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1、大班语言教案（征友启事）含反思 大班语言教案（征友启事）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿模拟小牛征友的方法，提高交友技能，理解故事内容，能讲出两个征友启事的不同，帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情，快来看看幼儿园大班语言（征友启事）含反思教案吧。 活动目的： 1、理解故事内容，能讲出两个征友启事的不同。 2、模拟小牛征友的方法，提高交友技能。 3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 1、两个 征友启事 的范例 2、录有故事内容及 征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事 一段故事内容的磁带。 3、与幼儿人
2、数相符的（快乐阅读）图书。 活动经过： 一、游戏 找朋友 1、老师和幼儿随音乐玩 找朋友 的游戏。 提问：刚刚我们玩的是什么游戏？ 每个小朋友都有本人的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？引导幼儿讲出开心、快乐、相互帮助等词语可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会如何呢？引导幼儿讲出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇比拟两个征友启事的不理解第一个征友启事1老师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。 2、请幼儿提出在阅读经过中碰到的困难即不认识的字，老师帮助幼儿认读。 3、老师和幼儿共同 4、阅读。提问：征友启事中的 征友 是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？ 5、听录音征友启事刚刚贴出至又贴出了
3、一张征友启事提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？ 二理解 第二张征友启事老师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？ 1、老师请幼儿将（快乐阅读）书翻到 征友启事 这一故事并跟随录音机轻声阅读。 2、老师巡回指导 3、帮助个别幼儿指 4、读。提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？ 三讨论：通过这两次征友 1、小牛犊懂得了一个道理， 2、相信小朋友们也明白了这个道理， 3、是什么呢？你们来讲讲？ 四老师小结：每个人都有本人的长处。 活动反思： 一、捉住主线，贯穿课堂 全文
4、有11个自然段，对于二年级的孩子来讲，确实是很长的一篇课文，而这样的故事性课文，最忌讳从前向后上成 流水帐 形式，于是，我捉住了文章中的两份征友启事作为主线，然后进行比照学习，不仅使得课堂脉络清楚，而且在比照中名理。 二、语言训练，随手拈来 语文课堂，讲究人文，讲求拓展，但是永远都不能丢掉最基本的语言文字训练。在进行两则征友启事比照的时候，我让学生观察第二则征友启事和第一则相比，有什么地方不同？学生得出：多了 或者 和 其中一点 四个词语。让学生在反复朗读的基础上，明白第二则征友启事多了 或者 其中一点 几个词语，却少了很多对朋友的要求。 当故事发展到贴出第一则征友启事后，我对文本进行了升华，
5、让学生想象： 假设我是山羊、马驹、猎狗、花猫，当我摇着头离开时，我会对小牛讲 。此环节的设计不仅让学生了解到第一则征友启事贴出后，小牛没有交到朋友，而且让学生体会到交朋友时不能对朋友的要求太高。当故事的进度到了第二则征友启事的结果部分，通过反复分角色朗读动物们对小牛讲的话，很好地让学生体会到第二则征友启事的成功， 好 与 不好 的两则征友启事造成不同后果的难点便不攻自破了。 我们在边学习语言，边享受着语言带给我们的美妙和幸福感。 三、个性阅读，不拘一格 小牛没有找到朋友，心情会如何呢？文中写到小牛去找老牛诉苦， 诉苦 ！两个字对于7岁的孩子来讲，实在有些难以理解，如何使这里的 诉 能 苦 出味道来呢？我让学生看插图，体会小牛的心情。学生加上了 小牛难过地讲 悲伤地讲 垂头沮丧地讲 等描写心情的词语，然后我请学生按本人理解的心情来学着小牛诉诉苦吧！学生将这句话读得有了滋味。 本课以 朋友 开场，以 朋友 结束，于是，在小牛找到好朋友后，我趁机让学生讲讲本人想找一个什么样的朋友。学生学会了用上 或者 或者 或者 其中一点 小百科：启事是机关，团体，单位个人有事情需要向公众讲明，或者请求有关单位，广大群众帮助时所写的一种讲明事项的使用文体。