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1、1 / 8 中央广播电视大学2018-2018 学年度第二学期“开放本科”期末考试小学数学教案研究试卷（宝丰县教师进修学校马全力搜集提供）2018 年 7 月一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题3 分，共 30 分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题中的括号内。1下列不属于数学性质特征的是( )。 A 抽象性 B严谨性 C 客观性 D应用广泛性2下列不属于“客观性知识”的是( )。 A 运算规则 B数的概念 C- 图形分解的思路 D不同量之间的关系3下列不属于传统小学数学课程内容的有( )。 A 代数初步知识 B概率知识 C 几何初步知识 D
2、量与计量知识4从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和( )两类。 A 发现学习 B知识学习 C 技能学习 D问题解决学习5小学数学课堂学习中儿童的参与主要是指“行为参与”、“情感参与”以及( A 探究参与 B问题参与 C 认知参与 D评价参与6下列不属于构建教案策略的主要原则的是( )。 A 准备原则 B活动原则 C 个别适应的原则 D需要原则7以下不属于学习评价的目的地是( )。 A 师生活动质量的判断 B 进一步明确学习目标 C 依据学业对学生排序 D 为师生活动提供反馈8小学数学运算规则的学习是以( )学习为起点的。 A 方法 B认数 C 概念 D性质9在儿童的几何思维水平
3、的发展阶段中，处于描述（分析）阶段被认为是( )。 A 水平 O B 水平 1 C 水平 2 D水平10. 问题的条件信息包括“数据”、“关系”和( )等。 A 状态 B运算 C 问题 D方法二、填空题（本大题基4 小题，每空2 分，共 24 分） 1对小学数学学科性质的再认识包含着-、-、-等这样三个数学观。 2影响小学数学课程目标的基本因素主要有-、-、一 - 等。 3空间定位包括对物体的-、一 -以及 -等的识别。 4常见的数学问题解决的方法主要有-、 - 以及 -等三种。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页2
4、/ 8 三、判断题（本大题共四小题，每小题2 分，共 8 分。只要在每小题的括号内填上或即可）1儿童的数学认知思维具有明显的个性化特征。( ) 2教案方法是一个稳定不变的程序结构。( ) 3所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。( ) 4儿童的统计观念是伴随着操作活动逐步形成的。( ) 四、简答题（本大题共3 小题，每题6 分共 18 分）1简述我国21 世纪小学数学课程变革主要体现在哪些方面。2简述发现学习的基本流程。3简述在运算规则的导人阶段主要可以运用哪些策略。五、论述题（本大题共2 小题，每小题10 分，共 20 分） 1举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”。 2请从以下
5、案例中尝试分析，如下三种数学概念的学习，分别属于概念同化中的哪一种方式？（要能说明主要依据）学生已经掌握了有关除法、除尽、商、余数等知识，继续学习关于整除的知识；学生已经掌握了有关长方形、平行四边形等知识，继续学习关于梯形的知识；学生已经掌握了有关表内除法、一位数除法等知识，继续学习关于多位数除法的知识；试卷代号： 1179 中央广播电视大学2018-2018 学年度第二学期“开放本科”期末考试小学数学教案研究试卷答案及评分标准（供参考）一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题3 分，共 30 分） 1C 2C 3 B 4A 5C 6D 7C 8 B 9C10.A 二、填空题I 本大题共4
6、小题，每空2 分，共 24 分） 1儿童数学观生活数学观现实数学观 2社会的进步数学自身的发展儿童的发展观 3方位距离大小 4试误法逆推法逼近法三、判断题（本大题共四小题，每小题2 分，共 8 分） 1 2 3 4四、简答题（本大题共3 小题，每题6 分，共 18 分） 1简述我国21 世纪小学数学课程变革主要体现在哪些方面。素质教育的理念落实到课程标准之中突破学科中心改善学生的学习方式评价具有更强的指导性和操作性课程标准为教材的多样性和教案的创造性提供了空间（遗漏一条扣1 分，扣完为止。没有适当展开的，酌情扣13 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
7、 - - - -第 2 页，共 8 页3 / 8 2简述发现学习的基本流程。创设情境提出假设检验假设总结运用（遗漏一条扣1.5 分。没有适当展开的，酌情扣1 3 分） 3 简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略。情境导人活动导入问题导入（遗漏一条扣2 分。没有适当展开的，酌情扣1 3分）五、论述题（本大题共2 小题，每小题10 分，共 20 分） 1举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”。变单一形式为多样化形式变单纯接受为探索发现与引导接受相结合变概念获得活动为概念获得活动与问题解决活动相结合变个体学习为独立探索与团队合作相结合（遗漏的，每一项扣2 分。没有举例或者展开说明的，每
8、一项扣12 分） 2请从以下案例中尝试分析，如下三种数学概念的学习，分别属于概念同化中的哪一种方式？（要能说明主要依据）学生已经掌握了有关除法、除尽、商、余数等知识，继续学习关于整除的知识学生已经掌握了有关长方形、平行四边形等知识，继续学习关于梯形的知识学生已经掌握了有关表内除法、一位数除法等知识，继续学习关于多位数除法的知识下位学习理由：原认知结构中的相关概念是新概念中的属概念。并列学习理由：两种概念不构成属种关系，却具有相似性。上位学习理由：新概念是原有认知结构中概念的属概念。（遗漏一条扣3 分，没有适当展开说明的，酌情扣13 分）中央广播电视大学2018-2018 学年度第一学期开放本科
9、期末考试小学数学教案研究试卷（宝丰县教师进修学校马全力搜集提供）一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题3 分共 30 分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题中的括号内。1以数学素养为数学教育价值取向的特征就是( )。A.大众化 B公理化C逻辑化 D算法化2下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是( )。A.注重问题解决 B注重数学应用C注重逻辑推理 D注重数学交流3我国21 世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、( )、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。 A应用题 B运算C空间与图形 D量与计量4从指向上看探究学习的理论基础是( )。
10、A.行为主义 B建构主义C格式塔理论 D“数学化”理论5下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是( )。A教案活动的共同体 B教案活动的对象 C教案活动的过程特征 D教案活动的手段精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页4 / 8 6小学数学学业评估的原则包括“过程性原则”、“全面性原则”以及( )。A发展性原则 B主体性原则C结果性原则 D甄别性原则7不属于小学数学运算规则学习方式的特点是( )。A淡化证明 B逐步深化C合情推理 D注重命题8空间观念是空间知觉经过加工后所形成的( )。A概念 B图像 C性质 D表象9问
11、题的条件信息包括“数据”、“关系”和( )等。A状态 B运算 C问题 D方法10. 小学统计教案组织的主要策略包含“关注儿童对现实生活的经历”、“增强在数学活动中的体验”和( )等。A让学生尝试设计方案去体验 B强化将知识运用于现实情境C通过游戏活动来引导 D通过日常活动来引导二、填空题（本大题共4 小题，每空2 分，共 24 分）1小学数学学习中存在_、等三种互相渗透与相互支持的不同的知识。2小学数学课堂学习的心理特征主要包含着_、 _ 以及等三个方面。 3概念间的相容关系包括_、以及等三种不同的情况。 4发展儿童的数感包括、以及等三个方面。三、判断题（本大题共四小题，每小题2 分，共8 分
12、。只要在每小题的括号内填上或即可）1传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。( ) 2儿童的数学认知的起点是他们生活常识。( ) 3运用情境的方式呈现学习任务不是现代课堂教案组织策略的特点之一。( ) 4常模参照评价是一种绝对评价。( ) 四、简答题（本大题共3 小题每题6 分，共 18 分）1简述我国小学数学课程内容在呈现方式上有哪些变革。2简述小学数学课堂学习中基本的教案组织类型。它们的含义分别是什么？3简述儿童数学技能发展的基本规律。五、论述题（本大题共2 小题，每小题10 分，共 20 分） 1请做一个“以实验操作为主线的课堂教案的活动结构”的教案设计（只要求设计出教案环节并说明
13、该环节的主要任务）。 2请实例说明问题情境的刺激模式是如何影响数学问题解决的速度和质量的。试卷代号： 1179 中央广播电视大学2018-2018 学年度第一学期“开放本科”期末考试小学数学教案研究试卷答案及评分标准（供参考） 2018年 1 月一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题3 分，共 30 分）1A 2C 3 C 4B 5D6.A 7.D 8D 9A 10.B 二、填空题（本大题共4 小题，每空2 分，共 24 分 J 1陈述性（概念性）知识程序性（自动化技能）知识策略性知识2是建构数学认知的过程是形成数学能力的过程是发展情感的过程3同一（关系）属种（关系）交叉（关系） 4在实际
14、的情境中形成数的意义具有良好的数的位置感和关系感对数和数的运算实际意义有所理解三、判断题（本大题共四小题，每小题2 分，共 8 分）1 2 3 4四、简答题（本大题共3 小题，每题6 分，共 18 分） 1简述我国小学数学课程内容在呈现方式上有哪些变革。体现价值的主体性体现知识的现实性体现学习的探究性体现经历的体验性体现过程的开放性体现呈现的多样性（遗漏一条扣1 分，扣完为止。没有适当展开的，酌情扣12 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页5 / 8 2简述小学数学课堂学习中基本的教案组织类型。它们的含义分别是什么
15、？接受型的教案组织基本概念：教师通过在课堂学习中的各种提示性活动，帮助学生接受知识，形成技能问题解决型教案组织基本概念：以问题为导向，以问题解决为目标，以教师与学生的共同活动为手段，促进学生主动学习。自主型的教案组织基本概念：学生的自我学习占主导的地位，教师的控制性减弱，学生独立的尝试解决问题。（遗漏一条扣2 分，扣完为止。没有基本概念的，酌情扣1 2 分） 3简述儿童数学技能发展的基本规律。依赖结构完满的示范导向发展到依赖对内部意义的理解从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性的发展（遗漏一条扣2 分，扣完为止。没有适当展开的，酌情扣
16、12 分）五、论述题（本大题共2 小题，每小题10 分，共 20 分） 1请做一个“以实验操作为主线的课堂教案的活动结构”的教案设计（只要求设计出教案环节并说明该环节的主要任务）。基本流程：情境呈现尝试操作与探究关键组织行为：是否提供有价值的操作材料是否有探索性的实验活动（基本流程不合适，扣3 5分。关键组织行为不合适，扣35 分。扣完为止）幺请实例说明问题情境的刺激模式是如何影响数学问题解决的速度和质量的。问题类型及其难度关键词：不同类型的知识；不同类型的问题；检索问题的呈现方式关键词：问题的陈述方式；知觉图式的呈现方式；模式辨识（缺失一条扣5 分，扣完为止。缺失关键词的，酌情扣23 分。没
17、有举例的，酌情扣 12 分）中央广播电视大学2009-2018 学年度第一学期“开放本科”期末考试小学数学教案研究试卷2018 年 1 月一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题3 分，共 30 分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题中的括号内。1“数学大众化”是以( )为价值取向的。 A. 功利 B数学素养C培养数学家 D逻辑思维2下列不属于我国21 世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。 A. 基础性 B普及性C严谨性 D发展性3下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是( )。 A 数感 B解题能力C应用意识 D
18、数学思考4. 下列不属于儿童数学问题解决的能力发展的阶段是( )。 A. 语言表述阶段 B理解结构阶段C学会解题阶段 D符号运算阶段5. 数学课堂教案过程就是( )的过程。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页6 / 8 A. 接受知识 B数学活动C传递数学 D解题训练6下列不属于小学数学学习评价价值的是( )。 A. 导向价值 B甄别价值C反馈价值 D诊断价值7“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于( )关系。 A 属种 B交叉 C对立 D同一8从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性
19、质”和 ( )等一些内容。 A 数的认识 B运算方法C简便运算 D理解算理9不属于小学空间几何特征的是( )。 A 直观几何 B证明几何C经验几何 D实验几何10. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、( 。) 和“评价结果”。 A 填补认知空隙 B执行方案C反思修正 D调查资料二、填空题（本大题共4 小题，每空2 分，共 24 分）11课程就是由教师、-、 -以及 - 一等四因素之间的持续相互作用所构成的有机的“生态系统”。12按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为-、-、以及 -等三类。13现代小学数学课堂学习中教案组织策略具有-、 - 以及 -等的特
20、点。14小学数学统计教案的主要策略有-、- 以及 - 等。三、判断题15. 传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。( ) 16学习中表现出对材料有整体性的知觉能力，但常常在分析中会忽视细节的数学能力类型可以称之为“综合一概括型”。( ) 17好的教案方法应当能刺激学生的参与。( ) 18儿童对事件发生的可能性认识受到经验的制约。( ) 四、简答题（本大题共3 小题，每题6 分，共 18 分）19. 筒述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特征。20. 简述常见的教案手段。21. 简述在建立概念阶段主要可以运用哪些策略。五、论述题（本大题共2 小题，每小题10 分，
21、共 20 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页7 / 8 22尝试论述从“数学是属于所有的人”的概念之下的“大众数学”价值观，来审视作为小学数学课程的数学学科，数学至少应该具有哪些性质特征。23请做一个采用“例一规教案模式”来组织的小学数学运算规则的教案设计（只要设计出主要的教案环节，并解释每一个环节的主要任务）。试卷代号： 1 179 中央广播电视大学2009-2018 学年度第一学期“开放本科”期末考试小学数学教案研究试卷答案及评分标准（供参考）一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题3 分，共 30 分）
22、1 B 2C 3B 4 C 5B6 B 7A 8B 9B 10B二、填空题（本大题共4 小题，每空2 分，共 24 分） 11学生教材环境 12知识学习技能学习问题解决学习 13运用情境的方式呈现学习任务数学活动是任务来驱动的探索是数学活动的重要形式 14关注儿童对现实生活的经历增强在数学活动中的体验强化将知识运用于现实情境三、判断题（本大题共四小题，每小题2 分，共 8 分）15 16 17 18四、简答题（本大题共3 小题，每题6 分，共 18 分） 19简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特征。在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向在呈现上表现出“强化过程体验
23、”的价值取向在组织上表现出“注重探究发现”的价值取向（遗漏一条扣2 分；没有适当展开的，酌情扣12 分） 20简述常见的教案手段。操作材料辅助学具电化设备计算机技术（遗漏一条扣1.5 分；没有适当展开的，酌情扣12 分） 21. 简述在建立概念阶段主要可以运用哪些策略。多例比较（策略）表象过渡（策略）概括关键要素（策略）表述交流（策略）多次归纳（策略）操作分类（策略）导读自悟（策略）（遗漏一条扣 1 分；扣完为止。没有适当展开的，酌情扣l 2 分）五、论述题（本大题共2 小题，每小题10 分，共 20 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
24、-第 7 页，共 8 页8 / 8 22.尝试论述从“数学是属于所有的人”的概念之下的“大众数学”价值观，来审视作为小学数学课程的数学学科，数学至少应该具有哪些性质特征。生活性关键词：倡导将数学学习回归于儿童的生活；数学学习是儿童自己的实践活动；现实性关键词：儿童的数学应该是他们的现实数学；一个重要特征就是沟通抽象数学与现实数学的联系；体验性关键词：改变课程内容、教案方式、组织策略、评价模式体验数学；（遗漏的，每一项扣2 分。没有举例或者展开说明的，每一项扣l 2 分） 23.请做二个采用“例一规教案模式”来组织的小学数学运算规则的教案设计（只要设计出主要的教案环节，并解释每一个环节的主要任务）。基本环节：感知例证观察发现形成表象逐步抽象概括规则（遗漏步骤的，每一项扣 2 分。没有举侧说明的，或者没有说明环节任务的，每一项扣12 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页