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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载附件： 气体摩尔体积教学设计方案模板气体摩尔体积教学设计方案课题名称气体摩尔体积工作单位河北巨鹿二中姓名吉晓青年级学科高一化学教材版本人教版一、教学内容分析本节课内容出自人教版高中新教材选修1第一册第一章其次节；本节课主要内容是讲述影响物质体积大小的因素,争论影响气体体积的因素和气体摩尔体积；它是本章及本册乃至整个高中化学的重要内容,是在学习了物质的量的基础上学习气体摩尔体积,气体摩尔体积的学习是以后学习有关气态反应物和生成物的化学方程式运算以及化学反应速率、化学平稳必备的基础学问；二、教学目标 气体的摩尔体积是一个特别抽象的
2、概念,而且概念中要素又多,并且在教学中所处的位 置也特别重要,同学懂得起来难度也较大；另外物质体积影响因素,特殊是气体体积影响 因素是本节课必学内容,是为气体摩尔体积学习奠定基础,因此本节课的教学重点是气体 摩尔体积概念的建立和影响气体体积大小的因素,教学难点是影响物质体积的因素在宏观 和微观之间的思维转化；在这一节的学习中,要建立两方面的学问：一是气体摩尔体积概念的建立、分析影响物 质体积的因素和相关的运算；二是初步明白阿伏加德罗定律；三、学习者特点分析我校同学基础比较薄弱,所以讲解进度总体较慢；同学在学习本节内容之前已经学习了物质的量和摩尔质量,比较简洁在已有学问基础上形成新的学问体系；并
3、且有了从宏观到 微观的熟悉,本节课内容物质体积影响因素、气体体积影响因素和气体摩尔体积老师都会 以宏观与微观形式进行教学,较易引导同学摸索；本节课采纳了对比,推理,归纳总结的 教学方法,充分调动同学学习自觉性和积极性,从而达到熟悉概念的个性和共性的目的；四、教学过程 教学方案设计【教学目标 】1、学问与技能（1）使同学在已有学问上得出气体摩尔体积的概念及相关运算；（2）懂得打算物质体积的因素及其体积差异的缘由；（3）懂得并把握阿伏伽德罗定律的内容及及其运用；2、过程与方法（1）由提问引导同学摸索,自主学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - -
4、- - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）通过对众多数据的对比、分析和推理,归纳出客观规律；3、情感、态度与价值观（1）通过气体摩尔体积的概念的建立,培育同学学习化学要有规范的科学素养；（2）通过气体摩尔体积的学习,培育同学有探究反应或问题实质的意识；（3）通过分析物质体积大小的影响因素,加强同学对宏观与微观的联系,培育同学对 抽象问题的分析、归纳、推理和总结的才能；【重点难点 】教学重点 1、气体摩尔体积概念的建立；2、影响气体体积大小的因素；教学难点 1、影响物质体积的因素在宏观和微观之间的思维转化；2、影响气体体积大小因素；【教学方法 】复习提问引入新课分析争论总结归纳同学练习巩固
5、提高；老师用具：投影仪、有关气体体积探究试验、一些相关练习题；同学用具：有关物质的密度数据,有关气体摩尔体积运算的习题；【教学流程设计 】老师回忆引导提出新问题老师总结老师点评同学复习、摸索讨论得出结论新的结论【教学过程 】【导课 】复习上一节课学习的内容,物质的量的概念,物质的量与质量、粒子个数的关系；日常生活中表示气体经常用体积表示,摸索物质的量与体积的是否有关；导入太一般 ,找个 与生活相关与本节课内容相关的导入 ,比如运算家庭自然气一天使用的质量 告知 22.4 升,密 度 【提问 】从刚才推导我们可知,相同条件下,1mol 气体体积约相同,那么1mol 固体、液体体积是否相同呢？请同
6、学把书上P14 表一和表二填写出来；【分组 】将同学分为两组,分别运算表一、表二的数据；【提示 】由密度运算体积,可以通过公式 V=m/ , n=m/M 【同学活动 】两组同学分别依据两表数据运算1mol 不同物质的体积；从运算的结果得出结论,每组同学相互争论并举手回答；不要运算,铺张时间 ,图片展现 ,一眼看出谁的体积大.实在要运算 ,必需分组节省时间【摸索与沟通 】1、表一可知, 1mol 气体体积大约相等,在0 ,101kPa 时约为 22.4L；2、表二可知, 1mol 固体与液体体积不相同；【提问 】为什么会不同呢？请你摸索是什么打算了物质体积大小,影响因素是什么？请从微观摸索；【引
7、发摸索 】乒乓球 ,篮球的例子中学物理学过影响物质体积的因素有哪些 . 【投影 】物质体积的大小取决于构成这种物质的粒子数目、粒子的大小和粒子之间的距离这三个因素；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【板书 】物质体积的大小打算因素: 学习必备欢迎下载1、 粒子数目（ NA）2、 粒子的大小 固体、液体 3、 粒子之间的距离（气体）【师】我们假定全部物质都为 1mol ,那么 1mol 任何物质中的粒子数目都是相同的,都约 是 6.02 10 23 个,请问在粒子数目相同的情形下,物质体积的大小取决于什么？请同学们观察
8、固体、液体、气体距离比较示意图,分析影响固体、液体、气体体积的主要因素？【分组 】将同学分为了三组,分别争论固体、液体、气体体积的影响因素；【投影 】固体、液体、气体分子之间距离比较示意图；【师】你们观看到了什么？从粒子之间距离和粒子大小回答；【同学 】观看总结回答；【老师总结 】固态物质或液态物质中粒子之间的距离小,气态物质粒子间距离大,而且物 质的粒子大小不一样；【沟通与探讨 】先分析一下固体和液体物质,打算固体、液体体积的主要因素是什么？请一二组的同学回答；【摸索与沟通 】在 1mol 不同的固态物质或液态物质中,虽然含有相同的粒子数,但粒子的大小是不相同的；同时,在固态物质或液态物质中
9、粒子之间的距离又是特别小的,这就使得固态物质或液态物质的体积主要打算于粒子的大小了；液态物质的体积是不相同的；所以, 1mol 不同的固态物质或【师】那打算气体体积的主要因素是什么？请三组同学回答；【摸索与沟通 】同学争论沟通,分析争论气体体积影响因素；【老师补充 】生活体会告知我们,气体的体积比固体和液体更简洁被压缩；这说明气体的 分子之间距离要比固体和液体中的粒子之间的距离大得多；在气体中,分子之间的距离要比分子本身的体积大许多倍,分子可以在较大的空间内运动；一 般 来 说 ,气 体 分 子 的 直径 约 为 0.4nm , 而 分 子 之 间 的 距 离 就 约 为 4nm , 即 分
10、子 之 间 的 平 均 距 离 约 是 分 子 直 径 的 10 倍 ； 这 说 明 什 么 . 【投影 】当分子数目相同时,气体体积的大小主要打算于气体分子之间的距离；【师】同学们,你们知道为什么酷热的夏天,打足了气的自行车轮胎在日光的暴晒下,有 时会胀破吗？说明气体体积会受什么影响？【师】家庭生活中用于燃料的液化气是用钢瓶装的,又说明什么？【师】为什么气体可压缩呢,是不是我们转变压强的时候,气体体积会发生变化,说明气 体体积仍受哪个因素影响？【同学 】摸索争论并回答疑题；【板 书 】外 因 ： 温 度 、 压 强举 例夏 天 自 行 车 轮 胎 不 能 太 胀【师】通过争论我们知道了温度和
11、压强会影响气体体积；那温度和压强对气体体积分别有 哪些影响呢？我们通过试验来探究一下；对比：夏天对轮胎打气,不能太大,由于高温时气体体积膨胀；打气时,用力压缩,气体 体积缩小；【提问 】为什么会有这样的现象产生,请同学们摸索并沟通；【摸索与沟通 】肯定质量的气体,当温度上升时,气体分子之间的距离增大,体积增大；当温度降低时,气体分子之间的距离缩小,体积减小；当压强增大时,气体分子之间的距 离减小,体积减小；当压强减小时,气体分子之间的距离增大,体积增大；【老师点拨 】通过争论我们可以知道温度和压强影响的是气体分子之间的距离,所以温度 压强会影响气体体积；名师归纳总结 - - - - - - -
12、第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【投 影 】温度上升,气体体积增大；温度降低,气体体积减小；压 强 增 大 , 气 体 体 积 减 小 ； 压 强 减 小 , 气 体 体 积 增 大 ；【老师总结 】物质的粒子数目、 粒子的大小和粒子之间的距离是影响物质体积的内在因素,而温度和压强是影响气体体积的外界因素,说 明 要 比 较 一 定 质 量 气 体 的 体 积 ,就 必 须 要 在 相 同 的 温 度 和 压 强 下 进 行 才 有 意 义 ；【师 】我 们 规 定 温 度 在 0 、 压 强 在 101kPa 时 为 标 准 状 况
13、；【板书 】其次节气体摩尔体积【板书 】 一、 气体摩尔体积：单位物质的量气体所占的体积；【师】我们用公式表示出来就是Vm=V/n；L/mol 或 m3/ mol ；【讲】其中 Vm 表示气体摩尔体积,它的单位我们可以从公式推导为【板书 】 公式Vm=V/n 单位： L/mol 或 m3/mol 【老师总结 】通过之前运算,在标准状况下,1mol H2、O2、的体积大致是相同的,都约为 22.4L；其实不仅仅这三种气体在标准状况时的体积都约为 22.4L,大量的科学试验说明,其他气体也是如此；由此我们可以得出一个结论：在标准状况下,积都约为 22.4L；1mol 任何气体所占的体【板书 】在标
14、准状况下,1mol 任何气体所占的体积都约为22.4L；【师】请问在标准状况下气体摩尔体积是多少？由气体摩尔体积公式运算；【投影 】【师 】在标准状况下,气体的摩尔体积约为22.4L/mol ,为 什 么 我 们 这 要 用“约 ” 呢 ？请同学们摸索,不同原子有没有影响？【学 生 】思 考 讨 论 ；【老师讲解 】不同的气体分子,它们的自身体积不相同,对气体体积有些影响；另外,气 体分子之间存在引力,也会影响气体体积；所以,在相同条件下,气体体积都约为一个常 数；【投影 】气体分子自身体积和气体分子之间引力也会影响气体体积；【师 】在 一 定 温 度 和 压 强 下 , 并 不 一 定 是
15、标 准 状 况 下 , 1mol 不 同 的 气 体 其 体 积 是 否 相 同 ？【教 师 引 导 】1mol 不 同 的 气 体 ,我 们 可 以 知 道 其 粒 子 数 相 同 ； 已知相同温度和压 强下,任何气体粒子之间的距离可以看成是相等的；【老师总结 】分子数肯定的情形下,气体的体积打算于气体分子间的平均距离；在肯定的 温度和压强下,不肯定是标准状况,各种气体分子间的平均距离是近似相等的,因此,同 温、同压下,相同分子数的气体,其体积是相同的；【师】那我们可以换句换说,相同的温度和压强下相同体积的任何气体都含有相同数目的 粒子,这就是阿伏伽德罗定律；【板 书 】三、阿伏伽德罗定律：
16、相同的温度和压强下相同体积的任何气体都含有相同 数目的粒子；【师】该定律的要点是什么？应用对象是什么？规定什么条件？有什么结论？【同学 】通过定义来回答疑题；【师】在肯定温度和压强下,气体的体积和气体的分子数、气体的物质的量的关系,在一 定温度和压强下,气体的体积之比等于什么？【同学 】例出比例式求解；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【老师讲解 】在肯定温度和压强下,气体的体积之比等于气体的分子数之比,等于物质的 量之比；【板书 】V1V2=n1n 2 【老师补充 】该公式的适用条件是同温、同压条
17、件下的任何气体；【随 堂 检 测 】下 面 我 们 来 做 些 练 习 , 来 检 测 一 下 你 们 对 今 天 所 学 内 容 的 理 解 ；我 们 仍 可 以 通 过 之 前 学 习 的 很 多 公 式 推 断 出 其 他 关 系 ,我 们 留 到 下 节 课 再 讨 论 ；【练习 】 以下说法是否正确？如不正确,指出错误的缘由；1. 1mol 任何气体的体积都是22.4L；1： 3；2. 1molH 2的质量是 1g,它所占的体积是22.4L/mol ；3. 1mol 任何物质在标准状况时所占的体积都约为 4. 22.4LO2肯定含有 6.02 10 23 个 O2；22.4L；5.
18、在同温同压下,32gO2与 2gH2所占的体积相同；6. 在同温同压下,20mLNH3与 60mLO2所含的分子个数比为【总结 】懂得气体摩尔体积概念,把握在标准状况下气体的体积与气体摩尔体积、气体物 质的量的关系；初步把握阿伏加德罗定律的要点,并会运用该定律进行简洁推理；【师 】同 学 们 , 我 给 你 们 留 个 作 业 , 通 过 阿 伏 伽 德 罗 定 律 和 已 学 的 公 式 , 你 仍 可 以 得 出 几 个 重 要 推 论 , 课 后 自 己 推 导 一 下 , 我 们 下 一 节 课 再 讨 论 ；五、教学策略挑选与信息技术融合的设计老师活动预设同学活动设计意图投影展现：固
19、体、液体、气体分观看,分析更直观的观看到子之间距离比较示意图；他们之间的区分投影展现： 气体分子自身体积和气体分子之间引力也会影响观看分析观看,摸索气体体积；投影展现：相同温度和压强下,强化记忆使同学确认学问点任何气体粒子之间的距离相等；六、教学评判设计针对问题我所进行的课堂活动我的活动结果我对自己的评判旧 知 识 与 新 知 识复习提问检查后利于本节课中意的连接分析总结学习中意新概念的引入同学自己发觉规律对新学问的巩固课堂练习同学做的很好中意七、教学板书名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主板书学习必备欢迎下载副板书
20、气体摩尔体积物质体积的大小打算因素 : 一、气体摩尔体积：单位物质的量的气体所占的体积1、粒子数目（ NA）公式 Vm=V/n 单位： L/mol 或 m3/mol 2、粒子的大小 固体、液体 二、标准状况：温度为 0、压强为 101kPa；3、粒子之间的距离（气体）在标准状况下,1mol 任何气体的体积都约为 22.4L；外因：温度、压强三、阿伏加德罗定律：相同数目的分子；同温同压同体积的任何气体都含有同温同压下： V1/V 2=n 1/n 2八、教学反思这节课用复习引入的方式开头,利于同学开头本节课的学习；之后运用试验引入,在具体的应用上开头探讨本节课,引入自然,理论联系实际,引发同学摸索
21、；在教学中使用了 观看总结等方式让同学自己发觉问题解决问题,更简洁引发同学更深层次的摸索问题；本节课我最中意的地方就是,当孩子运算出来全部气体1 摩尔体积都大约为22.4 升时那些惊讶的表情,这显示出了他们极大地奇怪心,足以让他们整节课都仔细探究下去！所 以,学习成效很好！就是摊就多了,课堂相关学问点的练习有点少；这在后面一节课的习 题课上也做了很大的补充！我觉得这节课讲的总体来捉很胜利,这表达在两个方面：第一是引入到位,引发同学思 考；其次,和同学互动到位,使得同学学习积极性被调动起来,学习成效有了很明显的提 高；听了专家的评判, 我觉得平常要多学习, 要多留意先进的教学理念和专业知 识的有效结合,再加上对同学学习特点有足够的明白,等等许多因素,才能上 一节完善的教学课；学到老是一种行动,更是一种精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页