《考试总结与反思 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《考试总结与反思 .docx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、考试总结与反思（考试总结与反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇考试总结与反思本次考试固然难道较低，但是整体还是考得不好，从考试成绩能够发现，班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成绩也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在对学生答题情况进行分析时，发现有下面几个问题值得注意：存在问题：每一块试题中，一些平常上课认真的学生差不多都能拿到高分甚至满分，如选择题20道，还有第24，25题能拿满分也有很多，比拟可惜的是在一些小题没有仔细看题。一、基础不扎实，把握知道不牢固，主意集中体如今选择题方面如：1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图，22黄河的起源地和流入
2、海洋错误情况也较明显。二、考试态度问题不严谨，很多同学没有认真对待考试，从其做题试卷外表就能体现出来，字迹了草随意，做题答非所问，乱七八糟。思想操行差。三、做题不仔细认真，粗心大意如：6、10选出错误的答案；21题让你写出序号；22题2标出河口孟津等四、应变能力差，思维扩展力缺乏。如选择题14题，关于安然平静的；21题湖北的地图轮廓不会跟其3联想起来，23题3“正在兴建的B是水电站，这边没有画一个下横线学生就没有做，全年级没有一个学生这个有做。这讲明学生的思想应变能力缺乏，没有用心去做题，看题审题。教育教学反思1、创造性理解使用教材认真研究课程标准，创造性理解使用教材。要结合本地区、本学校的实
3、际和学生的特点，对教材进行适当的更新、调整、删减和补充，对教材知识讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。2、要创设学生自主学习的空间充分调动学生的学习的积极性，学会自律学习，学会自觉学习，学会创意学习，要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学中“多一丝关心，少一分责难“多一些讨论，少一点讲解“多一些自主，少一些灌输。3、培养学生看图、识图、解图的综合能力随着新课程改革的全面实行，地理图形知识在地理新教材中所点的比例愈加大，这就要求在进行地理图形知识教学当中要加大对读图教学的比重和力度。因而，在教学经过中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，平日强化训练。4、落实好基
4、础知识，培养迁移能力在教学中应首先从双基入手，捉住各基本概念、原理和规律的内涵，试题落点一般都能在教材上能够找到解决问题的原型。联络实际、学以致用一致是考察的重点。老师应关注教材中的实际问题、科普知识，对基本概念、原理和规律重在理解、重在联络实际灵敏运用，严防死记硬背。5、学以致用，联络实际在教学经过中因尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，到达学以致用的目的。6、因人施教，全面发展提高学生学习成绩素质教育教诲老师对待学生学习情况要因人而异，因材施教。每个学生都是有个性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不
5、能宠爱，对待中等学生要持之以恒，鼓励表扬，稳固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。进而缩小学生之间三级分化，到达全面学习发展，建设好优秀向上的班级集休。第2篇考试总结与反思一、抓好两个研究，把握教学方向。一研究学情考情。目前的备考形势是：1、初三地理温习内容多，任务重，课时紧。考试范围包括初中四册地理课本中的大部分章节及荆州乡土地理的内容，每周仅有两节地理课，要很好地完成中考温习任务是有很大压力和困难的。2、通过平常的作业和荆州市质检，看出我校学生的学情是：学习习惯较差。在答卷中有些考生审题不认真、不仔细，答非所问造成失分。语言表达不规范
6、、书写不认真字迹潦草、笔误、别字等。缺乏对知识的系统把握。考生对综合题的主观试题部分因回答不全面，语言不规范、不条理，失分现象较多。主要原因是在温习经过中缺少知识系统梳理这一环节。基础知识把握不牢。主要表如今：基本的地理原理、事实和地理现象不清楚，不理解，还停留在对知识的死记硬背上。读图能力差。主要问题是一些考生没有对图认真分析，而是凭本人的感觉去答题，这样导致写的结果是答非所问。对图中的区域判定不准。区域特征不清楚，基础知识不扎实。明确了学情考情，我们的教学才能有张有弛，有的放失。二研究中考试题。我们以为：老师除了要埋头拉车，更要注意抬头看路，即把握正确的中考方向，可能会起到事半功倍的效果。
7、为此学校规定初三老师每周做一份中考试卷，这对老师了解各地信息是一个很大的帮助。通过对近几年荆州市中考地理试题及其他地方试题的研究，我们发现有下面几个特点：1、每套试卷都突出地理学科的特点，与地图有关知识的考察含无图考图题占的比重愈来愈大。2、注重对地理基础知识和地理基本技能的考察，贴近初中教学实际地球和地图知识、位置、地形、河流、气候、交通、城市、经济发展等是构成地理知识的基本要素，也是学生必须把握的基本内容，中考题中往往将上述内容作为重点考察对象。近几年的中考地理试题题量适中，难易适度，减少了过难的题目，加大了对基础知识、基本技能的考察，十分是在综合题中适当增加综合性、开放性的题目，并注重考
8、察经过与方法，符合初中教学的实际，既关注成绩偏下的学生，又给优秀学生提供了充足的考虑时间和发挥空间。3、试题注重在一定情景中考察学生对知识的分类、汇总和整合能力无论是选择题还是综合题，都是前面一段背景材料，或者是地图，或者是与试题有关的一段优美文字，都是在一定的背景下命题，考察学生对知识的整合、联络和灵敏运用能力。十分是选择题会改变过去试题间没有联络的特点，不再是单独的考察某一个知识点，而是对地理事物和现象相关的知识进行分类，进行联合考察。4、试题注重引导学生“学习对生活有用的地理“学习对终身发展有用的地理，进而体现新课程标准的基本理念在我们的初中地理中与现实生活联络比拟密切的知识点很多，如：
9、地球、地图部分中的利用经纬网判定某一地点的位置；太阳直射点的移动规律、昼夜长短的变化；各种地图的应用、比例尺的换算等。中国地理中民族风情、天气预报和灾祸性天气、各种资源的分布、主要城市的分布等等。我想今年的中考题中也会体现这一特点。5、试题注重考察学生地理图表资料的解读和运用能力地图是地理教学的第二语言，是考察地理知识的载体。连续三年的中考试卷都是图文并茂，既有地理区域图、等值线图，也有地理景观图、示意图，不仅综合题要考察图，而且单项选择题也大量考图，也有些题目外表上没有图而实际上是考察图的基本内容。整套试卷中读图的分值要占到60%70%。6、围绕社会焦点、热门问题，借助所给材料，获取地理信息
10、并进行综合分析，考察学生灵敏运用地理知识的能力7、今年中考的信息是题目难度加大，综合性、灵敏性与开放性都会加强吴利明教师中考会议。十分提到：不单考某一幅地图，注意前后知识的连贯；用好（学在荆州）等。那么在哪些方面会提高难度？哪些知识有提高难度的空间？学生以为哪些是难题？这都是我们要考虑的问题。8、中考试题爱打“擦边球，即与考试范围沾边的非考内容。两年的中考试卷和今年的质检卷都有这些嫌疑。老实讲，干扰了我们备考。概括的讲，试卷涉及了“地图、基础知识、整合能力、热门问题、乡土地理了解这些特点那么组织温习备考的思路就明晰了。下面谈一点温习方法：二、进行合理安排，提升考试成绩1、构建合理的温习框架地理
11、学科的课时少，内容多，分数少，学生不够重视等因素，都会干扰地理教学。因而老师必须拟订一份操作性强的教学计划，将考试范围内的知识既全部覆盖，又不平均用力。我们在集体备课的基础上确立了温习的三个阶段：第一阶段初三开学三月底：温习教材与落实基础；第二阶段四五月中旬：背诵提纲与做（学在荆州）；第三阶段五月中旬六月中旬：专题突破与模拟训练。关于落实基础。通过“死记硬背落实基础知识。近期几年中考的试题中所有题目涉及的知识点，也都属于课程标准中的基础知识。因而，使学生具有厚实的知识、技能基础，理应成为日常教学的重要任务。我们把四本书的知识编印成提纲，利用一定的时间让学生记忆。当然对基本概念，原理，规律的把握
12、，不能仅仅停留在“知道了，“记住了的水平上，那样，学生只能“依葫芦画瓢，必须使得学生从一开场就做到真正“弄懂了，“情况变了也会用。那么在教学经过中，要尽力做到：帮助学生完善知识构造挖掘知识间的内在联络“追根求底式地分析和联络实际的应用。关于专题突破。为了稳固知识，提升答题能力，我们对难点问题组遍了几个专题。如“地球和地图、“天气和气候、“区域地理读图、“选择题训练等专题。以读图专题为例，我们的做法是：指导学生带着问题去读图，通过读图把问题引向深化。提出问题，让学生有目的地去学习，有利于知识的教授。引导读图，通过读图找出新问题，培养学生分析地图的能力。紧紧结合教材内容读图，必须选择能准确反映教材
13、内容的图，指导学生从确定的某一方面去读图，使读图具有针对性。我以为要重点把握的几幅图片是：经纬网、等温线图、气温年变化曲线和降水分配柱状图、亚洲地形、气候图、东南亚图、几个重点国家图、中国地形、气候图、长江和黄河图、中国四个地理分区图等等。关于综合训练。参考历年的中考试题、中考模拟试题，以及其他地区的中考题，然后自编模拟卷，让学生多练一练，既能够开阔学生的眼界，可以以到达“熟能生巧的效果。关于使用（学在荆州）。可不做的题一律不做，如复杂而烦琐的题，偏难偏怪题；重点题除了做，还要“记，如解释人地关系的小阐述题。2、教给学生必备的答题技巧认真审题，读懂题意。审题实际上是一个审视题意，分析解题条件的
14、思维活动经过，考生应具备从文字和图表、数据资料中提取有效信息，并能够对提取的信息进行加工、处理和运用，解决试题中提出的问题。如：分析题中所给的解题条件，明示条件、潜在条件、转换条件等，进而确定怎样利用这些条件来解题，注意题中有无附加的特殊规定例如从土地利用类型，填字母，或者填代号回答假如不注意就会失分；考虑从大脑知识库中提取哪些有效知识，紧扣哪些得分点，考虑好先答什么，后答什么。仔细读图，看清图示。在答题时认真看清图像。图表中所表现的内容，图中的组成要素，图中的有用条件和迷惑条件，十分是图中有无指向标，图例和注记等容易忽略的内容，做到准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息，尤其是
15、学生容易忘记动手绘图的题目如2020年中考试题在图中填代号AB，画航线；2020年试题画西南季风；很多学生就漏题了。提高语言表述的准确性。在答题时要注意对答案进行构思，并能用准确的地理语言将答案表述清楚，十分是关键词一定要准确，这也是考试中的重要环节，不少同学在平常温习时，这个方面训练不够，往往出现“眼高手低的情况，因而，考生在最后阶段中，应该把语言表述能力的训练放在重要的位置。第3篇考试总结与反思教了很长一段时间艺体班的地理，我的心里是五味俱全，从刚开场的紧张厌恶，逐步到如今的平淡，甚至有点欣喜或者讲是得心应手。下面是我的经历总结。一、转变本人的态度刚开场教艺体班的时候，能够讲有些恐慌。艺体
16、班的学生比拟好动，上课的时候有人讲话有人睡觉，还有人化装，然后你在招呼纪律的时候还有人起哄。经过一段时间的观察与总结后，我发现了一个可喜的现象，就是学生在一些方面其实很厉害，比方讲画画，或者打篮球，而且他们很希望教师和同学们能够认可。其实换个角度想，他们除了文化学习以外的时间也挺可爱，像个孩子。于是我开场努力找他们的优点，然后开场表扬他们。二、认清艺体班的学习现状，方能对症下药由于基础比拟差，有的学生能够讲零基础，提问的时候发现一部分学生什么都不知道，有时候讲了一个星期的题，你下去检查还会发现，除了ABCD以外，他们的练习册上什么都没有，过于干净。针对艺体班学生底子差，学习习惯不好，我做了下面
17、尝试。1.默写知识点，无难度，仅针对艺体班，加强他们的成就感。2.现场做题，先默写完知识点，马上在课堂上练习题。3.经常练习培养学生查阅资料的能力，涉及知识点马上让学生本人找资料查图。4.调整艺体班的练习题难度。假如过于简单他们会很不屑于做这种题，假如太难，他们又容易打瞌睡。于是根据心理学上的近期发展区原理学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能到达的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是近期发展区。我在教学中着眼于学生的近期发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其近期发展区而到达下一发展阶段
18、的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。给他们选些略微有点难度的题，难度层层递进。5.在试题评讲经过中我也对艺体班的解析做了调整。选择题不再按顺序讲解，而是根据知识点分类讲。这样的目的是把学生的思维聚合起来解决同一类题。比方讲设计太阳高度角的一起捆绑讲解，目的就是得出太阳高度角从直射点开场递减，离直射点越近太阳高度角越大。设计太阳高度角用纬度计算，设计算时间的用经度计算。把时间计算的题集中起来讲，刺激学生算时间找经度。大题先让学生直接背答案和题目，等学生背完以后，我才点评，这个题考的是某某地方，a.答案中词从题上已知条件可得，b.答案中是图片上的隐含条件学生粗心易忽略；c.答案中是必须用
19、已经学过的知识原理或概念来解答提醒学生要记点东西。目的是让学生明白，就文科地理大题来讲，直接能够从资料和图片中找到解题的一部分答案送分的节拍。另外，大部分答案必须依靠平常的知识储备纠正艺体学生想一步登天的懒惰思想，必须一步一个脚印学习。6.坚持板书与多媒体结合。艺体班学生比拟好动，假如不写板书的话，他们的注意力容易分散。随着当代教育技术的发展，多媒体教学形象、便捷、容量大，得到很多教师的青睐，但是由于幻灯片的内容太多后，学生反而抓不住重点。一节课教师频繁翻幻灯片，学生思维很散很乱。十分是学体育的学生，天天他们都要进行很强的体育训练，过后就十分犯困。为了解决这一问题，我尝试了很多方法。比方，讲些
20、课外知识，或者让学生集体唱歌。固然有点效果，但这样分散了注意力，很难把他们的思维拽回到教学内容上。怎样让学生动起来，让他们成为学习的主人，我以为传统的板书是最好的道具，能够牢牢捉住学生的注意力，让他们眼、耳、手、脑并用。通过板书引导学生写笔记，记重点难点。这样有多媒体展示地理现象发生发展经过，形象直观；又有传统板书归纳小结，思路明晰明了。传统与当代的结合，让课堂在轻松愉快中进行、艺体学生给我的回复是，教师坚持写板书，他们感觉逐步跟得上教师的节拍了，好似学习越来越轻松了。7.发现并利用他们的特长进行辅助教学，提高兴趣。2016级30班是美术特长生，一次上区域地理的时候，我让学生先画心目中的青藏高
21、原，几天后我上青藏高原，学生的作品让我感动了，也让办公室教师震撼了。学生的作品有雪域高原写景的，还有穿着藏服的画中人脸上还有高原红，正好结合知识点印证青藏高原是我国太阳辐射最强的地方，霎时觉得学生很可爱，也很有才，讲多了也是矫情，我发现开场喜欢他们了，然后一发不可拾掇。当然，教学是探索的经过，每一堂课都是一个不完好的“维纳斯，总有值得提升和修改的地方。我也在不断反思和改良。可能这样教学适应了艺体班的胃口，但是对于那些学习好的真正勤奋的人来讲可能节拍有点慢。以后我的教学将做下面调整。1.减少或取消默写，偶然不定时不定量抽查基础知识的把握即可。2.加大选题的难度，毕竟我们面对的是高考，高考试卷不可
22、能由于你的学生差，单独给你出一套题。3.加强思想教育引导，让他们正面向上充满正能量，对于不良行为予以批评指正，不能助长坏习惯。4.各科平衡，适当减少题量，尽量不挤占时间，让学生哪科差补哪科。5.认真钻研电子白板教学，自从学校安装电子白板后，解决了传统板书与当代教学的冲突，我们不仅能够在幻灯片上自由批注，勾画重点，还能从里面调取地球模型用手触摸可转动及大量地图。这让我的教学愈加形象生动，对于艺术学生来讲无疑是锦上添花。第4篇考试总结与反思今天我们学习（圆的周长）。教学伊始，课本中教给了学生测量圆形周长的两种方法：滚动法和绕线法，但这两种方法有很大的局限性，很多情况并不适用。因而，我们需要探索一个
23、简单易操作的方法。我们知道，正方形的周长与它的边长有关系，那么圆的周长与它的什么有关系呢？我让同学们大胆猜想。有的同学根据圆的特点，他们以为，既然圆的半径决定圆的大小，那么圆的周长很可能与它的半径有关系，还有的同学通过观察发现：圆的直径越长，圆就越大，所以圆的周长很可能与它的直径有关系。所以，我就要求他们通过填表探索圆的周长与直径的关系。事先，我已经让每一位同学准备了一个圆形纸片。所以我让每一位同学拿出本人准备的学具，然后在四人小组内完成表格。表格要求分别量出4个圆的直径和周长，并算出周长除以直径的商。孩子们迅速行动起来。但特别钟过去了，没有一个小组完成，十五分钟过去了，也只要一个小组完成。这
24、时我才发现，很多的小组成员之间不会合作，他们固然坐在一起，但却是本人在做本人的事。由于有的同学准备的.圆形纸片很大，所以一个人操作起来很难，特别钟以致很长时间过去了，却没有结果。哦，原来孩子们不会合作。这时，我才开场教给他们合作的方法，但这时下课铃已打响，这节课的教学任务又没有完成。通过这节课我发现，在教育教学经过中，我们不仅要对教学流程进行精心的设计，同时要注重学生学习方法的指导，十分是需要合作的地方要指导他们怎样合作，由于有效的合作是提高学习效率的重要保证。第5篇考试总结与反思光阴荏苒，转眼间来到学期末。回想一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工
25、作，广泛涉猎各种知识，构成比拟完好的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高本人的教学水安然平静思想觉悟，并顺利完成教学任务。回想本学期的工作，感觉有优点，更有缺点，现将其总结如下：一、运用新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深入领会新课标精神，切实转变观念，克制以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思本身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学
26、生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新形式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感悟探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得当代社会所需要的终身受用的语文能力。二、运用生动活泼的教学方式，激发学生兴趣，焕发课堂活力基础教学工作进行了以记叙文，写
27、景散文，讲明文为主要内容的当代文阅读教学21篇;文言文，诗歌课文教学9篇;作文教学8篇。应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，怎样激活所需的先前经历，萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书
28、籍、网络、咨询、请教等采集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或根据教师布置的考虑题，做好准备;开设了课前朗读，每堂课2分钟进行讲话训练(以讲话为主)，形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，进而提高学生的语文综合素质，如：听、讲、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，加强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用读书沟通会形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感悟合作探究质疑答疑拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这
29、样教学，课堂上感遭到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与沟通共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培
30、养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、运用先进的教学手段，梳理教学思路，提高学习效率当代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在怎样把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲身体验到获得知识的经过与乐趣，其接受知识的经过间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使
31、得师生在探索中经历分享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。教学中，改变过去课堂上过于注重知识教授，内容上过于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中解放出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的经过中，不断挑战自己，扩展创造性思维。四、运用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷。
32、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造。可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于教授的方法能否能够灵敏运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练经过。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础字词听写循环放映扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)两天一记;训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练重熏陶感染，重个别辅导，循序渐进，密切联络现实生活与学校组织的各
33、项活动，并且与本教研组织的活动密切结合，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些当代社会所需要的语文实践能力。反思本学期的工作，感觉到本人做得比拟扎实，十分是在作文指导上，几乎篇篇都进行个别辅导，还不是一个两个，我将作文情况分类整理，一批批将学生的问题整理出来，再将他们的个性问题进行书面指导，口头与书面相结合对学生作文进行又重指导。另外，在讲评作文时，我还用心将诸多学生的好作文细致
34、地打印出来，有的是将其中的好段落进行摘录，以表扬与鼓励为主，大量朗读学生的感性作品，以到达熏陶感染和感召的效果，在我的不断努力下，学生的作文感觉有了较大的进步和提高。再反思语文教学方面的缺乏，感觉在落实知识上方法想得不够多，未能让学生在知识学习的时候获得更多的感性体验，只是从理性上进行了分析，而没有注重学生的年龄特征，更没能开掘学生的创造力，这是本学期做法上的一大缺憾。还有就是在课堂教学时，只注重了本人的研究和学习，而未能很好地借鉴别人的资料，课文中有很多精彩的地方，由于本人水平的限制都未能挖掘出来，不能不讲是一大遗憾。今后教学中，不但要认真钻研教材，更要注重借鉴别人的经历，否则本人的课堂教学
35、就不会有更大的提高。最后，我相信，在本人不断学习和总结中，我的教学会越来越臻于成熟，离一个优秀老师的距离会越来越近。第6篇考试总结与反思质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。一年来，我校能够紧紧围绕区去年教学工作会议精神，运用以人为本的管理思想，向教师提出了在鼓励中进步、在互动中提高、在反思中发展和学中思、思中做、做中悟、悟中创的口号。同时坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，老师的教育教学行为发生了变化，学生综合质量在不断提高，获得了可喜的成效。(一)强化创新管理，探究合作策略：教学创新重在管理创新。一年来我们树立的教学管理思路是：开发自己、同伴互助、专家引
36、领、整合提升。做到抓骨干、骨干抓责任到人、抓大组、带小组人人提高。为了实现教学管理目的，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目的而努力。我们做到：(1)鼓励老师们学习新课标理念我校为老师购置了大量的教学和科研书刊，并为每位老师了首都图书馆的借阅证。在学习上我校提倡老师们要：有计划安排、有内容材料、有讨论沟通有记录心得、有实践体会、有论文总结;在学习上要做到：学-讲-写-展-评的有机结合;在提高老师学习效度上，我校给予老师在学习内容上以详细的指向：结合新课程的学习、结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合本身特点的学习、结合学生发展的学习等
37、。我校老师每人都有学习心得体会本，及时记录本人的学习收获和体会。利用每周二校例会的前特别钟，我们都要进行精彩特别钟自己展示活动，老师们就教育教学等方面学习体会、收获和在教学中的一些尝试、经历、教训或是教育教学上最新信息和动向，即将他们的所学、所感、所悟进行展示和沟通。以到达互相促进、互相提高、资源分享的目的。另外，对于老师们的学习，本学期我们加大了抽查、互查，经过不懈的努力，我校老师养成了自觉学习的习惯，学校自觉学习的气氛浓厚。学习使老师们认清了形势，提高了工作的主动性和积极性，学习使老师们的教学观念发生了极大转变，有效的提高了老师们教育教学工作的质量。上学年我校充分利用学科教研大组指导作用，
38、抓大组带小组，开展互动式活动方式。语、数、科任三个大组分别进行了专题学习、音像资料的观摩、辅导讲座、专题研讨、教学个案分析，学科教研活动等不同教研学习活动，如：期末我校各学科大组组织老师开展温习引路课研究活动，活动中我们提倡讲课者与听课者平等的沟通和对话，问题研讨已成为讲座与研讨活动的主要方式。每学期学校组织沟通展示，确实学有成效，老师们对教育观、教学观、质量观、人才观、学生观有了新的认识，对学生质量的评价有了新的理念、新的思想、新的方法。学校对老师工作的评价也体现了自主性、全面性、开放性、鼓励性的特点。(2)校长有明确的教学管理思想，带领一班人，深化实际，重点指导以点带面，全盘推动，效果显著
39、。近两年我校注重对老师教学基本功的培训，有计划、分层次、重实效，积极创造条件苦练老师基本功。为争创语文、科任两大学科，我校老师人人介入基本功培训，采取了大集中、小分散的培训方式，充分发挥骨干老师的学科带头作用，以学科大组带学科小组，获得了较好的培训效果。首先加强了基本功自己培训。我校要求每位老师在学习区老师基本功考核项目及要求的基础上，找本身弱项，订自训计划，学校予以指导，加强自己培训的针对性。其次，我们发挥学科组的优势，构成老师基本功组训气氛。同伴互助会使优势得到互补。如：语、数、科任各学科分别开展了九次以上学科专项基本功培训。为此，我校还以学科大组的组织形式，屡次进行了基本功的培训与展示活
40、动。在教学基本功的展示中锻炼了技能技巧，提高了专业素养。另外，我们还积极与教研中心联络，聘请各学科专家来校进行指导。(二)深化课堂教学改革一年来，学校为了将素质教育落实到实处，坚持教育面向全体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了很多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。l、学校对毕业班工作能给予高度重视，连续几年毕业生升学率达100%。没有出任何问题。对其它年级学生注重加强平常管理，因材施教，分层教学，保质保量，区、学区进行语数抽测成绩良好。学校能为残疾儿章创造条件，使他们随班就读，老师们给他们特殊的关爱，学校要求每位老师要与一个残疾儿童交朋友，
41、这项活动开展得很好，遭到家长、社会的赞扬，使残疾儿童能健康成长。2、学校注重培养学生全面发展，能够认真执行课程计划，能够开齐、开足课题，认真执行新大纲和学科教学文件的精神，积极组织老师学习研读，校长主任认真做辅导讲座，带头谈学习体会，安排骨干老师做引路课，把学习要求落到实处。几年来，学校一直把教研活动做为提高教学质量的一条重要途径，教研活动有计划、有内容、有组织、有效果，围绕科研课题研怎样采用恰当的学习策略，指导学生进行自学，A级课均达50%以上，合格率为100%o。3、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担;工作中。一直认真贯彻上级关于减负
42、的要求，并根据学校工作实际，制定沙小减负措施。4、学校注重加强和改良学校教学常规管理，制定一套符合素质教育要求的管理办法，建立了民主开放的管理形式，对老师进行全面的分层次的管理，对学生进行全面的，分层的管理，管理中力求体现科学性、构成性、自主性、鼓励性，使其出现良好的运转机制。校长与教学干部能深化课堂，深化老师，深化学生，参加教研，实地考察，新自指导，校长教学干部参加教研和听课评课的次数均超过上级领导的要求，记录档案能评为优秀。5、我校率先介入了区、市乃至中央教科所及有关科研课题的研究，研究期间，重点培养老师的科研意识，提高老师的科研水平，建立了科研室，组织了科研小组，构成了领导干部人人带一个
43、课题，每位老师人人有子题，科研工作也获得了显著效果，不仅荣获了数篇论文奖和科研先进单位的荣誉称号。培养了一支科研型的老师队伍，我校的科研课题小学生学习策略指导的研究第一批被区教科所认定为由学校独立承当的区级课题。6、以科研促教研提高老师教学水平在教学研究中，老师们对学习策略的研究、对影响小学生学习策略的因素进行认识，并进行归纳总结。使老师能根据本人学科的特点进行分析，梳理总结出应培养的学生学习策略，如语文学科中的预习指导策略、自主阅读指导策略;数学学科中的温习指导策略;劳动学科中的调查研究指导策略;综合实践活动学科的课后应用知识指导策略等。创新了多种教学形式：如音乐的在民主原则下的问题讨论体验
44、式教学形式、在个性化原则下的选择创作表现的教学形式、在主体化原则下合作互动创新的教学形式;体育学科的启发式和创新式教学形式，英语学科的五步教学法和自主探究式教学形式;劳动学科的六字教学法等10余种教学形式。7.以反思促提高提高老师教学反思能力我校在教学管理中注重引导老师以严谨的态度，对本人及同伴的教学思想、教学理念，以老师反思行为促老师教学水平的提升。开展了教学一课的得与失活动，就是让老师们通过对一节课的回首与反思，对本人在课堂教学前的设想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交往与教学效果，进行深化的再考虑和再比拟。以发现老师在教学上的成功与失败，总结出经历。8、学校认真推动教学质量监控工
45、作，并以课堂教学质量评价为切入点，带动其它工作，力求把素质教育，创新教育的思想转化为老师的课堂教学行为，建立新型的师生关系，营造活跃的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。对于老师，我们首先强化自己监控变要我监控为我要监控，如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进行自己监控。对于教研组，我们强化了组内互控，我们坚持做到：组内人人把关，从老师自查到组内定期自查，严格把握教学质量。对于学校，我们着力体现目的监控、经过监控和效果的监控，监控中体现计划性、指导性、开放性、规范性。普听课后，我们及时进行质量检测，根据所学内容进行测试。单元测试后，学校进行老师质量再分析，召开学科
46、组质量分析会，认真分析学生共同存在的问题，重新制定查缺补漏措施。学校还及时找问题较大的老师谈话进行个别指导。上学区期末考试后，学校针对考试后的问题及时召开了期末质量分析会，促老师的反思，收到了良好的效果。9.注重整合，提高学生综合素质。我校根据新课标的要求，加强了学科间的联络，在教研活动时，经常是相近学科共同备课、共同研讨。使老师们从新的视角发现新的问题，产生新的碰撞。为了培养学生独立阅读能力，在争创学校语文优质学科中,我们组织了全校读书活动,各班紧紧捉住学生读书活动,从强化学生对课本朗读能力的培养到指导学生广泛阅读课外书,做了很多工作。全校学生的阅读积极性被调动起来。召开了各年级学生读书会。
47、学生们表现出极大的介入热情,他们踊跃登台展示本人,用朗读、背诵、讲故事、表演相声等多种形式汇报本人读书的收获。(三)今后工作思路：认真今年区教育工作会议精神，进一步加强质量意识和主动意识，充分认识教学质量管理工作的重要地位，树立质量立校的理念。加强质量监控，建立有效的质量反应机制，强化经过管理，及时有效地改良教学工作。将管理落到实处。第7篇考试总结与反思本文是由语文教案工作室上传的：（练习1）教学反思。教学（汉语拼音字母表），这个知识要想在一课时内完成是很困难的，于是我借助一年级已经学习了汉语拼音的知识背景，在昨天的晨读时间把字母表领读了两遍，然后让孩子们回家后背诵。今天的（字母表）教学是在孩
48、子们已经熟练背诵的基础上进行的。本节课，我把教学的重点放在了大小写的书写上。四线三格学生很熟悉，所以只要范写一下，让学生注意观察一下位置就能够了。但是记住字形是难点，我在全部书写字母后引导学生观察，有哪几个字形是完全一样的只是在四线格中的占位不同，还有几个字形相近的，哪几个大小写字形不一样的。有几个顺序容易混淆的，例如，L和N、U和W的，也作为了重点进行教学。固然我在课前煞费苦心进行分类教学，在课堂检测中，学生出现的问题还是集中体如今大写与小写的脱节上，能背诵却想不出怎么写出它的大写。字母表的教学还没有结束，在以后等等的学习中，让孩子们继续稳固。第8篇考试总结与反思来到一所新的学校最关键的是尽快溶入学校的教学活动中，只要这样你才可能了解到教学学教的教学精华。我很庆幸我的指导教师叫教师就是教科处主任，她有着丰富的教学经历，对学校的教学形式更是了如指掌，我感谢教师毫无保留的把学校的授课形式“两案五环节很相信的告诉我，在制备课件的经过中尽量多更我一些建议让我本人改正。在实习即将结束之际，在回忆起开场的最基本的备课授课要求，真的是充满了智慧，积聚了多少前辈的心血。我真的应该好好地在认真的学习一遍，对我以后的教学技能提高也一定会有很大的帮助，希望和大家一起共享一下。教学形式名称：两案、五