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1、怎样才能打造出高效的课堂怎样才能打造出高效的课堂课堂教学是施行素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。那么究竟怎样才能打造出高效的课堂呢?怎样才能打造出高效的课堂：充分的课前准备我们知道，没有预设的课堂是听任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能由于本人预设得不充分、目的把握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新（标准）)针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目的作出了科学而详细的规定。这就要求我们要认真研读（标准）
2、，在制定教学目的的时候，要严格根据（标准）的要求对照执行。首先，教学目的的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了自信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教者在制定教学目的的时候，要充分考虑到三维目的的统一。知识与技能、情感态度与价值观、经过与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目的的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目的的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目的也各不一样，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们能够在课外延伸一
3、些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们可以以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习经过中的困难之处，重点加以突破;合理地讲练，每节课都要有比拟深化的信息反应与调整，确保每节课中目的的达成度。怎样才能打造出高效的课堂：师生角色的分配要科学。著名教育家陶行知先生指出：我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。所以老师在教授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生把握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质
4、疑的时间和空间，使学生能够随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变学会为会学，会发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题养成勤于考虑的习惯。在教学经过中，要真正发挥学生的主体地位。这就要求我们教师的教学方法要有根本的改变。我们要让学生先学，让学生根据教师揭示的教学目的，在导学提纲的指导下进行看书、自学。然后教师再根据学生自学的情况进行下一步的教。在这个教的经过中，教者要做的事情就是授之以渔。让学生在自学中本人发现问题，并且本人去寻找解决问题的方法。在此经过中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生介入合作探究。让教师的教与学生的自主学习完全融入
5、到一起。怎样才能打造出高效的课堂：提高老师的教学艺术。老师要注意提高本人的教学艺术。教学艺术的提高是提高课堂教学效率的关键。教学艺术性强给人的感染力就深，反之就苍白无力。教学艺术的体现是多方面的，包括教师基本功，诸如普通话、粉笔字等，就语言表达来讲，普通话干练流畅，节拍感强，抑扬顿挫，生动形象，感染力就深，印象就好。还有导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等。总之教学艺术体如今教学的全经过。它是老师素质的综合效应。一节好课会使人感到是一种艺术美的享受，它能最大限度的调动学生的积极性，让学生在乐学好学的气氛中把握知识。怎样才能打造出高效的课堂：适当的鼓励机制课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课
6、后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因而，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。补差，首先是治懒，差生之所以成为差生的原因首先是懒，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒经常表现为学习经过中的心不在焉、注意不集中;练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强快速提问，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们构成一定的自自信心;二是给他们板演的时机，让他们养成良好的练习习惯;三是课堂作业堂堂清，老师要严格监督，不给他们抄袭的时机;四是不能
7、让他们有拖拉家庭作业的时机，一经发现及时进行批评，并严格处理。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的构成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的鼓励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。总之，理想的课堂教学是充满生命力的，是真实、朴实、扎实的课堂;有效的课堂教学应该致力于追求高效，减少低效，杜绝无效的境界。全情的投入，注重研究，于细节处下功夫就一定能打造出高效的课堂!怎样打造魅力课堂魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。一个老师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教导，所谓亲其师而
8、信其道。在新课程下，光是新课程新理念，还不能知足现行的课堂要求，我们还要有教学智慧，而教学的智慧需要我们从每一堂课的细节着手，把琢磨课堂追求课堂的完美，追求课堂的魅力当成天天的工作和习惯。打造魅力课堂需要我们认真琢磨。充满魅力的课堂必定离不开精彩的细节，在细节上下功夫，从细节的美，细节的魅力，感受老师琢磨课堂细节的魅力。打造魅力课堂需要我们为学生营造宽松愉悦的学习环境。课堂不是老师表演的地方，而是学生学习的地方新课改倡导我们把更多的时间还给学生，把更多的课堂表现时机还给学生，让学生成为课堂的主人，让学生在探索中享受成功，而老师只是学生如今的引路人和学生将来发展的设计师。打造魅力课堂需要我们擅长
9、鼓励和表扬。老师要彻底的放下架子，设法解除学生的思想包袱，让他们敢于尝试，只要这样，我们的课堂才会在师生的互相交往，积极互动中，不断的有精彩的动态生成，只要这样，我们才能真正的让我们的课堂焕发生命的活力。打造魅力课堂需要我们关注学生的情感体验。学习是高强度的心智活动，情绪状态的优劣至关重要。在教学中我们要擅长激发学生的学习情感，充分调动一切情感因素，让学生主动的学，积极的学，让我们的课堂焕发生命的活力。打造魅力课堂需要我们张扬语言魅力。老师应根据不同的需要和不同的情景，组织恰当的语言内容，去感动学生的理智和心灵，或诙谐幽默，或以理服人，充分体现老师的教育机智。老师诙谐的语言能够使课堂气氛和谐融
10、洽，使师生心灵对接沟通。打造魅力课堂需要我们尽显教学智慧。魅力源于教者扎实的教学根底，深厚的教学底蕴，巧妙的设计。课堂上我们要擅长捉住学生的智慧，以一个学生的智慧带动几个甚至全班学生的智慧。课上一分钟，课下十年功，让我们为打造魅力课堂努力，使我们的学校充满魅力，让我们的教育弥漫魅力!展示老师语言魅力构建心中理想课堂著名教育家苏霍姆林斯基在文章中写道：影响人们内心活动的一个重要手段就是语言。老师口中的语言是一个强有力的工具，就像演奏家手中的乐器，画家手中的颜料，雕塑家手中的刻刀和大理石一样。没有乐器就没有了音乐，没有颜料和画笔就没有绘画，没有大理石和刻刀就没有雕塑，同样，没有活生生的，深化人心的
11、动人语言就没有学校，没有教育。语言就仿佛一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成老师的教学艺术和教学能力的。其实，上课也有这样的体会：听一堂好课，就像观赏一幅名画，令人心动神怡;又如欣赏一首名曲，虽已曲终却余音在耳,而学生则如同被磁石吸引住一般，写在他们脸上的充实和知足的神情，充分显现了老师语言的魅力。著名教育学家夸美纽斯这样讲：老师的嘴，就是一个源泉，从那里能够发出知识的溪流。这句话，隐含了老师语言的重要性。确实如此，老师的魅力很大程度上是从其讲话艺术上体现出来的。作为一名老师，必须认真地揣测本人的语言，在实践中坚持不懈地训练本人的语言。1、老师的语言应富有激情。声音平板、基本上用一个音调上到
12、底的课，一定会使学生觉得寡淡如水，甚至会昏昏欲睡，更不用讲提起学生学习的兴趣了。即便学生有那么一点点兴趣，也会在这种气氛中消失殆尽。而同样的内容，假如采用不同的语调，使之激情而抑扬顿挫，则教与学的效果明显不同。老师只要本人的语言尽可能做到讲人如见其人，讲事如临其境，讲物栩栩如生，讲景记忆犹新，才能让学生精神饱满，兴趣盎然，到达提高课堂教学效果的目的。2、老师的语言应富有文采。回想我们的学生时代，也是对妙语连珠、出口成章的老师总能印象十分深入，也十分怀念。近朱者赤，近墨者黑，老师的言传身教，在一定程度上给予了学生众多的效仿。假如老师满腹经纶、才华横溢，在授课时妙语连珠，学生又怎能不如沐春风、如饮甘醇?作为老师，我们应该树立一种信念：用一生的时间去打造本人，锤炼教育教学语言，立志成为一个讲究审美与教育艺术的教育家。让我们把文化、思想和对学生的爱与责任的理想、信念都内化为本人的东西，构成本人的独特的教育教学语言，为学生的发展努力，为本人的事业。猜你喜欢：1.怎样才能打造出高效的课堂2.怎样打造精品高效课堂3.怎样才能做到向课堂40分钟要质量4.老师怎样打造高效课堂5.浅谈怎样打造高效课堂的五部曲6.英语高效课堂怎样打造7.打造高效课堂教学形式