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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学科语文年级三年级老师曹雪峥课题18 盘古开天地（其次课课型精读课时）教案 目标1 懂得课文内容,体会盘古的献身精神；2 有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文；3 培育借助语言想象的才能；重点老师导学同学活动能用自己的话复述课文；难点体会故事通过盘古的献身精神预备多媒体课件教案意图时间一、热身及导入1 在我们的国学文化训练 中, 接触过许多中国古代生介绍故事历史文化故事, 你最喜爱哪个故事？点评 1：三字经点评 2：寓言故事短小精炼,却告知我 们一个 道 理；点评 3：神话故事可是我 们传统文化中一座庞大的 宝库；小结：它们相伴着一代又 一代
2、人的成长,其中神话故事也是我们传统文化的 珍宝；齐读课题今日我们仍要学一个中国古 代神话故事 , 这就 是浏览课文 有一个叫盘古的巨人看到一片乌黑,用大 斧子把天地分开了,为我们制造了漂亮的宇宙；盘古开天地；二、整体感知 打开书,快速浏览,看看盘古开天地这个故事 究竟讲的是什么？谁能概 括的说一说；三、学习第 2 自然段1 是呀；在很久很久 以模模糊糊的,什么也抓 住反 义前,宇宙混沌一片,这混沌一片的宇宙什么样呀？看不清的样子；（板书：混沌）词 、 感 受 盘有一个叫盘古的巨人在这古 劈 开 天 地混沌之中睡了十万八 千的 神 奇 , 感1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第
3、 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 年 ,有一天盘古突然 醒受 到 作 为 盘了,看到四周一片乌黑,古 后 代 的 自抡起大斧头一劈（板书：豪之情劈）就是这一劈,显现了怎样的景象？把这样的句 子画下来 3 指名读（出示：只听一 声巨响 - 清而轻变 成了地）有什么感受？评判：多么奇妙呀！多么了不得的盘古呀！指名读所画句子生对比回答：1 原先模模糊糊,漆 黑一片,什么也看不 见,现在觉得天地分 的特殊清晰,感觉很 舒适；2 盘古他奇妙了；怎么感受到的？（反 义3 太了不得了！词）有哪些反义词？能读出这种感受吗？正是这些反义词让我们感反义词 : 清浊；轻重；上升下
4、降；受到了天地分开的奇妙景自由读,指名读,男创 设 情 境 读象；女生对读四、学习第三自然段指名读 3 自然段感 受 故 事 的1 天地分开后,盘古担忧神 奇 和 盘 古它们会合在一起,又做了的 耐 力 与 坚了什么？谁情愿给大家读上升- 下沉持 , 从 而 感读到骄傲 . 这里仍有一组反义词呢,发觉了吗？抓住它能帮我们读的更好；盘古就这样头顶天,（板 书：顶）脚蹬地,是不是 就一天两天？引读：是呀几十年过 去师生协作读“ 越长越 高”了,我们的盘古在做什么- ？（生接读）几百年、几千年过去了,盘古在做什么？几万年,几十万年过去了,盘古依 然4 小结：日复一日,年复一年,2 / 5 名师归纳总
5、结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不知过了多少年,天和地 最终成形了,可盘古也累 得倒下了；五、学习第 4 自然段（一）体会变化多1 盘古倒下后,他的身体 发生了庞大的变化,都发自由读 4 自然段生了哪些变化？自己读读 第 4 自然段 没人说一个变化 2 是不是仅仅就这些变化（不是,省略号说明 呀？别焦急回答,再看 仍有许多变化）看课文,你从 哪看出 来 的？细心的孩子已经发觉了盘 古 的身体仍 有 许多的 变 化；（二）体会变化美 1 他的身体都化作了大自 然的万物,为我们制造了 这样丰富的宇宙,这宇宙什么样呀？（课件：字变
6、看到了一个特殊漂亮写 话 练 习 ,红）透过这些变红的词语的 世 界 , 山 清 水 秀你能感受到什么？的；既 深 化 学 生（板书：漂亮）自己先练练、再指名对 文 本 的 理你们看这些词语能让我们解 , 使 学 生眼前显现这漂亮的画面；体 会 盘 古 的能把这宇宙的美读出 来奉 献 精 神 ,吗？（自己先练练、再指从 而 感 到 自名）豪 , 又 训 练（三）仿写学 生 表 达 、1 前人就是用上这些生动想 象 、 发 散的词语,丰富的想象,仿思维等才能佛让我们看到了这漂亮的 宇宙,你能不能像前人那 样绽开想象,根据这样的 句式写一写；同桌先相互 说一说,再写下来；出示：盘古的（）变成了 小
7、组内说一说,再写 出（）的（）；沟通汇报（评：语言生动 用词精确、想象合理、抓 住了特点）通过你们的想象更加丰满3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 了；盘古就是这样为我们制造 了漂亮的宇宙；（板书：制造）让我们带着对盘古齐读最终一段培 养 复 述 能的敬意齐读最终一段（课力件出示）你们的朗读让我感受到了对盘古由衷的敬意；小结：古语说,自从盘古 开天地,三皇 五帝到 如 今,盘古的故 事流传 至 今,它不仅集中了劳动人 民的聪明,仍寄托了劳动 人民对美德的赞颂；这么经典的一 个神话 故 事,你情愿把它讲给别人
8、 听吗？五、复述与总结 1 你情愿试着把这个故事讲一讲吗？怎样才能讲好故事呢？（出示讲故事标准）情节完整 语言生动这个故事中劈开天地、顶 天立地、化作万物是三个 情节；试着把这个故事讲一讲,指名复述,指名评判 2 总结 我们的祖先留给我们许多学 生 练 习 , 指 名 复 述,指名评判神话传奇呢！（出示 图 片）中国的古代神话故事 是一座奇妙的宝库,课下 赶快去读读吧,从中你会 感受到中国传统文化的丰 富,你会更加喜爱我国的 传统文化；板 18 盘古开天地 书设混沌劈顶化计漂亮制造4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - -
9、 - - 作业 把故事讲给家长听 阅读其他中国古代神话故事课 后小 记1 词语的辨析与感悟相结合；其次自然段重点写天地分开的景象,第一我引导同学通过读书自主发觉意思相反的词语,初步辨析“ 轻- 重、清 - 浊、上升 - 下降” 这些词语相对相反的意义,明白这种语言现象的特点；继而通过朗读使同学感受到了反义词的运用在这段话中特别强大的表现力,体 会到了天地分开的特点；最终在屏幕上显现这些意思相反的词语,引导学 生利用这些词语,用自己的话或利用文本语言说出天和地的特点,既使学 生加深了对文本的懂得,同时也是对语言的积存和运用；2 句子的训练与感悟相结合；第四自然段主要写盘古用身体制造漂亮宇宙的过程,我在同学体验文本的过程中奇妙地进行了句子训练；第一抓省略 号体会变化多,然后把修饰词语变红,引导同学关注并朗读想象画面体会 变化美,中感受到了盘古的献身,感受到盘古用自己的身体变化了丰富的 宇宙；最终,引导同学进行仿写；此训练连续丰富了同学对盘古制造丰富 而漂亮的宇宙的熟悉,同时,训练了同学语言表达、想象、发散思维等综 合才能,更使同学进一步体会了盘古的献身精神；5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页