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1、鱼我所欲也 学习目标1. 积累文言词语。 2. 准确、明白地翻译文句。3. 学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法4. 认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义一、预习导学1、给加点字字音苟得 辟 一箪食 一豆羹 蹴尔 不屑 乡为身死 2、对照注释，理解识记以下词语【所欲】 【得兼】 【有甚于】 【苟得】【恶】 【患】 【使】 【何不用也】【由是】 【是故】 【非独】 【勿丧】 【箪】 【豆】 【羹】 【呼尔而与之】【蹴尔】 【不屑】 【万钟】 【何加】【奉】 【所识穷乏者 得 我欤】 【向为身死而不】【今为宫室之美为之】【是亦不可以已乎】【本心】3、指出通假字并解释辟 辩 得 欤
2、 向 4、翻译下列句子。 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。 此之谓失其本心。 故患有所不辟也 所识穷乏者得我与 乡为身死而不受 非独贤者有是心也 乡为身死而不受 （10）故不为苟得也 （11）所识穷乏者得我与 二、探究展示：1、理清课文结构。文章第一段分为 三 层。写出大意并理清论证思路。 2提问：文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？本文中心论点的句子是？ 3提问：作者列举了两种不同的人生观，各赞扬斥责 了什么样的人？ 4、作者使用了哪些不同的论证方法，并思考本文的写作意图？谈给你的启示
3、。 5、提问：课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。 1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。/ 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 2）呼尔而与之，行道之人弗受； /蹴尔而与之，乞人不屑也。 6、提问：第3段运用了什么句式，有什么好处？ 运用排比句式。加强了语言的气势。7、提炼中心论点。本文的中心论点是怎样提出来的？这样提出有什么好处？ 8、分析论证方法。在论述中心论点时，本文采用了哪些论证方法？ 9、鉴赏孟子散文的说理艺术。理清论证思路，把握说理方法 （1）、本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来? （2）、论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的? （3）、理解本文的主旨。 10、赏析孟子散文的语言特色。 这篇文章主要运用了哪些修辞方法? 11、古今对读，品评思想价值。 如何评价鱼我所欲也一文的思想内容?