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1、2022年小学二年级学生的教育故事 教化是人一辈子最重要的事情，是值得每个人都要去重视，下面是我为大家带来的有关小学二年级学生的教化故事_精选学生教化故事3篇，希望大家喜爱。 小学二年级学生的教化故事【篇一】 拿到二年级下册的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的担心，那是一种没有底气的担心，一种手足无措的苦恼，这担心和苦恼取代了一年来由摸索走向胜利的喜悦，竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惊。深深地呼出一口气，激昂起精神，该来的还要来，该做的还是要做!趁着学生们还没有上课，自己要把课本阅读一遍，做到心中有数，然后再确定本册的教学重点。 有了安排，心中那股担心随即被一种跃跃欲试的冲动所代替，自信又回到我
2、的身上。我翻开语文课程标准，细致的阅读分析，试着从中找到册教学重点，理清这册的教学总体思路。细致学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路渐渐的明晰起来。于是，我制定了册的总体思路： 一、接着以识字、写字为重点。 识字以教给学生识字方法为主，激励学生课下识字，加大课下识字的数量。 写字在一年级的基础上，重点要求学生把字写美写好，提高审美观，激发学生酷爱祖国文字的情感。 对这方面的教学和评价要和好玩形象的嬉戏、活动等结合起来，以适应当阶段学生的心理特征。 二、阅读教学 接着定位在“能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”“喜爱阅读，感受阅
3、读的乐趣。”等一些基本的做法上。与一年级不同的是渐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”我的想法是努力把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学生感觉不到学的学问再加深。还有的区分就是随着识字量的加大，二年级的课外阅读应当增加数量，怎样引导课外阅读也是二年级阅读教学的一个重点。 三、写话教学 这学期我准备用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的主动性引导他们写话。重点不在写了多少，而是着重培育孩子们的写话的爱好，让他们能自发地去写出自己的所见所感。 四、口语交际 依据一年级的阅历，我们除了完成语文园地中的口语交际内容外，把练习的重点放到课下(课间师生间、同学间的练习)
4、、课上(课上回答问题时对口语交际的引导)与阅读结合(读书讲故事)。 五、综合性学习 依据实际组织各种各样的活动，在活动中以大语文观为背景，培育学生的各种实力。 安排制定出来了，但是怎样实施还是要动脑子的，不过，我可以有信念的走进我的学生中间了。 小学二年级学生的教化故事【篇二】 来到心田花开，选择作为一名老师，人生的新征程便已起先，仍记得刚参与工作时的我，恰同学少年，风华正茂，挥斥方遒。壮志凌云，一心想要做出一番事业，可当问题接踵而至，我迷惘了，怎样才能成长?怎样才能真正地做好一名老师? 千千万万个孩子，他仿佛是其中特殊的一个，他的特殊，是我很久以后才发觉的。仍记得寒战时刻，体系老师和孩子们并
5、肩作战。时间久了，大家都有点疲乏，但唯有这个孩子，他不畏困难，每天按时到校，课上用心致志，站如松，坐如钟，从他青涩的脸庞，仿佛看到了当年的自己。曾几何时，为青春，努力拼搏的自己。一颗少年赤子心深深感动了我，人们都说，教学相长，在我教化孩子的同时，他们也教化着我。 短暂的寒假课立刻结束了，我的心里充溢不舍，看着他，想带领他走到更远的地方，于是我把他叫到面前来给他讲解，他始终静静地听，时时常提出一些冷静而不乏思索的问题，临走前我问他：“老师感到你是一个很有目标的人，你的目标是什么呢?”“老师，您问的是长期的还是短期的?”我一愣，“短期的吧”，“假如我的成果能始终保持这样的话，我希望能考上一个志向的
6、中学”“那长期的呢?”“相对现实的目标是上一个志向的高校，志向的目标是毕业进入探讨所工作”。 那一刻，我看着他的眼睛，突然产生了一种从未有过的钦佩感，一种从心底由衷生出的敬意。他之所以不轻易随外物变更，之所以能如此笃定与从容。是因为他小小年纪已经有了高远的目标。他将恒久不会放弃，最终必将驶向他的彼岸。 他春季仍在我班上上课，期中考试结束时，他从容地在表格的班级和年级排名上写上了第一，我还没来得及赞美他，他已又把头埋下去了，从从容容地做笔记，写作业，这是一个外表看起来朴实无华的孩子，但他的内心有一片大海。 抬起头来的我，帘外仍是一篇“荆棘”，而这个孩子给我注入了巨大的能量，让我产生了新的乘风破浪
7、的志气，这是一片小小的云在推动另一朵云。 学无止境，感谢这些可爱的孩子，和他们给我上的一堂堂生动的人生课。 小学二年级学生的教化故事【篇三】 教化故事：以读为本，读中领悟 阅读课肯定要留出足够的时间让学生读书。整体感知主要靠读，有所感悟主要靠读，培育语感主要靠读，情感熏陶主要靠读，积累语言更是靠读。正如清人唐彪所言：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”学生只有在读书中才能学会读书，这是一个再朴实不过的真理。 在教学画家乡时，我先让学生通读课文，找出自己喜爱的段落多读几遍，孩子通过了涛涛的家乡、山山的家乡、平平的家乡以及青青的家乡的京京的家乡，了解到这些家乡的重要特点后，然后主
8、要分析一下写作依次。 学生就能依据这些写作方法和写作依次来着手写自己的家乡。那天的作业就是小练笔：写自己的家乡。学生们写的特别好。有的学生写出了我们这里的特产樱桃、石榴、西瓜、桃子，写得有滋有味。有的学生写出了我们这里的旅游景点鲸鱼沟，也写得绘声绘色。我觉得之所以写的好，就是因为学生读懂了课文，仿照写作方法写的，也基于学生的生活实践和视察实力。 小学二年级学生的教化故事第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页