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1、小学二年级学生的教育故事小学二年级学生的教育故事教育是人一辈子最重要的事情，是值得每个人都要去重视，下面是我为大家带来的有关小学二年级学生的教育故事_优选学生教育故事3篇，希望大家喜欢。小学二年级学生的教育故事【篇一】拿到二年级下册的课本，前后翻阅着，忽然感到莫名的不安，那是一种没有底气的不安，一种不知所措的烦恼，这不安和烦恼取代了一年来由探索走向成功的喜悦，竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惧。深深地呼出一口气，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做!趁着学生们还没有上课，本人要把课本阅读一遍，做到心中有数，然后再确定本册的教学重点。有了计划，心中那股不安随即被一种跃跃欲试的冲动所代替，自信又
2、回到我的身上。我翻开语文课程标准，仔细的浏览分析，试着从中找到册教学重点，理清这册的教学总体思路。仔细学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路逐步的明晰起来。于是，我制定了册的总体思路：一、继续以识字、写字为重点。识字以教给学生识字方法为主，鼓励学生课下识字，加大课下识字的数量。写字在一年级的基础上，重点要求学生把字写美写好，提高审美观，激发学生热爱祖国文字的情感。对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学生的心理特征。二、浏览教学继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。“在浏览中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。“喜欢浏览，感受浏览的乐趣。
3、等一些基本的做法上。与一年级不同的是逐步“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在浏览中积累词语。我的想法是努力把理解词句做的趣味些，粗浅些，和缓些，让学生感觉不到学的知识再加深。还有的区别就是随着识字量的加大，二年级的课外浏览应该增加数量，如何引导课外浏览也是二年级浏览教学的一个重点。三、写话教学这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写话。重点不在写了多少，而是着重培养孩子们的写话的兴趣，让他们能自发地去写出本人的所见所感。四、白话交际根据一年级的经历，我们除了完成语文园地中的白话交际内容外，把练习的重点放到课下(课间师生间、同学间的练习)、课上(课上回答问题时
4、对白话交际的引导)与浏览结合(读书讲故事)。五、综合性学习根据实际组织各种各样的活动，在活动中以大语文观为背景，培养学生的各种能力。计划制定出来了，但是如何施行还是要动脑子的，不过，我能够有自信心的走进我的学生中间了。小学二年级学生的教育故事【篇二】来到心田花开，选择作为一名教师，人生的新征程便已开场，仍记得刚参加工作时的我，恰同学少年，风华正茂，挥斥方遒。壮志凌云，一心想要做出一番事业，可当问题接踵而至，我迷惘了，如何才能成长?如何才能真正地做好一名教师?千千万万个孩子，他仿佛是其中十分的一个，他的十分，是我很久以后才发现的。仍记得寒战时刻，体系教师和孩子们并肩作战。时间久了，大家都有点疲惫
5、，但唯有这个孩子，他不畏困难，天天按时到校，课上专心致志，站如松，坐如钟，从他青涩的脸庞，仿佛看到了当年的本人。曾几何时，为青春，努力拼搏的本人。一颗少年赤子心深深感动了我，人们都讲，教学相长，在我教育孩子的同时，他们也教育着我。短暂的寒假课马上结束了，我的心里充满不舍，看着他，想带领他走到更远的地方，于是我把他叫到面前来给他讲解，他一直静静地听，时不时提出一些冷静而不乏考虑的问题，临走前我问他：“教师感到你是一个很有目的的人，你的目的是什么呢?“教师，您问的是长期的还是短期的?我一愣，“短期的吧，“假如我的成绩能一直保持这样的话，我希望能考上一个理想的高中“那长期的呢?“相对现实的目的是上一
6、个理想的大学，理想的目的是毕业进入研究所工作。那一刻，我看着他的眼睛，突然产生了一种从未有过的敬仰感，一种从心底由衷生出的敬意。他之所以不轻易随外物改变，之所以能如此笃定与沉着。是由于他小小年纪已经有了高远的目的。他将永远不会放弃，最终必将驶向他的彼岸。他春季仍在我班上上课，期中考试结束时，他沉着地在表格的班级和年级排名上写上了第一，我还没来得及赞美他，他已又把头埋下去了，从沉着容地做笔记，写作业，这是一个外表看起来朴实无华的孩子，但他的内心有一片大海。抬起头来的我，帘外还是一篇“荆棘，而这个孩子给我注入了宏大的能量，让我产生了新的披荆斩棘的勇气，这是一片小小的云在推动另一朵云。学无止境，感谢
7、这些可爱的孩子，和他们给我上的一堂堂生动的人生课。小学二年级学生的教育故事【篇三】教育故事：以读为本，读中领悟浏览课一定要留出足够的时间让学生读书。整体感悟主要靠读，有所感悟主要靠读，培养语感主要靠读，情感熏陶主要靠读，积累语言更是靠读。正如清人唐彪所言：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。学生只要在读书中才能学会读书，这是一个再朴素不过的真理。在教学（画家乡）时，我先让学生通读课文，找出本人喜欢的段落多读几遍，孩子通过了涛涛的家乡、山山的家乡、平平的家乡以及青青的家乡的京京的家乡，了解到这些家乡的重要特点后，然后主要分析一下写作顺序。学生就能根据这些写作方法和写作顺序来着手写本人的家乡。那天的作业就是小练笔：写本人的家乡。学生们写的非常好。有的学生写出了我们这里的特产樱桃、石榴、西瓜、桃子，写得有滋有味。有的学生写出了我们这里的旅游景点鲸鱼沟，也写得有声有色。我觉得之所以写的好，就是由于学生读懂了课文，仿照写作方法写的，也基于学生的生活实践和观察能力。小学二年级学生的教育故事