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1、2022小班音乐游戏教案碰一碰小班音乐嬉戏教案碰一碰1活动目的：1、激发幼儿喜爱参与音乐嬉戏的爱好，并在嬉戏中体验欢乐的心情。2、引导幼儿大胆创编动作，能边唱边做边说。活动打算：磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。活动过程：一、律动合拢放开进场。二、复习歌曲，引导幼儿大胆创编动作。1、师幼共同演唱歌曲碰一碰。2、启发幼儿探究身体的哪些部位可以与别人碰一碰，并请幼儿试一试。3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。三、音乐嬉戏碰一碰。1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找挚友，并能跟随音乐自由地做动作。2、当音乐停止时，老师说碰什么地方，幼儿便与自己的挚友轻轻地碰一碰那个地方。3、嬉戏中，
2、可请幼儿做询问者，老师回答，老师用指令不断地变换“碰”的位置；也可请多数幼儿做询问者，个别幼儿做回答者。四、延长部分。请家长们也参加到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戏。小班音乐嬉戏教案碰一碰2小班音乐活动：歌曲嬉戏碰一碰活动目标：1、帮助幼儿熟识五官，驾驭歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰是友好的。2、通过嬉戏激发幼儿读音乐嬉戏地感知力，增加沟通合作实力，在老师的激励下，幼儿能主动创编最终一句歌词内容。3、激励幼儿主动参加音乐活动，体验一下下地节奏感和同伴碰触的欢乐。活动打算：手偶小熊嘟嘟，录音带歌曲碰一碰，空场地。活动过程：一、起先部分：1、 随音乐进入活动室。2、发声练习。二、基本部分
3、：（一）熟识歌词：1、嬉戏指五官，熟识五官及身体器官。2、请幼儿闭上眼睛，手偶出示轻轻碰幼儿鼻子，老师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词：“找一个挚友碰一碰”。3、幼儿猜猜“是谁在碰你们？”引出小熊嘟嘟，“他碰你们时你们有什么感觉？”“原来是小熊嘟嘟在碰你们，它轻轻的碰你们表示对你们的友好”。4 、“小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话？”引出前两句歌词“找一个挚友碰一碰”幼儿驾驭基本节奏。5、请手偶嘟嘟再次找一个挚友碰一碰，“小挚友你们想和嘟嘟碰哪里？”当小熊问“碰哪里”时幼儿一起说“xx碰xx” 老师引导说出后两句歌词及节奏。6、老师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。7、渐渐进入旋律，请幼儿跟唱。（二）感受歌曲节
4、奏改变。幼儿依据旋律边唱边拍手当唱到每句的“碰一碰”时幼儿一句拍头一句拍拍腿。最终一句指自己小鼻子。（两遍）（三）嬉戏碰一碰。1、规则：请幼儿与旁边的幼儿两人一对，跟录音作动作，最终一句相互碰一碰鼻子，录音重新起先，嬉戏则重起先。（两遍）2、创编：请幼儿思索还可以碰哪里？尝试创编歌曲最终一句，并自编动作（两遍）3、集体自由找挚友：请幼儿起立在指定场地自行找几个挚友碰一碰。要求：随老师一起边唱边踏步走动，最终一句找到挚友（人数不限）边说“xx碰xx”边作出相应动作与伙伴密切的碰一碰。4、与家长互动：幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做此嬉戏幼儿自由组合做嬉戏体验碰触的欢乐。三、结束部分：老
5、师唱歌曲跟着老师走走集合幼儿，请幼儿跟随老师边唱歌曲碰一碰边走出活动室。四、延长：可请幼儿回家和家长一起做此嬉戏体验与家人的密切感。小班音乐嬉戏教案碰一碰3活动目标：1、感受歌曲欢快的旋律和节奏，乐意学唱歌曲，喜爱唱歌。2、学玩碰一碰的音乐嬉戏，体验参加嬉戏的欢乐。3、初步尝试仿编歌曲。4、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动重点难点：活动重点：学唱歌曲并能依据歌词的变换进行动作的仿照。活动难点：能仿编歌曲活动过程：一、引出歌曲1、我们都有自己的好挚友，好挚友见面时都会做些什么呢？（问好、拥抱等）2、我们来听一听歌曲里的一对挚友见面后会怎么样呢？二、观赏
6、歌曲1、听歌曲一遍，了解歌曲名称，熟识旋律。2、刚才我们听的这首歌曲叫什么呢？3、小挚友的耳朵听得可真细致，下面老师请小挚友们再来听一遍，听听歌曲中的好挚友见面时是怎样问候的？4、老师完整清唱一遍，请幼儿说一说。三、学唱歌曲1、跟随琴声，老师带领幼儿唱两遍。2、老师请一名幼儿做挚友，边唱边请。3、请每位女孩子去邀请一名男孩子做好挚友，碰一碰。四、仿编歌曲1、刚才我们和好挚友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，还可以碰哪里呢？2、依据幼儿的回答，仿编歌曲。五、音乐嬉戏“碰一碰”幼儿边唱歌边跟随音乐节奏走，找一个挚友相互碰一碰，可以变换身体的不同部位。活动反思：这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比
7、较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作嬉戏，刚起先时幼儿只记得去找寻自己的挚友而遗忘了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的驾驭了嬉戏的规则。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的机会，能在最短的时间里相识更多的挚友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。不足的一点：幼儿在创编的过程中不够大胆，老师引导的不够。小班音
8、乐嬉戏教案碰一碰4活动目标：1.能合拍地随音乐边拍手唱歌边走步。2.用不同的动作方式与同伴相“碰”，学会按指令做出快速精确的反应。3.体验与同伴合作、沟通的友好情感和开心心情。活动打算：1.在日常活动中有用体态动作与同伴友好交往的阅历。2.配套磁带。活动过程:1、听音乐合拍地走步或跑步，初步感受音乐的节拍。（1）幼儿坐在位子上边听音乐边拍手边轻轻踏步（一拍一下），并在音乐休止的地方，停止踏步，心中默数1、2、3、4；尾奏时快速与身边邻座的同伴拉起手来。（2）自由地在空间边拍手边走步（一拍一下），并在音乐休止的地方停止走步，心中想象自己点了4次头；尾奏时快速找几个同伴拉起手来。2、学唱歌曲，并按
9、歌词要求嬉戏，尝试与同伴合作、沟通感情。（1）边拍手边学唱歌曲，尾奏时依据歌词提示，与邻座同伴鼻子相碰，两拍碰一次，共碰四次（提示幼儿轻轻触碰对方鼻尖）。（2）自由地在空间边拍手边走步唱歌，学习在音乐休止的地方停止动作，听老师说碰什么地方；尾奏处与相邻的伙伴相碰。3、创编相“碰”动作进行嬉戏，体验合作、交往的乐趣。（1）我们的身体除了鼻子可以碰一碰，还有什么地方可以碰一碰呢？(如小手碰小手、膝盖碰膝盖、屁股碰屁股等)（2）用幼儿创编的相碰动作进行嬉戏小班音乐嬉戏教案碰一碰5设计意图：歌曲碰一碰是一首表达挚友之间相互友好的情感，体现挚友之间其乐融融的氛围。它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有嬉戏性
10、和趣味性，特别适合小班幼儿学唱、嬉戏。现在的孩子大多是独生子女。特殊是小班的孩子，刚入园时，都有肯定的自我中心倾向，在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等心情倾向，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我设计了碰一碰这个音乐活动。让孩子们在通过对唱词进行动作演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往实力，使其身心健康的发展。活动目标：1、激励幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作，体验嬉戏带来的欢乐。2、感受2/4拍乐曲的节奏特点，练习一拍一下有节奏的动作。3、相识、区分身体部位，培育幼儿初步的合作嬉戏意识。活动打算：音乐磁带（伴奏带、有唱词带）、身体各部位图片活
11、动前幼儿已熟识歌曲碰一碰用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。活动过程：一、听碰一碰音乐伴奏带拍手入场，走成一个圆圈。我们的活动室里有两个圆圈，一个是大圆圈妈妈，它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧！二、嬉戏：与小圆圈宝宝碰一碰1、我们的身体有很多不同的部位,这是（老师手指头部，幼儿回答），这是（老师伸出双手，幼儿回答），还有幼儿自由回答。2、老师出示相应身体部位图片，请幼儿找出自己相应部位3、我们小脚和大圈圈妈妈交挚友了，小圆圈宝宝也想和我们交挚友，你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰，交个挚友呢？依据幼儿回答集体嬉戏，幼儿看身体部位图片嬉戏。4、幼儿听音乐碰一碰进行嬉戏
12、。（在音乐的最终一句与小圆圈碰一碰）三、嬉戏：碰一碰1、我们把身体的很多部位都和小圆圈交挚友了，真好玩！2、还有一个更好玩的嬉戏，想不想玩？怎么玩的，先来听一听。3、你听到这个嬉戏是怎么玩的？引导幼儿讲解并描述歌词内容。和谁碰一碰？碰哪里？(老师示范)4、你想和哪个挚友碰一碰，碰哪里？（幼儿个别示范）引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚，并出示图片。5、刚才的小挚友碰了哪些地方?（看图片）6、幼儿分组、集体嬉戏。四、结束活动我们今日玩得真快乐，走!我们去和别的挚友玩玩碰一碰的嬉戏吧！附录碰一碰1=c 4/2（1 13 45 53 4 42 2 1 -
13、） 13 4找 一个5 3 6 4 2 13 4 5 3 4 2 朋 友 碰 一 碰， 找 一个 朋 友 碰 一1 4 4 6 x xx x x 0 碰 碰哪 里？ xx 碰x x1 13 45 53 4 42 2 1 - （动作）小班音乐嬉戏教案碰一碰6活动目标：1、主动开心地参与嬉戏，并留意在嬉戏过程中不与他人挤在一起。2、乐意边唱边与同伴合作嬉戏。3、在熟识音乐的基础上，依据音乐内容及老师提示进行嬉戏。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：1、幼儿打算：幼儿已学唱歌曲碰一碰。2、老师打算：布娃娃一个。活动过程：1、老师一边演唱歌曲，
14、一边手拿布娃娃随音乐内容与幼儿互动进行嬉戏。2、引导幼儿进行嬉戏。布娃娃唱歌，引导幼儿找一个挚友听指令玩嬉戏。重点指导幼儿留意听清晰老师的指令，“碰”之后，再起先做动作，并留意碰的动作不要太用力。3、启发幼儿想想还可以用自己身体的什么地方去与挚友碰一碰，边唱边做动作。!出自:屈老、师!4、老师与幼儿共同嬉戏，提示幼儿留意在嬉戏中不与他人挤在一起。活动提示：1、刚起先嬉戏时，可引导幼儿先集体商议好碰哪里，由老师说出，娴熟后可先确定一名回答问话的人，这名幼儿会碰哪里，全体都碰哪里。2、在音乐区角活动中可以供应此音乐，供幼儿结伴玩耍。3、可作为亲子嬉戏，增进父母与孩子之间的感情。父母可与孩子玩一些稍
15、有难度的身体接触嬉戏，如：小脚碰肩膀等。附录碰一碰1=C 4/2( 1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - ) 1 3 4 找 一个5 3 6 4 2 1 3 4 5 3 4 2 朋 友 碰 一 碰， 找 一个 朋 友 碰 一1 4 4 6 x x x x x 0 碰 碰 哪 里? x x碰 x x1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - (动作)嬉戏玩法：两两结伴嬉戏。18小节：一边唱歌，一边走路。910小节：脸转向老师唱。1112小节：老师合唱：碰1316小节：两名幼儿将指定的地方碰在一起。活动反思：整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，由于我采纳了边唱边和幼儿一起跳的形式，因
16、此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热忱，同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。而圆圈的动作、换挚友的动作我又是以嬉戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满意了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美实力上也得到了提升。小班音乐嬉戏教案碰一碰7一、活动内容：音乐嬉戏碰一碰二、活动目的：、听音乐合着拍子做走、跑等动作，学习创编各种与同伴“碰”的动作。、仔细听指令并做出反应，随音乐有节奏地嬉戏
17、。三、活动打算：打算宽敞平整的场地、音乐磁带、录音机四、活动过程：、以碰一碰作为背景音乐，律动进场。、师：刚才我们听到的曲子叫什么名字？（幼儿回答：碰一碰）师：假如我们一起来玩碰一碰的嬉戏，小挚友想要碰哪里呢？（引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。）、让幼儿依据音乐同老师有节奏地进行问答训练。 老师出示分别画有五官的图片，出示节奏图谱进行练习。“” 让幼儿依据老师的指示，与邻座伙伴碰一碰。 师与幼同唱歌曲，让幼儿来问“碰哪里？”，师答“碰”。 由老师来问“碰哪里？”，幼儿依据图谱回答“碰”。、音乐嬉戏：碰一碰 先介绍嬉戏玩法和规则。幼儿在活动区四散站好，音乐起，老师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍
18、子走，到其次个“碰一碰”时停下，与所找到的挚友面对面站好，幼儿唱“碰哪里？”，师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后，幼儿便与找到的挚友两人一组随最终一句相互轻轻地用手碰一下对方的鼻子，一拍一次。 讲明规则：唱到其次个“碰一碰”时，幼儿必需找到挚友。幼儿必需有节奏地说与做，同时必需根据规定的部位轻轻碰一碰。 前几次嬉戏由幼儿问老师答，小挚友依据老师的指令来碰相应的身体部位。 请家长与幼儿一起玩此嬉戏。、活动结束，简要点评。活动反思：整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，由于我采纳了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热忱，同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。而圆圈的动作、换挚友的动作我又是以嬉戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满意了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美实力上也得到了提升。