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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载8 李商隐诗两首一 教学目标1引导同学结合读过的诗,明白李商隐的有关生平和艺术创作；2引导同学从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法；3进一步训练同学读诗诵诗的才能,体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点；二 教学重、难点 1 引导同学从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法；2 进一步训练同学读诗诵诗的才能,体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点；三 教学方法 : 诵读法 , 鉴赏法四 课时支配 : 2 课时五 教学步骤 : 导入 : 回忆背诵中学所学李商隐诗歌: 夜雨寄北 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋
2、池；何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时；当盛唐的繁华落下帷幕,中唐又以其匆忙的步伐走过；曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候；李白登仙而去,杜甫困窘而逝,白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也慢慢消逝在历史的尘埃之中；末世的余音里,李商隐走来了,这位晚唐的才子,旷世的情种,为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞； 作者简介 李商隐（约 813约 858 ）,晚唐诗人；字义山,号玉谿生,怀州河内（今河南沁阳）人,出身小官僚家庭；曾三次应进士考试,至开成二年（837 年）,由于令狐绚的举荐,得中进士；曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职；因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响,被人 排挤,潦倒终身；他的诗作,也
3、有揭露现实黑暗的,但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺 术上,特殊是他的近体律绝,其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色；他一 生大约创作了六百多首诗,有李义山诗集； 诗歌鉴赏 : 锦瑟 : 1. 题解名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“锦瑟 ” 或名无题,题目“锦瑟 ”是取句首两字,是一首广为传诵的诗；有人认为是缠绵悱 恻的爱情诗,有人认为可能有寄托或悼念亡妻之意,大抵是表现封建士大夫隐秘难言的爱情 生活；2.译诗 这锦瑟毫无来由,具备了五十根丝弦,每根弦,每根弦,都使我想起逝去的华年；庄
4、周在早晨的梦中,变成蹁跹的蝴蝶,是望帝将伤春的心事,寄托给哀鸣的杜鹃；明月临大海,闪耀着晶莹的珠泪,蓝田的日光和暖,升腾起美玉的轻烟；往日的那些情事,又何必今日追忆！就是在那时候,我也已经不胜惘然；3.结构与主题 12 句：由听瑟弦诉说想念往昔；34 句：由庄周化蝶,望帝托鹃想念亲人；56 句：由美人眼泪化珍宝,蓝田美玉化轻烟进一步爱恋；78 句：追忆悲欢离合仍是一片茫然；这首诗的主旨隐匿得很深,我认为是作者追忆心中想念的亲人；众说纷坛,莫衷一是,可见仁者见仁,智者见智；不妨自己品尝；4.品典 品典一：庄生晓梦迷蝴蝶 用了庄子的一就寓言典故,说是庄周梦见自己身化为蝶,后来梦醒,庄周仍在,不 知
5、蝴蝶何往；诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境；品典二：望帝春心托杜鹃 传奇周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐,不幸国亡身死, 死后魂化为杜鹃, 啼声哀怨凄悲,动人心腑；诗人借此以冤禽托写恨怀,亦表达殷切的想念；品典三：沧海月明珠有泪 传奇珠生于蚌,蚌生于海,每当月明宵静,蚌就向月张开,以养其珠海,珠得月华,始 极光莹；又有南海鲛有泣泪,颗颗成珠的故事；诗人借此把月珠泪合而为一,构成了一个朦胧的妙境, 表达一种复杂的怅惘情怀,既有对其高旷浩净的爱赏,又有于其凄寒孤寂的感伤；品典四：蓝田日暖玉生烟 蓝田的玉山为日光煦照,隐藏其中的美玉的精气冉冉上腾,远察如发,近观却元；诗人 借此具有极高美
6、学意味的抱负景色,抒发一种对于高洁情感无法靠近的怅恨；与典三所涵一 致；5.鉴赏要点 a 构思新颖开头写锦瑟诉说“一弦一柱思华年” 思之殷切, 思之缠绵； 声声诉述想念之切；结尾句 “ 当时惘然 ” “追忆此情 ” ,使悲欢离合之情更令人断肠；可见作者构思之精致；b 模糊美名师归纳总结 诗人用 “ 庄生 ” 梦中的浪漫奇妙想象,把人人带入美好的梦幻景象,令人神往； 又用 “望帝 ”第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载把心托给 “ 杜鹃 ”似乎置身于 “杜鹃啼血 ” 的氛围中,更感受到离别后的想念这深；梦中的模糊 美
7、如一幅画,雾也模糊,水也模糊,美人鱼落泪,蓝田美玉在阳光下闪光,似乎燃烧出缕缕 轻烟,冉冉漂动；马嵬（其二）: 马嵬（其二）,是李商隐咏史诗中的佳作；咏史之作,东汉的班固首开其端,但止于 表达史实,平实无华；至晋朝左思咏史、陶渊明咏荆轲之类,始借题发挥,寄寓怀 抱；唐代诗人,如杜甫、刘禹锡等人,就多把咏史与咏怀古迹结合起来,扩大了诗的境域；李商隐的咏史诗,主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱,总之是以史为鉴,多抒发兴 亡之慨；1【提问】如何懂得马嵬（其二）的意境和情感；【明确】马嵬（其一）是一首绝句：“冀马燕犀动地来,自埋红粉自成灰；君王如道 能倾国, 玉辇何由过马嵬； ” 叙马嵬之变, 兼
8、寓讽意； 本课所选的其次首继承了前一首的基调,却更胜一筹,写得回环往复,一唱三叹,意味深长；首联从“海外 ”说起,气概磅礴,笔力千 有人趁机进言,钧；传奇, 杨贵妃死后, 唐玄宗哀痛不已,就命蜀地方术之士查找她的魂魄；说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃,仍带回了她头上的饰物；诗人这里用“徒闻 ”二字将此事轻 轻带过,实际上是否定了这虚妄之说；接着,诗人又宕开一笔,指出“他生未卜此生休”；意 为：来世渺茫难求,可是李杨今生的缘分已然断绝,却是无争的事实；此语如当头棒喝,发 人深省；其次、三两联,都是从对比的角度来写李杨爱情悲剧的；马嵬之后,唐玄宗这位失 去了权势的皇帝,听到的只是军旅的梆声,再也享受不
9、到在长安宫殿里专人报晓的服务了；现实的情形是军队哗变,“六军不发 ”,当年盟誓长生殿、笑牛郎织女的赏心乐事,而今都成 哀思,可谓 “乐往哀来摧肺肝”！诗的最终一联,点明题旨：如何贵为天子那么多年,却无力 爱护自己的女人,反而连平常百姓人家的幸福也没有呢？这一反问虽然含蓄却很有力,启示 世人记取唐玄宗沉迷情色,荒废朝政,致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧； 2 【提问】马嵬（其二）的章法结构如何？【明确】这首咏史诗从章法上看,采纳了倒叙的手法；先说唐玄宗“召魂之举 ”的荒唐,再追述马嵬之变后的凄凉,最终点出问题的实质,尺幅之间,可谓一波三折,曲折幽深；另 外,五、六两句,也是“倒行逆施
10、 ”：“ 当时七夕笑牵牛”事发在前,反而置后说；“此日六军同 驻马 ”事发在后,反而先着笔；这一点,是李商隐学杜甫之处；他的诗虽没有杜诗的“沉郁 ”,但却颇得杜诗的“ 顿挫 ” ：如水流遇阻,回环幽咽,蓄势待发,波澜起伏； 3 马嵬（其二）的巧对 从对偶上看,这首诗也是颇为后人称道的；中间两联,仅仅四句 28 字,却呼鸡驱虎,驻 马牵牛, 信手拈来, 自然流利； 妙趣横生, 而又无穿凿之嫌；另外, 以“六军 ” 对“七夕 ”；以“ 驻 马”对“ 牵牛 ”,都是借对的妙用；所谓借对,是指形式上相对,内容上不属于一类、而且往往名师归纳总结 - - - - - - -相去甚远的对语；如“驻马 ”是指
11、军队停滞不前,而“牵牛 ”却是指牵牛星,不是牵着牛走的意思；杜甫的诗中, 这样的借对许多,如“ 野日荒荒白, 春流泯泯清 ”（漫成 ）,以“ 清”（青）第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载”了；唐宋以后,律诗对“白” ；这一点,李商隐也是学杜甫,但可以说是“青出于蓝而胜于蓝对偶往往以借对为高,由于不简单,且富于幽默乐趣；对于这首诗的对句,古人有不同的看法；金元时期的方回认为“六军、七夕、驻马、牵牛,巧甚”（瀛奎律髓）,清代的吴乔更是大加称赞： “ 叙天下事而六、 七、马、牛为对, 恰似儿戏, 扛鼎之笔也； ”（围炉诗话 ）；但也有不同看法,明
12、代的吴昌祺认为“虎鸡马牛同用,亦一病”（唐汝询唐诗解吴昌祺评 语）,清代的屈复认为“空闻、无复,熟套语,七八轻薄”（唐诗成法）；我们认为,后 面的否定看法过于拘执传统,只要出语自然恰切,何者不行以人诗呢？李商隐诗的用典 : 李商隐的诗,素以用典工整适切著称；这两首诗,特殊是锦瑟用了许多典故；用典 可以加大诗句的内涵,提高诗句的品位,铸造出诗歌高雅、厚重的意韵；仍可以借题发挥、“ 借尸仍魂 ”,为我所用,创出古典新义来；以锦瑟而论,假如不引庄周梦蝶,又如何在 七个字中传达出诗人对自我认定的迷惘呢？假如不引望帝啼血,又怎能表现出那种生可以 死,死可以生 生死不渝的情感呢？可以说,用典是李商隐刻意追求的一种表达手段,更 兼他锤炼得好,融贯得好,所以不露斧凿之痕,达到了浑然天成的地步,所以不碍于他诗句 的流利,情感的动听； 布置作业 1 背诵这两首诗2赏析李之无题诗: 无题 其一昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东；身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通；隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红；嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬；无题 其二相见时难别亦难,东风无力百花残；春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干；晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒；蓬莱此去无多路,青鸟殷勤为探看；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页