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1、扇形统计图教学反思（扇形统计图教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇扇形统计图教学反思（扇形统计图）的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因而，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学。首先，我带领学生温习我们已学的条形统计图和折线统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点。接着，我揭示本节课的教学目的是学习扇形统计图，让学生自学教材。在学生自学时，出示学习提纲：1、扇形统计图是把什么图形分成了若干份？2、是用什么线来分的？3、部分与整个圆是什么关系？4、扇形统计图由哪些部分组成？在学生自
2、学后，沟通学习效果。在讲到扇形统计图是把什么图形分成若干份和用什么线来分的时候，趁机介绍扇形的知识，让学生感悟扇形是圆的一部分。对于扇形统计图部分与整体的关系，学生比拟容易把握。我在教学的经过中让他们本人分组沟通讨论，凭着本人的发现、本人的想法来探索扇形统计图的特点，我在这里面只是起到一个引导作用，不再是绝对的主体的作用。在教学中，切实从学生的生活经历和已有知识背景出发联络生活讲数学，把生活经历数学化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。这节课做得比拟缺乏的是整堂课有点前松后紧，原因是在完成统计表的时候，有一部分学生计算能力比拟差，尤其是小数除法除不仅时
3、，在这一环节上耽搁了一定的时间。因而，以后在练习中还是要加强计算方面的训练。第2篇扇形统计图教学反思扇形统计图是在学生学习了条形统计图和折线统计图之后，在小学阶段学习的最后一种统计图。它的特点和作用是本节课的重点。课堂上，我首先让学生回忆以前学过的统计方法。然后，出示例题透过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么学生回答五花八门，多是浅薄的问题，但介入面很广。之后第二次提问：“从这幅图中你还能想到什么学生的回答转向一些详细问题。最后，我出示自学讨论题：1。从图中你明白了哪些数学信息？2。图中的整个圆表示什么？每个扇形分别表示什么？引导学生在观察，比拟中，沟通和讨论中，使学生
4、真正地读懂扇形统计图。了解扇形统计图的特点和作用透过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分之几。假如要更清楚的了解个部分数量同总数之间的关系，能够用扇形统计图。扇形统计图能够让一些杂乱无章的数据变得明晰透彻，使人看上去一目了然，便于观察。学生在落实知识目的的同时，潜力目的也得到提升。在稳固运用阶段，我设计了三道练习题。是考虑从学生的生活经历和已有知识背景出发，联络生活，培养学生运用知识解决实际问题的潜力。透过调整后的课堂实践，我最大感受是：1。本堂课力争做到由“关注知识转向“关注学生，由“教授知识转向“引导探索，由“要我学转向“我要学。“学生是学习的主人，老师是组织者、领导者。将课堂放手给学生，
5、让学生本人采集信息、分析信息，自主探索、合作沟通，介入知识的构建。2。“让学生学有价值的数学，从创设情境、探究学习一向到布置作业等环节，处处联络学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学;于生活，也服务于生活。使学生不仅仅在学数学，也在用数学。3。运用探究法。探究的方法属于启发式教学，探究学习的资料以问题的形式出此刻老师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多考虑，自主构建知识体系。引导学生采集资料，获取信息并合作沟通。4。运用多媒体辅助教学，直观生动，增加了课堂容量，提高了课堂效率。总之，教学流程的再设计上实现了“培养学生自主学习潜力的目的，在本节课屡次实践中力务实现关注活动
6、中的每个细节，让学生成功的亲历知识构成、发展、应用的经过，创造性实现预期目的。第3篇扇形统计图教学反思这一节课的教学，我的成功之处表如今下面的几个方面：一、要求学生在课前采集数据并制成的相应的统计图表，采集有关能用百分数知识解决的生活问题等，并在全班中沟通，使学生自己温习了条形统计图与折线统计图的特点与百分数的相关知识，使学生在课中顺利地进入新知的学习。二、让学生在丰富且熟悉的生活问题中，温习条形与折线统计图的特点，进一步体会到用统计图来整理数据、讲明问题的优越性；温习百分数意义、算出校园各部分面积占总面积的百分比，初步认识到用条形统计图和用扇形统计图表达时所需的数据不同等；都为学生下面进一步
7、学习做好知识点的准备。三、让学生从用条形统计图表示出校园各部分面积分布情况转到用扇形统计图表示出校园各部分面积分布情况，并要求学生讲讲从这幅扇形统计图中获得什么信息，这样便使学生认识到根据需要，一样的生活数据问题，不仅能够用条形统计图来表示，可以以用扇形统计图来表示，对扇形统计图描绘数据的特点有了初步的感悟。教学中的缺乏之处：学生积极发言的程度，还是有待提高。有的学生表现得比拟自信，有的学生表现得比拟害怕，不敢发言，怕讲的不到位。以后再这方面我会愈加注意培养学生，让高效课堂真正落到实处。课堂启示：在以后的教学中，我要用本人的亲和力与学生融为一体，让学生在宽松愉悦的学习环境中，利用老师提供的丰富
8、的生活事例，通过本人的观察、比拟、分析，与别人的合作、沟通、探索中，发现规律、自主构建、获取知识并初步感遭到数学的魅力，感遭到数学在生活中的重要作用，树立起正确的价值观，为本人的终身发展打下良好的基础。第4篇扇形统计图教学反思（扇形统计图）是六年级下册的教学内容，是对小学阶段统计知识的综合应用和回首，通过本节课的学习，要求学生能做到：1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果及做出正确的判定和简单的预测。2、理解统计图中各个数据的详细含义，培养学生仔细观察的习惯。3、培养学生的判定、预测及发现并提出问题、分析问题、综合运用知识解决问题的能力。新课标教材的这一教学
9、内容与省编教材有很大的不同：1、不要求学生画扇形统计图。2、特别注重学生根据统计结果做出正确的判定和简单的预测能力的培养。因而在设计教学时，我把重点放到了对统计图的理解、分析上。本节课后，我对课堂教学进行了反思，有成功有遗憾。1、创设生活情景，让学生在情景中温习旧知，在情景中学习新知。一开场的温习铺垫，让学生判定下面情况分别选用哪种统计图表示比拟适宜?为什么？统计一月份3个品牌洗衣机的销售数量。统计某品牌空调一年来的销售数量变化情况。统计一些品牌的冰箱在市场上的销售情况，要知道它们在市场上的占有率。新授及练习中的统计都是生活情景的提炼，让学生深切感遭到统计与生活的密切联络。2、放手让学生进行探
10、索，培养学生的能力。在新授中，给学生提供了较大的思维空间，让学生通过小组讨论、相互辩论来习得知识，不仅能够培养学生合作学习的精神，也促进他们的主动学习。3、课堂上学生主动发言还是比拟少，同时发言的同学语言表达得不是很到位，讲话比拟罗嗦，需要今后加强练习。第5篇扇形统计图教学反思本节课教学的内容是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。成功之处：注重从学生的已有知识经历出发，把握新知识的生成点。在教学中，通过与所学的条形统计图、折线统计图的特点和作用的比照，使学生明确条形统计图能够清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅能够清楚地看出
11、数量的多少，还能够清楚地看出数量的增减变化趋势，进而自然构成新知识的生成点。通过比照提出：假如要更清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，能够用扇形统计图来表示，由此引出扇形统计图，并十分讲明用整个圆表示全班学生的人数。使学生看到：在表示全班人数的圆中，用扇形能够清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，进而认识到条形统计图和折线统计图的局限性。在教学经过中，要让学生充分认识到每个扇形的详细含义，能够告诉学生假如把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的
12、百分比，也就是30%，这样既能够加深对所学知识的理解与把握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。缺乏之处：学生对于总数与部分量之间的关系，知道总数求部分量用乘法计算，知道部分量求总数用除法计算，还不能正确理解。目的要求：明晰扇形统计图的数量关系，夯实计算方法，提高解题正确率。第6篇扇形统计图教学反思一、在教学中我找到数学与生活的联络。设计了同学们喜闻乐见的情景业余时间最想干什么，提供了6个选择项，目的是为了吸引学生的注意力，充分让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中自然地捉住新旧知识的衔接点，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，进而缩短学生已知和未知的差距。二、让学生在丰富且熟悉的生活问题中如某地
13、区的一月气温统计图，温习条形统计图和折线统计图的特点，进一步体会到用统计图来整理数据、讲明问题的优越性；认识到条形统计图和折线统计图分析数据不同特征；为学生下面进一步学习新知做好知识点的准备。三、选取、呈现与学生生活学习联络较密切的扇形统计图，这个扇形统计图是由“小小统计员活动环节产生的，由条形统计图转化而来要求学生讲讲从这些扇形统计图中各获得什么信息教会学生从整体到部分进行观察，弄清部分量占总量的百分之几，能讲出最大和最小的量，整个圆表示百分之几等，使学生对扇形统计图特点有着丰富的感悟。引导他们观察、比拟两种统计图的异同点，让他们在小组沟通讨论、合作讨论中初步体会出扇形统计图与条形统计图描绘
14、数据的独特点，使他们倾听能力、合作能力、考虑能力等均得到不同程度的发展，为学生的终身学习打好基础。四、用实例巧助学生更深理解扇形统计图。在学习完例题中的统计图之后，我在课件中出现了两个学校男女生人数扇形统计图图略，第一个图男女生人数各占50%，第二个图女生占60%，问题是：第二所学校的女生人数比第一所学校的女生人数多一些吗？学生经过本人的考虑很快发现不能确定，最终认识到扇形统计图不能看出各部分详细数量。五、提升。根据我对所教学生的了解情况，以及教材中“做一做出现的习题总量百分比=部分量，在合作学习环节中认识扇形统计图我对学生的认识要求进行了整合和提升：根据部分量和所占百分比求总量，然后再由总量
15、和各部分百分比求每个部分量。观察学生呈现的小组合作作业单，能够看出学生能够完成这样的学习任务。课堂中学生思维发展存在不同情况，为知足部分学生的学习需要，我的课堂总有一些拓展思维内容。本节课的拓展思维是一个如下列图的扇形统计图。认识完扇形统计图后，扇形图中占50%，25%应该容易看出来的，所以就让他们来完成这样的考虑。其次是发展学生的估算能力，B块占总数量的33.3%，假设这个总数量是本班学生人数实为49人，B块有多少人？再次就是问题层层深化，假如整个圆表示3千克蛋糕，扇形C代表多少蛋糕？在学习活动中，应该出现一些扇形统计图应用的实例，让学生体验数学知识与日常生活的密切关系，以及在生产生活中的广泛应用。扇形统计图教学反思这篇文章共13555字。（鸟的天堂教学反思）：第1篇鸟的天堂教学反思（鸟的天堂）是一篇传统课文，是著名作家巴金的作品，文章有动有静，动静结合；有情有景，情景交融；有声有色，声色兼美。以前也教过这篇课文，主要通过学生的读、教师的讲解以及引导学生想象美景。对（植物妈妈有办法教学反思）：第1篇植物妈妈有办法教学反思教学目的：1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。2、.能正确、流