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1、互联网+教育“互联网+”在不知不觉中，已经深入到每一个学校甚至每一堂课中。教育借助于互联网产生的在线课程，如优课、慕课、微课、翻转课堂、平板学习、创客教育等新兴模式像旋风一样席卷而来，学校和教师已经从最初的被动接触发展到今天的主动参与、创建。 “十年树木，百年树人”。培养人不是一朝一夕立竿见影的事，它是一个长期的广泛的潜移默化的内化过程。学校要真正培养出德、智、体、美、劳全面发展的合格的有素质的人才是多么的不易。作为一名教师来说我们的感受更深。一棵小树长成参天大树不仅需要苗木本身的基因，更需要阳光、空气、水等等各种自然和人为的环境因素。 在“互联网+”的冲击下，旧的教学时代必将走向终结，而师生
2、交往的方式正在从过去纯粹的现实世界，变成现实与虚拟世界同步进行，从以前的线下交流到线上与线下交流同时进行；学习的场地也从学校走向了家庭、社区、社会的角角落落。这些根本性、颠覆性的变化，必然促使教育走进“互联网+”的崭新时代。 首先教的方式发生转变。真正做到在新资源的配备下，让学生成为课堂的主体。让孩子们亲自实践。学的方式也应当发生变化。老师讲、学生听的学习方式将变为学生在校学习和在家自学、教师教和学生自主学的混合式；学生的学习途径不排除通过讲授获知，但更多地体现为自主、合作、探究；研究性学习、游戏化学习、翻转式课堂、远程视频学习等将成为学习的新途径。 “互联网+教育”的时代已经到来！广大教师群
3、体需要迅速转变观念，尤其是我们年轻一代的教师，更应该以适应新时代教师角色的转变。所以就要多学、多看、多实践。有专家明确提出：“互联网+教育”，不能简单地理解为将现有的教育内容和方式放到互联网上。因为它不是一个物理变化，而是化学变化，是产生了一个新技术、新内容、新方法的结合。 唯有改变习惯才能提高信息素养！对于新生事物，尤其是对自己不太熟悉、掌握得不好的技术，作为课堂的主宰者，教师往往会有一种习惯性抵制；而对于自己最熟悉、掌握得最好、应用时间最长的方式或者内容，却是一种习惯性的保护。在国外，有专家建议，信息技术的投入应该把一半用于教师培训。的确，如果不用大量的经费培训教师，那些投入到硬件上的钱财就等于白花了；如果不能提升我们的信息素养，学校即使配备了再先进的硬件，那些硬件也只能成为一种华丽的摆设虽然好看但是没有“实用”。 作为教师，教育教学能力的提高，活到老、学到老。更何况我们现在这么年轻，更应该趁着对教育事业的热情，积极学习，自主寻找机会提升自己。积极迎接终身学习的时代！