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1、四年级英语下册全册教案（湘少版）Unit12Doyouhaveaticet?Period1编写日期：执行日期：一、教学目标：能听懂、会说新单词atrainticet,ashirepocet,apairofsocs,hurry；能听懂、会说本课对话；能运用“Haveyougot?/Doyouhave?”询问某人是否有某物，并用“yes,Ihave./No,Idonthaveit.”对该询问做出回应。二、教学难点：重点：掌握四会单词。难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Doyouhaveaticet?”。三、教具准备：几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤St
2、ep1aringup师生问候。表演诵读英语小歌谣。Step2.Presentationanddrill指着学生画的简笔画。T:Loo,Thesebringustoplaces.Buteuseaticet.出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticet的含义。板书并教学单词ticet,atrainticet,abusticet.T:Iputitinyshirtpocet.指着口袋帮助学生理解单词pocet,教学单词pocet,ashirtpocet.悄悄地将车票放在长筒袜中。T:heredoyouanttogo?S:T:yes.Beijing/isabeautifulcity.Iant
3、togotoBeijing,too.IgoingtoBeijingtonight.Loo,Itsytrainticet.oh,hereisyticet?hereisit?S:issHuang,Itshere.T:oh,itsinysoc.Ihaveapairofsocs.板书并教学词组apairofsocs,另举例说明词组apairof的用法。听课文B部分录音，跟读。将几张火车票非给几名学生。T:Noletsplayagae.hohasgotaticet?帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。S1:e.S2:e.T:o,youcantaethetrain.出示列车员标牌，扮演列车员。T：D
4、oyouhaveyouticet?S1:yes,Ihave.板书并教学句子“Doyouhaveaticet?”“yes,Ihave./No,Ihavent.”,然后让学生充当列车员提问，操练此句型。Step3Practice课文A部分听录音跟读。分组练读。分小组表演。Step4consolidation小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。评价。作业：熟读课文A,B部分。Period2编写日期：执行日期：一、教学目标能进一步掌握新单词，并能理解短语“hideinhere”；能阅读理解课文D部分；能灵活运用句型自由谈论。二、教学重点及难点重点：掌握新单词
5、。难点：阅读理解课文D部分对话。三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step1.aringup师生问候。唱一首英文歌曲“Bingo”Step2.Presentationanddrill游戏寻宝奇兵让学生将车票藏在一位学生那里，请另一个学生去找。S1:hereisyticet?Doyouhaveyticet?S2:No,Idont.S1:Doyouhaveyticet?S3:yes,Ihave.Step3.Practice课文D部分。阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。阅读课文，回答问题。hatdoesDinohave?DoesDinohasanefriend/dog?分组练读，全班
6、齐读。Step4.consolidation让学生们利用所学内容创设情景进行会话。评价。作业：听磁带，抄单词。Period3编写日期：执行日期：一、教学目标能掌握字母组合ou在单词中的发音，并能理解和读出新单词；能读出由含有字母组合ou的单词组成的句子；能朗读课文F部分英语小韵文。二、教学重点及难点重点：掌握字母组合ou在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。难点：诵读英语小韵文。三、教学准备教学磁带等四、教学步骤Step1aringup师生问候。复习本单元所学单词与句型。Step2.Presentationanddrill课文E部分。从已学的单词中找出含有字母组合ou的单词，并让学生寻找其读音
7、规律。然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。听课文E部分，总结字母组合ou的发音规律。听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。示范词组donthave的书写，让学生们边读单词边书空，然后按照范例练习。Step3Practice课文F部分听录音，欣赏英语小韵文。听录音，跟读。分组练读，然后小组表演，评选最佳朗诵者。Step4consolidation鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。评价。对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语实际能力和表演能力。作业：听磁带，读课文。Assessent2编写日期：执行日期：教学目标复习7-12单元一、教学目标复习7-12单
8、元单词和句型；能熟练地运用所学句型进行情景对话。二、教学重点及难点重点：掌握7-12单元四会单词及主题句。难点：灵活地运用多学句型进行情景对话。三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step1aringup:师生问候。唱已学过的英语歌曲。Step2Exerciseandfeedbac:A部分。选择正确的介词填入空格中。B部分。听音，判断正误。c部分。我能D部分。我喜欢Step3consolidation四人一组自由选择主题进行会话。评价。对学生的表演以及前一阶段取得的成绩进行评价，鼓励学生以积极的心态进行后一阶段的学习。家庭作业：将7-12单元课文读一遍。Unit13Ilieytoyso
9、ldier.Period1编写日期：执行日期：一、教学目标：能听懂、会说新单词toysoldier；能听懂、会说本课对话；能准确地表达对某事物的喜好。二、教学难点：重点：能听懂，会说本课对话。难点：准确地表达对某事物的喜好。三、教具准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1aringup师生问候。表演诵读英语小歌谣。Step2.Presentationanddrill出示玩具士兵图片。T:Loo,Thisisatoy.Thisisatoysoldier.Doyoulieit?S:yes,Ilieit.T:etoo,Iliethistoysoldier.板书并教学词组atoys
10、oldier.将玩具放在讲台上，布置成商场柜台，并让一名学生充当售货员。T:Iliethatdoll.canIhavethatdoll?S:Hereyouare.T:Thanyou.板书并教学句子“canIhave?”帮助学生理解其含义和用法，并自由组合，用其他玩家替换操练句型。Step3Practice课文A部分听录音跟读。分组练读。分小组表演。Step4consolidation小组活动。创设情景，自由会话。评价。作业：熟读课文A,B部分。Period2编写日期：执行日期：一、教学目标能掌握并运用句型“Ilie”“canIhave?”表达个人的喜好；能阅读理解课文D部分；二、教学重点及难点
11、重点：阅读理解课文D部分对话。难点：能运用句型“Ilie”“canIhave?”表达个人的喜好。三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step1.aringup师生问候。唱一首英文歌曲“Bingo”Step2.Presentationanddrill课文B部分。单个或同桌练读对话。挑选一两组表演。将讲台布置成商场的柜台，每组学生轮流上台“买东西”。能准确自如地运用句型买东西。Step3.Practice课文c部分。阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。阅读课文，回答问题。hyisthebabycrying?DoesDinoliethebaby?听录音，跟读。.Xb1.分角色表演课文内容
12、。Step4.consolidation让学生们利用所学内容创设情景进行会话。评价。作业：听磁带，抄单词。Unit14Doyouhaveanyoney?Period1编写日期：执行日期：一、教学目标：能听懂、会说本课对话；能运用“Doyouhave?”“yes,Ihave./No,Ihavent.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。二、教学难点：重点：理解新单词。难点：能运用“Doyouhave?”“yes,Ihave./No,Ihavent.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。三、教具准备：水果、衣服等实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1aringup师生问候
13、。表演诵读英语小歌谣。Step2.Presentationanddrill出示水果、食物等的图片或单词卡片。T:hatdoyoulie?S:Ilieapple/.让学生们各抒己见，谈谈自己喜欢的水果或食物。板书并教学新单词ice-crea.T:ecanuseoneytobuythe.板书并教学新单词oney.游戏火眼金睛。教师将单词卡片一一展示后，快速闪过其中一张，学生说出所看到的单词。T:hatdoyouantno,S?S:IantaT:Letsbuyafterclass,o?S:o!T:Doyouhaveanyoney?S:No,Idonthaveanyoney./yes,Ihave.板书
14、并教学句型“Doyouhaveanyoney?”“No,Idonthaveanyoney./yes,Ihave.”两人一组操练句型，一问一答，用肯定、否定两种形式回答，然后选择一两组上台表演。Step3Practice课文A部分听录音跟读。分组练读。分小组表演。Step4consolidation小组活动。创设情景，自由会话。评价。作业：熟读课文A,B部分。Period2编写日期：执行日期：一、教学目标能进一步理解本单元单词和句型；能阅读理解课文c部分；能灵活地替换句型自由交谈。二、教学重点及难点重点：理解新单词，并进行句型替换自由交谈。难点：阅读理解c部分，理解ustbe的含义和用法。三、教
15、学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step1.aringup师生问候。让学生们自由练习课文A部分对话，然后选择一两组上台表演。Step2.Presentationanddrill课文B部分。单个或同桌练读对话。挑选一两组表演。小组活动。将全班分成八个小组，每组布置一个购物任务，进行购物竞赛。Step3.Practice课文c部分。阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。阅读课文，回答问题。heredoesDincputhisoney?听录音，跟读。分角色表演课文内容。Step4.consolidation让学生们利用所学内容创设情景进行会话。评价。对学生的表演进行评价，指出他们句型运用得好
16、的地方。作业：听磁带，抄单词。ainyrevision编写日期：执行日期：一、教学目标复习本书所学内容；能熟练运用所学内容进行对话；对识记单词能很好的掌握。二、教学重点和难点重点：能熟练运用前六章所学内容进行对话。难点：对识记单词能很好的掌握。三、教学准备录音带、单词卡片等四、教学步骤Step1aringup师生问候单词复习。Step2Presentationanddrill复习重点句型。用所学句型进行对话。Step3Practice通过游戏复习所学单词和句型。游戏Grossthebridge设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单词。一名学生认读单词，其他学生进行判断。当他能准确地读出单词时，同学齐说：“yes,yes,yes!Go!Go!Go!”错了就说：“No,no,no!out!out!out!”全部读完后，进行“绕口令”比赛。创设情境，自由对话。游戏Quicresponse教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说