂着头，有点神色不安。这场恶作剧就这样被制止了，而且收到了积极的教育恶作剧就这样被制止了，而且收到了积极的教育效果。课后，这两位同学主动向英语老师承认了效果。课后，这两位同学主动向英语老师承认了错误，并保证今后不再搞恶作剧了，一定要尊敬错误，并保证今后不再搞恶作剧了，一定要尊敬老师，努力学习。老师，努力学习。 你觉得这样处理好吗？你觉得这样处理好吗？ 这位老师在处理这一恶作剧时，一不批评、这位老师在处理这一恶作剧
18、时，一不批评、二不训斥，而是以装糊涂的办法，随机应二不训斥，而是以装糊涂的办法，随机应变地将恶作剧行为巧妙地转化为一次有特变地将恶作剧行为巧妙地转化为一次有特殊教育意义的公益活动，使学生不露痕迹殊教育意义的公益活动，使学生不露痕迹地、自然而然地接受了教育，比起那些生地、自然而然地接受了教育，比起那些生硬的批评、训斥的制止办法，其效果不知硬的批评、训斥的制止办法，其效果不知好了多少倍。好了多少倍。批评小秘诀：1、变直接批评为间接批评、变直接批评为间接批评2、变常规批评为讨论教育、变常规批评为讨论教育3、表扬用广播、表扬用广播 批评用电话批评用电话批评之大忌：批评之大忌：1、切忌对学生进行凌辱和滥
19、用惩罚、切忌对学生进行凌辱和滥用惩罚2、不要借助领导和家长的权力压服学、不要借助领导和家长的权力压服学生生3、罚不责众、罚不责众 案例案例4 4： 在小学阶段一直是三好学生的杨凡，进在小学阶段一直是三好学生的杨凡，进入初中还是班干部。一次课上偶尔不注入初中还是班干部。一次课上偶尔不注意违反了课堂纪律，教师责令他出教室。意违反了课堂纪律，教师责令他出教室。由于思想一时不通，情感上抵触，他愤由于思想一时不通，情感上抵触，他愤而离开教室。据他说：而离开教室。据他说：“当时我还在门当时我还在门外偷看老师会不会唤我回去，但失望了，外偷看老师会不会唤我回去，但失望了，我从此痛恨这位老师，进而痛恨学校的我从
20、此痛恨这位老师，进而痛恨学校的一切。我就从那天起，一步步走着下坡一切。我就从那天起，一步步走着下坡路而致犯罪。路而致犯罪。”可见，自尊心遭到伤害，可见，自尊心遭到伤害，后果多么骇人。后果多么骇人。 案例案例 5 5 一位老师曾谈到她年轻时的一段教学经历，有过一位老师曾谈到她年轻时的一段教学经历，有过这样的教训。有一年，她班上有一个叫小刚的顽这样的教训。有一年，她班上有一个叫小刚的顽皮学生，常在课堂上有意起哄闹事，他横蛮无理，皮学生，常在课堂上有意起哄闹事，他横蛮无理，不肯听从教育。当时，这位教师血气方刚，盛怒不肯听从教育。当时，这位教师血气方刚，盛怒之下，一放学就直奔小刚家，结果家长一听老师之
21、下，一放学就直奔小刚家，结果家长一听老师的的“告状告状”，肝火上升，没等老师把话说完，就，肝火上升，没等老师把话说完，就对孩子一顿拳打脚踢，从此以后，这个学生对老对孩子一顿拳打脚踢，从此以后，这个学生对老师一直怀恨在心。他的捣乱、恶作剧非但没有收师一直怀恨在心。他的捣乱、恶作剧非但没有收敛，反而变本加厉，师生关系十分紧张。有一次，敛，反而变本加厉，师生关系十分紧张。有一次，这位教师找他谈心，他却在纸上画了一只猫，戴这位教师找他谈心，他却在纸上画了一只猫，戴着一副眼镜，在猫的眼睛下边点了几点眼泪，猫着一副眼镜，在猫的眼睛下边点了几点眼泪，猫的旁边画着一只带了血迹的受了伤的老鼠。他恶的旁边画着一只
22、带了血迹的受了伤的老鼠。他恶狠狠地对老师说：狠狠地对老师说：“猫哭老鼠，不安好心！猫哭老鼠，不安好心！”说说完，头也不回地走开了，完，头也不回地走开了， 后来，经过很长时间的工作，比如当后来，经过很长时间的工作，比如当小刚生病，老师天天上门探望、照顾，小刚生病，老师天天上门探望、照顾，小刚一有进步，就向他的家长报告等小刚一有进步，就向他的家长报告等等。小刚逐渐感觉到老师对他的一片等。小刚逐渐感觉到老师对他的一片好意，才改变了对老师的态度。可见，好意，才改变了对老师的态度。可见，借领导或家长的权来借领导或家长的权来“整整”学生，会学生，会严重伤害学生的自尊心，是一种非常严重伤害学生的自尊心，是一
23、种非常不理智的作法。不理智的作法。表扬的操作艺术表扬的操作艺术表扬班干部的技巧表扬班干部的技巧鼓励法、信任鼓励法、信任法、培养能力法。法、培养能力法。表扬优秀学生的技巧表扬优秀学生的技巧鼓励法、树鼓励法、树标兵法、稳中求胜法、严格要求法。标兵法、稳中求胜法、严格要求法。表扬后进生的技巧表扬后进生的技巧鼓励法、引导鼓励法、引导法、促进转化法、扬长避短法。法、促进转化法、扬长避短法。表扬一般学生的技巧表扬一般学生的技巧鼓励上进法、鼓励上进法、普遍提高法、稳中求胜法。普遍提高法、稳中求胜法。 三、偶发事件处理的艺术三、偶发事件处理的艺术 特点：突出性、紧迫性、特点：突出性、紧迫性、 破坏性、多样性破
24、坏性、多样性 注意问题：注意问题： 1、切忌轻易表态、切忌轻易表态 2、切莫各打五十大板、切莫各打五十大板 3、切忌不理不问、切忌不理不问 处理技巧：处理技巧： 1、及时平息，防止事态扩大。、及时平息，防止事态扩大。 2、调查研究，掌握全过程。、调查研究，掌握全过程。 3、分析原因，弄清实质。、分析原因，弄清实质。 4、慎重处理，以理服人。、慎重处理，以理服人。 5、正确对待，尽量挽回影响。、正确对待，尽量挽回影响。 6、协调善后巩固处理结果。、协调善后巩固处理结果。 与家长沟通的艺术与家长沟通的艺术 宣传教育活动宣传教育活动 进行专业指导进行专业指导 让短信、电话架起沟通的桥梁让短信、电话架
25、起沟通的桥梁快乐宝典三快乐宝典三语言素养（对家长）语言素养（对家长） 语言特征：科学性语言特征：科学性 针对性针对性 激励性激励性语气特征：未语声先笑语气特征：未语声先笑 快乐宝典四快乐宝典四教师用教师用心心施教施教 体验幸福体验幸福有有心心的地方就会有发现，的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。有自由的地方就会有快乐。 目标：目标： 我的人生格言：我的人生格言： 吃所喜吃所喜 穿所好穿所好 一任秉性一任秉性 付其劳付其劳 奉其酬奉其酬 两袖清风两袖清风为的是为的是 心底坦然心底坦然谢谢大家