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1、第二课时教学目标：1、情感目标：辩证地认识“井底之蛙”；懂得在生活中要不断地了解新事物，不断地拓展自身的知识面，才能做到眼界开阔的道理。2、知识目标：理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。3、能力目标：能有感情地分角色朗读课文，并体会青蛙、小鸟的感情色彩。教学重点：通过青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中学会带着问题理解课文内容，提高朗读能力。教学难点：懂得在生活中要不断地了解新事物，不断地拓展自身的知识面，才能做到眼界开阔的道理。教学准备：多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）教学过程：一、学生自由朗读课文并提问题（带着目的发现问题，自由学习）二、合作、探究寻找问题答案，中间穿
2、插比赛环节（带着问题读课文，边读边解决问题）分小组合作讨论问题，然后各小组对其中的一个对话分角色进行朗读比赛，看哪个小组读得更好，并针对每部分对话解决相关的问题。（封闭性问题）三、教师提出问题：到底是谁对谁错呢？（开放性问题）1、首先全班同学分两组交替分角色朗读课文（支持青蛙、小鸟的两组）然后老师提出：课文中的小鸟认为天（无边无际），青蛙认为天（不过井口那么大），那到底谁对谁错呢？2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗？赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。学生交换位置。 4、自由再读课文，找
3、出有力的证据。为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须有充足的理由，对吗？请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，你们组研究讨论，我们再来进行辩论好吗？（封闭性问题）（开展辩论）四、思想升华（通过放动画，让学生一边看一边思考，在刚才辩论的基础上教师引导学生探究新问题，体验新道理：在生活中要不断地了解新事物，不断地拓展自身的知识面，才能做到眼界开阔的道理。）1、刚才小朋友争论得相当精彩，看来准备都很充分，也提出了自己的观点。现在我们再来体会体会小青蛙和小鸟的争论，看看哪个小朋友能给我们解答一下，课文中的坐井观天是什么意思？（封闭性问题）“坐在井里看天”2、除了这
4、个内容以外，课文还告诉了我们一个道理，请小朋友动脑筋想一想，坐井观天这个成语是要告诉我们一个什么道理呢？（开放性问题） 古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错。而今天我们这些小青蛙真勇敢，敢于站出来为青蛙说话，还给我们带来了许多新知识，我真佩服你们。 3、学了这篇课文，你还想到了什么？（开放性问题）老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会
5、成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。五、拓展思维，延伸课堂：再次认识青蛙并打算如何帮助小青蛙。（一）、辩证地认识青蛙1、刚才我们有些同学很勇敢，敢于站出来为青蛙说话，还给我们带来了许多新知识，我真佩服你们！是啊，同学们，千百年来，直到今天，人们都认为这一只青蛙眼界狭小，见识短浅，甚至自以为是，他一直受到人们的批评指责，老师非常同情他的遭遇，你们又是怎么想的呢？（开放性问题）2、交流，联系课文、图画等进行引导。参考：（1）青蛙并没有说错，他说的是真话，他看到的天的确只有井口那么大，没有说谎，这是一只诚实的青蛙。（2）青蛙的生活环境和小鸟的生活环境本来就不同，青蛙的生活环境决定它看到的天只有井口那么大，而小鸟也由于生活在辽阔的天空而看到整个天空的真实性，所以青蛙和小鸟都是没错的。（二）、延伸课堂，课后思考：如何帮助小青蛙？（开放性问题）同学们，今天咱们这节课，全面地认识了这一只坐在井底的青蛙，咱们不应该讨厌他、批评他、责怪他，而应该可怜他、同情他、帮助他。对像坐井观天的人也一样，要想方设法地帮助他们才对。那么课后同学们回去想想我们该如何帮助小青蛙呢？