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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 湘少版学校英语四年级下册教案Unit 1 It s on your head .Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词 shirt ,coat,bed,cap；2、能把握课文大意；3、能运用 “ Wheres my new ”询问别人,并用 “ It s in ”“ They are under ”“ your is on ”做出回应；二、教学重点难点重点：能运用“ Wheremy new ” 询问别人,并用“ It in ” “ They are under ” “ your is on 做出回应；难点：敏捷地运用 “ in、o
2、n、under、”等词语表达物体的详细方位；三、教学预备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等；四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候； 2、唱英语歌曲 “ The more were together.”Step 2 Presentation 1、情形引如：一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫预备上学了；White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Wheres my new cap. Mum:It s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where
3、s my new pencils. Mum:They are on the desk. 板书并教授对话 2、用动物指偶与如干同学进行对话练习 嬉戏 chain game 3、听课文 A 部分录音,跟读；4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 嬉戏 Dubbing game 老师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,同学用所学的问候语依据情形配音；评出 正确配音奖 嬉戏 Make friends 同学离开座位找伴侣,用所学的问候语进行问候；看看谁在最短时间找到最多的伴
4、侣；Step 4 Consolidation 1、创设情形,自由对话 情形 1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小伴侣帮忙找找看；情形 2：同桌之间表演对话；让同学们大胆发挥想象,创设其他情形进行对话练习；师生共同表演 同学同桌相互表演 同学代表上台表演 2、评判；对同学在活动中的表现赐予确定和勉励,培育同学的英语交际才能；五、作业布置 熟读课文；Period 2 一、教学目标1、能把握本单元新单词及词组; ” “It s /they are ”2、能娴熟使用句型 “ Where is/are my 询问物体的位置,并回答；3、能阅读懂得课文 C、D 部分；二、教学重点难点重点：复
5、习单词和句型；难点：懂得课文 C、D 部分；三、教学预备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、同学自己的画、教学磁带等；四、教学步骤Step 1 Warming up 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、师生问候；2、唱英语歌曲 “ colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带 T:What s this. S:It s a tie. T:Is it old or new. S:It s new.T:Yes,it s a new tie. Where is the tie. S:
6、It s in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋 T:What are these. S:They are shoes. T:Where are my brown shoes. S:Your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my glasses. S:They are on your head. Step 3 Practice 嬉戏 Ask and answer 将全班同学分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答竞赛；一组同学提问,另 一组同学依据画作答 课文 D 部分 1、让同学们自己阅读一遍,
7、标出不懂的单词或句子 2、听录音,小声跟读 3、回答疑题 Step 4 Consolidation 1、创设情形,自由对话 情形：Lingling 和 Chen Dong想穿上自己最喜爱的衣服去参与 Mary 的生日晚会, 可他们 不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、评判3、练习4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词；Period 3 一、教学目标1、能把握字母组合all 在单词中的发音, 并懂得词汇wall,fall,ball,tall ,small,stall；2、能懂得
8、并读出由含有字母组合 3、巩固复习本单元单词和句型；二、教学重点难点重点：字母组合 all 在单词中的发音；难点：情形对话；三、教学预备all 的单词组成的句子；字母卡片 b、f、s、m、t、w 及 all,教学磁带等；四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候；2、唱英语歌曲 “ colour song；”3、自由对话（就同学文具提问,Step 2 Presentation and drill 课文 E 部分可让同学充当小老师提问） ；1、出示字母卡片 b、f、t、w,让同学读出该字母在单词中的发音；2、出示卡片 all,教学 all 的读音；3、组合成单词,请同学拼读；4
9、、听录音,跟读单词；5、听录音,跟读句子；Step 3 Practice 嬉戏 Matching game 在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w 及字母组合 all,将同学分成两组,每组轮番选出一名同学看卡片念单词,两组在各派一名同学听音连线,看谁连得又快又准；Step 4Consolidation 1、课文 F 部分请一名同学扮演Linging 寻物,其余同学依据图片帮忙Lingling 找东西；Lingling:Where is my dress. 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - S:It s under t
10、he bed.2、创设情形,自由会话；3、评判；4、家庭作业1）听磁带,朗读课文2）抄单词和句型教学反思：Unit 2 Spring is warm Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词 weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ; 2、能听懂、会说本课对话；3、能运用 “ Spring is warm and nice” “It s cold in winter 等句型描述四季；4、渗透法制训练：中华人民共和国气象法第一条为了进展气象事业,规范气象工作,精确、准时地发布气象预报, 防备气象灾难, 合理开发利用和爱护气候资源, 为经济建设、
11、国防建设、社会进展和人民生活供应气象服务,制定本法；二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气；2、难点：懂得不同地方的四季有不同的天气状况；三、教学预备 单词卡片、教学挂图,教学磁带等；四、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候”2、唱英语歌 “ How is the weather 3、诵读英语诗歌 “ Shine on the green grass”Step 2 presentation and drill 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、T: “ I don t lik
12、e hot days .How about you .” S: I like warm days . 让同学们各抒已见,谈谈对天气的喜好；2、听课文 B 部分录音,跟读；3、出示教学挂图,板书 “ Spring is warm and nice,帮忙同学懂得其含义；Step 3 practice 课文 A 部分 1、听课文,复述所听内容；2、听录音,跟读；3、分小组练读；4、分角色表演；Step 4 consolidation 1、出示不同季节的风景画如干,让同学们依据图片自由谈论；2、评判；对同学的表演进行评判,赐予确定与勉励,激发他们说英语的欲望；3、练习；4、家庭作业：听磁带,背课文,记
13、单词；Period 2 一、教学目标1、能更进一步把握新单词；2、能娴熟地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；3、能懂得课文 D 部分；二、教学重点及难点1、重点：把握新单词；阅读懂得课文 D 部分；2、难点：懂得并区分“ Whatthe weather like today. ”和 “ Whatthe weather like in spring /autumn/ ？”的含义,并正确回答；三、教学预备 四季及各种天气的图片、教学挂图,教学磁带等；四、教学步骤Step 1 warming up 1、师生问候名师归纳总结 2、唱英语歌 “ How is the weather”第
14、6 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、读英语诗歌 “ Shine on the green grass.”4、自由练习课文 A 部分对话,请一到两组同学上台表演；Step 2 presentation and drill 1、T：Whats the weather like today. S：It s today.依据实际情形回答 2、出示四季及各种天气的图片；同学依据图片问和答；3、出示世界各地和四季风景图片如干,让同学争论；通过海南四季都酷热等例子,帮忙同学 懂得各地的四季有所不同；Step 3 practice 课文 D 部分
15、；1、阅读故事,懂得大意,标出难以懂得的地方；2、老师说明一些难点,如：be careful （当心）等；3、分小组练读；Step 4 consolidation 1、供应具有代表性的四季风景图片如干,让同学各自选择描述；2、评判；对同学的表演进行评判,赐予确定与勉励,激发他们说英语的欲望；3、练习；4、家庭作业：听磁带,背课文,记单词；Period 3 一、教学目标1、能把握字母 au 在单词中的发音；并能懂得和读出新单词；2、能读出由含有字母组合 au 的单词组成的句子；3、能诵读英语小童谣；4、培育同学学习英语的爱好,同时规范、训练口语；二、教学重点及难点1、重点：字母 au 在单词中的
16、发音；诵读英语小童谣；2、难点：懂得新单词,朗读句子；三、教学预备教学磁带等；四、教学步骤Step 1 warming up 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、师生问候2、唱英语歌 “ How is the weather”3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好；Step 2 presentation and drill 1、从已学的单词中找出含有字母组合au 的单词,并让同学查找其读音规律；然后出示新单词卡片 caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引导同学说说它们的共同点；2、听课
17、文 E 部分录音,总结字母组合 au的发音规律；3、听课文 E 部分录音,跟读,懂得句子意思；4、示范词组 warm and nice 的书写,让同学边读单词边书空,然后依据范例练习；Step 3 practice 1、听录音,跟读；2、配上动作,有感情地朗读；3、集体或单个背诵；Step 4 consolidation 1、勉励同学们运用已学的语言材料自由创设情形,大胆进行会话；2、评判；3、练习；4、家庭作业：听磁带,背课文,记单词；教学反思：Unit 3 What can you see. 教学目标：1、用“What can you see. ” “I can see ” 对所观察的进行
18、描述,表达某种才能；2、语言结构 : What can you see. I can see3、把握词汇： the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a ship, a boat, clouds 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 懂得词汇： a city, push, wash, fish, brush, splish, splash, splosh 4、字母组合 sh 在单词中的发音；5、法制渗透训练：中华人民共和国环境爱护法其次条 本法所称环境,是指影响人类社会生
19、存和进展的确各种自然的和经过人工改造的自然因素总体,包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然古迹、人文遗迹、自然爱护区、风景名胜区、城市和乡村等；教学重、难点：1、用“What can you see. ” “I can see ” 对所观察的进行描述,表达某种才能；2、教学难点：What can you see. I can see课时支配：教学内容 课时支配 A 部分 1 课时 B、C、D部分 1 课时 E、F 部分 1 课时Period 1 Step 1 Warming up 师生问候；Step 2 Presentation and drill 1、出示课文 A部分教学
20、挂图；从课堂中常用到“What can you see. ” 一句入手,引导同学们轻松地把握句型,并帮忙 ” ；他们完整地回答：“ I can see 2、出示单词卡片 the sky ,板书单词,并说明其含义；带读；T: Why do we say “ the sky ” , but not “ a sky ” ？启示同学摸索此处 the 与 a 表示的涵义有何不同； 说明当某事物是独一无二地存在时,一 般使用定冠词 the ；T: What can you see in the sky. Ss: We can see birds in the sky. 板书单词 the sea ,说明其含
21、义,说明与 3、听录音,跟读；lake 的区分,并带读；让同学们练读名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、分组练习；分角色表演；Step 3 Practice 嬉戏 Dragon game（接龙嬉戏）T: What can you see in the classroom. S1: I can see a blackboard. What can you see in the bedroom. S2: I can see a bed. What can you see in the see. S3: I can s
22、ee a shipStep 4 Consolidation 1、练习；2、誊写单词；Period 2 Step 1 Warming up 1、师生问候；嬉戏 Magic box （百宝箱）老师预备一个透亮的大盒子, 装入很多小物品, 回答出老师所提出问题的同学可选择一件物品作为嘉奖；T: What can you see in the magic box. S1: I can see a book in it. T: You re right. So the book is yours. Step 2 Presentation and drill Whats that. 帮忙同学回答：“ It
23、 s the sun.” ；出示单词卡片,板书单词,带读；1、用类似的方法教单词 the moon, the star. 2、听课文 B部分录音,跟读；集体、分组、单个进行练读；3、课文 C部分；听录音,跟读；分角色表演；4、课文 D部分；带着问题阅读小故事,懂得故事大意；听录音,跟读；分角色表演；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - Step 3 Practice 嬉戏 Quick response （快速反应）老师出现单词卡片,同学快速说出卡片上的单词；Step 4 Consolidation 1、练习；Peri
24、od 3 Step 1 Warming up 1、师生问候；2、听录音,感受课文 F 部分的童谣；Step 2 Presentation and drill 让同学们认真观看,找出它们的共同点；1、出示单词卡片 wash, push, fish, brush, 2、老师或反应快的同学读出单词,其他同学认真听,总结字母组合 sh 的发音；3、听课文 E部分单词和句子,跟读；然后分男、女两组进行诵读竞赛；4、示范单词的书写,同学练习,老师纠错；5、听课文 F 部分录音,跟读；Step 3 Practice 嬉戏 Right or wrongStep 4 Consolidation （对与错）老师读
25、单词,同学判定读音的正误；1、课文 F 部分；听录音,跟读；2、示范单词的书写；让同学们自己练习,个别赐予指导和纠错；3、评判；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - Assessment 1 一、教学目标1. 复习所学方位介词的用法；2. 考察同学的听力；3. 培育同学的课堂活动才能；二、教学重点难点重点：帮忙同学系统地复习前几单元的学问,进一步进行巩固加深；难点：前几单元的语法学问；三、教学预备单词卡片 ,教学磁带等；四、教学步骤Step 1 Warming up 1）师生问好 2）唱已学过的英语歌曲 St
26、ep 2 Exercise and feedback 1）A 部分 .选择正确的介词填入空格中；B 部分.听音,判定正误；C 部分.我能 假如你能做就画一个笑脸 ,不能 ,就画一个哭脸；2 两人一组按题目要求提问并回答；3 选择一些同学作答；4 D 部分 ,我喜爱 假如你喜爱 ,就画一个笑脸 ,不喜爱 ,就画一个哭脸；找出本月生日的同学 ,同学们为他们唱生日歌；折纸船、纸飞机等；Step 3 Consolidation 1四人小组自由选择主题进行会话；2评判；3家庭作业 .将 13 单元课文读一遍 ,认为自己读得很好的就画五角星 ,一般的画钩 ,不好的画 叉；教学反思：名师归纳总结 - - -
27、 - - - -第 12 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 4 Can you write in English . Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词 read ,write,climb,letter. 2、能懂得并复述本课课文；3、能运用句型 “ Can you ？”询问某人能否做某事, 并用 “ Yes,I can .” ”No,I can 对询问做出”回答；二、教学重点难点重点：把握四会单词难点：正确使用能动词 can；三、教学预备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等；两个动物指偶、教学
28、挂图、教学磁带等；四、教学步骤Step 1 Warming up 2、 师生问候；3、 做热身操 Step 2 Presentation 1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片；T:What can you see in the picture . S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck. T:Can it run/fly/jump/swim/climb. S:Yes,it can ./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb. S:Yes,I can./No,I cant. 4、依次出示单词卡
29、片,带读；Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump. Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb. Fly,fly,fly,I can fly. 5、贴出动物图片,滚动单词卡片；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - T：Run,run,run,can a lion run. S：Yes,it can. 嬉戏 Dragon game 将同学分成两组,老师出示单词卡片,两组同学轮番一问一答；S1：Swim,
30、swim,swim,can a bird swim. S2：No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly.6、出示一本书 T；Whats this. S：It s a book. T：Can a lion read a booke. S：No,it cant. T：Can you read a book. S：Yes,we can. T：Can you read ,S1. S1：Yes, I can. T: He/She can read. 板书单词 read ,边写边带读 T:Can you write,S2. S2: Yes, I can T:Can yo
31、u write in English. S2: Yes, I can. 板书单词 write,边写边读： Write,write,write in English. T:Can Lingling read and write in English. Open your books at Page 5. Lets look and listen.7、听课文 A 部分录音,跟读并回答刚才的问题；8、同桌两人分角色自由练读,然后让几组同学分角色朗读；9、听课文 B 部分录音,跟读；Step 3 Practice 嬉戏 Take a chance. 将全班同学分成两组进行嬉戏；每组选一名同学,分别从单
32、词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张,用 can 提问,确定的回答可加一分,否定的回答就扣一分；Step 4 Consolidation 1、创设情形,自由对话名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 情形：班上预备开创一个“英语角 ”；老师要选出一些同学写主题词,布置教室,仍要选出两名主持人,你能帮老师选选吗？2、评判,对同学在活动中的表现赐予确定和勉励,培育同学的英语交际才能；3、练习4、家庭作业 听磁带,背课文；Period 2 一、教学目标 1、能把握本单元新单词及词组2、“ Can you ？”询问某人能否做某
33、事,并用“ Yes,I can .” ”No,I can 对询问做出回答；3、能阅读懂得课文C、D 部分；二、教学重点难点 重点：复习单词和句型 难点：懂得课文 C、D 部分 三、教学预备 单词和动物卡片、教学磁带等；四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候；2、嬉戏 Dragon game 将全班同学分成两组进行嬉戏；看卡片对唱, 一组问一组答 Step 2 Presentation and drill 嬉戏 Listen game 老师出示单词卡片,一名同学依据卡片任意挑一名同学提问,该同学依据自己的实际 情形回答,并做出相应动作；听课文 D 部分录音,回答疑题；Ca
34、n Tim fly. Can Dino fly. Can Tim climb.Can Dino add number. Step 3 Practice 嬉戏 Dragon game 选出 8 位同学到讲台前站成一排, 就动词 read, write ,fly, climb, jump, eat, clap, add用能动词 can回答；没有回答上或提问重复的要把这 8 个动词说出来,并 边说边做动作；Step 4 Consolidation 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、创设情形,自由对话 情形： Lin
35、gling 和 Chen Dong各有一个机器人,他们在比较谁的机器人更能干；2、评判 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词；Period 3 一、教学目标1、把握字母组合 ool 在单词中的发音,并懂得词汇 zoo,moon,Swimming pool,broom,spoon; 2、能懂得并读出由含有字母组合 3、巩固复习本单元单词和句型；二、教学重点难点oo 的单词组成的句子；重点：字母组合 oo 在单词中的发音；难点：句子留念高度朗读；三、教学预备单词卡片、动物园图片、教学磁带等；四、教学步骤Step 1 Warming up 嬉戏 Quik response. 看卡片,读单词
36、,做动作,看谁反应快；嬉戏 Guess,guess,guess. 两人一组进行嬉戏, 老师出示卡片, 一人依据卡片所给单词 做动作,另一人猜单词,一分钟内看哪组猜得多；Step 2 Presentation and drill 1、出示动物园图片 T:What s this. S:It s a zoon. T:Yes,it s a zoo,板书并带读单词,让同学自己拼读；2、写出其他单词,让同学自己拼读；听课文 E 部分录音,跟读两遍,Step 3 Practice 嬉戏 Listen and do. 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 49 页精选学习资料 - - -
37、- - - - - - 老师唇语单词,同学读唇辨读单词；另选两名同学到讲台上抢拍所听到的单词,先拍到的得分；1、描摹写单词 read 和 write 2、听课文 F 部分录音,跟读；嬉戏 Two sided performing Step 4 Consolidation 1、创设情形,自由会话情形： Tim 和 Dino 在路上遇到了大雄和机器猫,2、评判 3、练习 4、家庭作业 1）听磁带,朗读课文 2）抄单词和句型 教学反思：Dino 跟机器猫比比谁的本事大；Unit 5 Peter is writing Period 1 一、教学目标1.能娴熟地运用句型 : somebody is do
38、ing something; 2.读准单词的发音 ,留意 ing 的发音；二、教学重点与难点重点:能娴熟地运用句型 :somebody is doing something 难点:用 she is doing 看图说话三、教学预备 图片,教学磁带等 . 四、教学步骤名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - step1 Warming up1.师生问候 . 2.嬉戏 Dragon game接龙嬉戏 师展现图片 ,同学练习句型 :she is doing something. playing the piano baking
39、 a cake making a kite making a pie making a mess making a boat step 2 Presentation and drill 1.拿着一个神奇的盒子 ,走进教室 . T摇动盒子 :Hello,everyone.I m a magician.I have a lot of magic things in my bag.Whats in it ？Please guess.If you are right,I ll give you a gift.如同学猜对了 ,老师出示该物品 ,并嘉奖一张小卡片或其他小奖品 . T:What is he
40、doing？ . S:He is T:Great ,you are right. T将卡片翻过来 ,让同学看着中文说英语 板书并教学句型 Ling ling is sleeping 2.出示课文 A 部分教学挂图 .听课文 A 部分录音 ,明白课文大意 . 3.听录音 ,跟读. 4.分组练读并表演 : Peters mother is cooking. Annes mother is sweeping. Ling lings brother is sleeping. Ling ling is painting. step 3 Practice 嬉戏 看图推测词意 read after me s
41、leeping working sweeping cooking painting step 4 Consolidation 1.创设情形 ,自由会话 . 情形:想象在周末 ,一家人会做什么 .用学过的句型表达出来 . My mother is My brother is My father is I am 要求用上学习过的单词2.评判. 名师归纳总结 对同学在活动中的表现赐予确定和勉励,提高同学学习英语的爱好. 第 18 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3.对话练习 . 4.家庭作业 . 1熟读并背诵课文 A 部分 . 2识记本课新
42、单词 . Period 2一、教学目标 : 1.能把握本单元新单词；2.能娴熟地运用现在进行时进行会话；3.懂得课文 C,D 部分；4.培育同学的阅读懂得才能；二、教学重点与难点 重点:复习单词和句型难点:情形会话 三、教学预备 : 单词卡片 ,教学磁带等 . 四、教学步骤step 1 Warming up 1.师生问候 . 2.看卡片读单词 . 3.看口型读单词 . step 2 Presentation and drill 嬉戏:Guess,guess,guess.猜一猜 老师做动作 ,并提问 ;同学猜 ,并回答 . T:What am I doing S:You are sleeping. T:Yes,I am sleeping./No,I am step 3 Practice 嬉戏 Best partner正确拍档 同学两人一组自由组合 ,一人抽卡片做动作 ,另一人猜 ,看哪组最有默契 . 阅读课文 D 部分 ,回答疑题 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - What is Tim doing？What is Dino doing ？step 4 Consolidation 让同学四