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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 22 牧场之国课堂实录朱娅娜 一、课前三分钟谈话：师：同学们,喜爱旅行吗？生：喜爱；师：谁能说说都去过哪里呢？生 1：我去过杭州；生 2：我去过韩国；师：下面要说的同学不仅要说地方,仍要形容一下印象；生：我去过三亚,那里海水特殊蓝； 师：今日,朱老师要带你们出一趟远门,去一趟异国之旅,如何？生：好；师：今日我们要去的国家,它位于欧洲西北部,荷兰；课件出示；师：这个国家我们比较生疏, 课前朱老师请你们去搜集了相关的资料,请你把认为最值得说的一点,与同学们共享一下；生 1：荷兰以郁金香、水道、牧场、风车著名天下；师：是的,这是荷兰的四大宝；生 2：
2、荷兰有“ 欧洲花园”、“ 花卉王国” 的美称；师：知道荷兰的国花是什么吗？生：郁金香；生 3：我知道荷兰仍有一个名称叫“ 尼德兰”；师：能向同学们说明一下为什么叫“ 尼德兰” 的缘由吗？同学答不上师：有谁知道？同学都不知师：那老师告知大家；荷兰是一个围海而建的国家,地势较低,在荷兰语中就叫“ 尼德兰” ,意为低洼之国；所以同学们以后在搜集资料时,仍要多份心,不仅 要知道是什么, 更要知道为什么； 今日这节课就让我们一起去领会这个素有“ 牧 场之国” 美称的国家的漂亮中风景吧！师：上课 二、初读课文,明确目标；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - -
3、 - - - - - - 师：请同学们读课题；生齐读课题；师：这是一篇略读课文,学习略读课文,我们有个好帮手,那就是阅读导语；课件出示导语现在请同学们快速地读读这段导语；生自由读；师：谁来说说这个导语提示我们该怎么学习这篇课文呢？生 1：我们可分三步,第一是有感情地朗读课文,其次是体会作者为什么四次讲到“ 这就是真正的荷兰, ” 第三是把自己喜爱的词句抄下来；生 2：我觉得我们可以带着问题读课文；师：我们可以带着哪问题读？生 2：就是作者为什么四次讲到“ 这就是真正的荷兰”；师：你真会读书；接下来请同学们有滋有味地读读课文,假如遇到难读的、难懂 的字词请你多读几遍,可以问问同学,也可以问问老师
4、；生自由读课文,老师巡察；询问一生哪个词觉得难读；生：牲畜；师拿来移动黑板贴,请他写上这个词语,并帖在黑板上；同学基本读完课文；师：这是周奕同学觉得难读的词,哪个小老师来教教他？生：周奕,请跟我读； Sheng chu ；周奕跟读 2遍,再单独读一遍；师：知道它意思吗？生：就是家里养的鸡啊、鸭啊、猪等动物的总称；师：说明得真不错； 那么课前同学们在预习时都写了难读难懂的词语,老师进行 了整理,发觉有那么几个词语显现的频率很高,它们是 逐一出示：毛毡、镶嵌、膘肥的体壮、广阔无垠 师：谁能读？带同学们读；一生带全班读；师：哪个词意思不懂？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7
5、页精选学习资料 - - - - - - - - - 生1：广阔无垠是什么意思？师：谁知道？生2：就是无边无际的意思；师：你能用找近义词的方法来懂得,很好；我们可以说“ 广阔无垠的？”生：草原、天空；三、品读课文,体会写法；师：在同学们的预习单上,许多同学个都提了一个相同的问题,那就是课件出 示：作者为什么四次讲到“ 这就是真正的荷兰” ？这也是刚刚柳敏烊说的带着 问题学课文方法中的问题； 那么这四句话你们能立刻找出来吗？请快速用波浪线 划一划；生快速浏览课文动笔划句；发觉一生找得特殊快；师：能告知大家你为什么这么快就找出来了吗？生：我发觉第一句在其次段的结尾, 其次句在第三段的开头, 后面两句
6、都是结尾；师：其它同学都找出来了吗？生：都划出来了；师：好,那接下来我们先去品尝第一处的语言；段；第一次显现这句话在课文的其次课件出示其次段文字： 一条条水道之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白 腰蓝嘴黑牛,在低头吃草；有的牛背上盖着防潮的毛毡；牛群吃草时特别专心,有时站立不动,好像正在摸索着什么；牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄；老牛好 似牛群的家长, 无比尊严； 极目眺望, 四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的 花牛；这就是真正的荷兰；师：能生读吗？许多同学举手师：那请同学们一人读一句；七名同学分别读；师： .读着读着,我们的脑海中好像出现了 生接：一幅图；师：那同学们, 咱们能给这幅着图
7、来取个名字吗？请拿起笔,把你想好的名字写 在其次段旁边的空白处,并结合句子来谈谈理由；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生摸索并动笔写；师：谁先来？生1：我取的名字是牛的王国；师：恩,怎么想的？生1：由于我发觉这段写了许多牛；师：你从哪些句子中看出来的 .能读一读吗？” 这句中的“ 全 生1：“ 极目眺望, 四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛；是” 说明白牛多；师：仍有吗？生1：“ 一条条水道之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在 低头吃草；” 这句也说明白牛许多；师：好一幅“ 牛的王国” 图；
8、其它同学有不同的想法吗？生2：我取的名是“ 牛的天堂” 图；师：哦,有意思,能说说你的想法吗？生2：由于我从这段话中读出了牛儿在这里生活得很欢乐；师：能读读相关的句子吗？生2：“ 牛群吃草时特别专心,有时站立不动,好像正在摸索着什么；牛犊的模样 像贵夫人,仪态端庄；老牛好像牛群的家长,无比尊严；”师：我们也能这样闲适、欢乐地来读一读吗？生齐读；师：仍有不同的名字吗？生3：我取的名是“ 牛儿吃草时”,由于这段就是在写牛儿吃草的样子；师：那同学们,你们觉得哪个名字更好？生一样都认为“ 牛的天堂” 图；师：嘉奖魏超同学把这个名字写到黑板上；一生上去板书：牛的天堂师：同学们,你们看,我们把作者的一段美
9、丽的文字,读成了一幅精致的图,好 一幅“ 牛的天堂” 图啊；让我们不禁称赞到“ 这就是真正的荷兰！” 谁能通过朗 读来读表达自己的情感；一生读；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 集体读；师：同学们, 刚刚我们通过边读文字边想画面再读文字的方法学习了第一处,那 接下来我们就要一起来学习其它三处了；老师请同学们四人小组合作学习,出示小组合作学习要求：1在3 5段中,挑选你们最喜爱的一段,先在组内轮读本段文字；2假如把本段文字读成一幅图,请你们为这幅图取一个名,并结合语句来说说 理由；同学合作学习,老师巡察；师：刚刚老师发
10、觉每个小组都学得很有成果,家汇报一下？接下来哪一小组把你们的成果与大陈志鹏小组四人起立：我们小组选的是第三自然段；四生先轮读课文；生1：我们小组取的名字是“ 骏马的自由王国”；师：怎么说呢？生1：我从这句话中体会到“ 广阔无垠的原野好像归它们全部,它们是这个自由 王国的主人和公爵；” ,我感觉到骏马在这里生活很自由；师：小组其它成员有补充吗？生2：我从这句话中体会到“ 除了深深的野草遮挡着的水道,没有什么能够阻挡 它们奔腾到远方；” 所以我们一样认为是“ 骏马的自由王国”；师：分析得很有道理,那么其它小组也是学这一段的,你们有不同的意思吗？生3：老师,我们组也是学这一处的,我们取的名字是“ 骏
11、马奔腾”；师：同学们,现在有两个名,你们觉得这两个名,哪个更好？生4：我觉得是“ 自由王国” 好,由于文中就是这样写的“ 广阔无垠的原野好像 归它们全部,它们是这个自由王国的主人和公爵；”师：能运用文中的语句来说明, 是一个很好的学习方法； 请你把这个名字写到黑 板上；一生上去板书：自由王国师：我们连续；其它小组的呢？柳敏烊小组起立：我们小组选的是第四自然段；四个先轮读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生1：我们小组取的名是“ 绵羊王国； ”师：只写到了羊吗？生2：不是的,仍有猪群,小鸡,长毛山羊；生3：我们改
12、为“ 动物王国”；生4：我觉得是“ 动物的天堂”；师：为什么呢？生4：由于我觉得动物们在这里生活得很欢乐, “ 在天堂般的绿色草原上, 白色的 绵羊,闲适得意,黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示称赞；”生5：仍有“ 成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地观赏着这属于它们自己的王国；里生活得很闲适；” 从这里也可以感觉到动物们在这师：那“ 动物的天堂“ 和” 动物的王国”,这两个名哪个更好呢？生6：把这两个名合起来,就叫“ 动物天堂般的王国”；师：你的想法很有创意,就请你来板书； 一生上去板书：动物天堂般的王国师：剩下最终一段,刚刚我发觉许多小组都学习了这一
13、段,来举手示意一下；师：哦,这么多小组都学啊, 要不这样, 我们刚刚读第一句的同学一起读第一句,依次类推,好吗？同学起立,轮读课文；师：哪个小组来说说你们取的名？生1：我们小组取的名是 “ 夜间风光；” 由于我们发觉这一段都是在写荷兰夜晚的 风景；师：能读读相关的句子吗？生1：“ 车船过后,一切又复原了安静；最终一抹晚霞也慢慢消逝了,整个天地都 暗了下来；狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也遗忘了踢马房的挡板；沉睡的牲畜, 无声的低地, 乌黑的夜晚, 远处的几座灯塔在闪耀着柔弱的光辉； ”师：是啊,到了晚上,动物们都睡了；那作者是怎么写动物们睡觉了呢？生2：“ 狗不叫了,圈里的牛也不再发出
14、哞哞声,马也遗忘了踢马房的挡板；”师：作者怎么不这样写“ 狗睡了,圈里的牛也睡了,马也睡了” 呢？生3：文章那样写,更加形象生动；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：是啊,作者用了什么修辞手法啊？生3：拟人；师：文中像这样的拟人句仍有许多,同学们能快速找几句出来吗？生4：牛群吃草时特别专心,有时站立不动,好像正在摸索着什么；生5：老牛好像牛群的家长,无比尊严；生6：狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也遗忘了踢马房的挡板；生7：成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地观赏着这属于它们
15、自己的王国； 师：其它小组仍有不同了的名称吗？生：我们小组取的是“ 安静安详的夜晚”在写,让我们觉得夜晚很安祥；,由于整段文字就是环绕“ 安静” 一词师：好一幅“ 安静安详的夜晚” 图； 师板书师：同学们,现在你们能说说“ 真正的荷兰” 是什么了吗？课件出示一组排比 句：真正的荷兰是 _；生：真正的荷兰是牛的天堂,自由王国,动物的天堂般王国,安静安详的夜晚；下课铃声响起师：同学们, 本节课我们随着作者美丽的文字做了一次海外旅行,虽然没有真正去过荷兰, 但通过语言文字旅行也别有一番乐趣；积存,接下来请同学们挑选本文最喜爱的两句话,作业方格纸内,并能熟读成诵； 作业纸师：下课；本篇课文语句美丽, 值得我们 工工整整地誊写在老师下发的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页