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2、场到猪先生分析故事内容：1从开始到小鼹鼠气得大叫。看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情怎样？为什么小鼹鼠的视力不好？2从鸽子到猪先生。叭，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？哒哒哒哒山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁
3、？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？3师示范讲述下部分内容。从苍蝇到知道是狗大便为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？三、完好看课件，了解故事内容。师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。四、游戏：连线1这是谁的粪便连线2动物们的粪便是什么样的连线幼儿用语言描绘。五、以（快乐嗯嗯）歌曲结束活动。附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒！活动反思：本次教研活动，我选择了一本有意思的图画书，进行了一次阅读活动，孩子们很喜欢，兴趣
4、点也很高。（是谁嗯嗯在我的头上）是一本关于动物粪便的书，我以为这本书对话简单、有趣，重复性强，还有认识不同动物的粪便的知识点。所以，中班下学期使用比拟适宜。从活动的设计到准备，我进行了反复考虑。我把活动分成了三部分：边提问边讲述、清楚地描绘粪便、练习对话。在设计活动的时候，本以为比拟紧凑，也比拟合理。但是在进行活动的时候，就不是这样了，我感觉我的提问有点琐碎，每个动物只提问两个问题，问题不要过多，要有重点的进行提问；有轻有重，有的环节不需要进行的很细致、具体，重点环节要突出；巧妙设计，同样的环节，同样的设计，如何让孩子又快又好的把握，也是我需要改良的地方。通过本次活动，我又找到了本人的很多缺乏，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。