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1、教案李商隐诗两首的教案一、引言1.1背景介绍：李商隐是唐代著名的诗人，擅长写作五言律诗和七言绝句，其诗作风格含蓄、深沉，被后人誉为“诗鬼”。1.1.1他的诗作多表达了对爱情、人生、社会的思考和感悟，具有很高的艺术价值。1.1.2本次教案选取了两首李商隐的代表作品进行教学，旨在让学生更好地理解李商隐的诗歌风格和内涵。1.1.3通过学习这两首诗，学生可以提高自己的文学素养，培养对古典诗词的兴趣和热爱。二、知识点讲解2.1李商隐的诗作特点：李商隐的诗作以其含蓄、深沉著称，善于运用典故、比喻、象征等手法表达深刻的哲理。2.1.1他的诗歌语言华丽而不失内涵，形式严谨而富有变化，具有很高的艺术成就。2.1
2、.2李商隐的诗作在唐代诗歌发展中占有重要地位，对后世诗人产生了深远的影响。2.1.3学习李商隐的诗作，可以让学生更好地理解古典诗词的艺术魅力和创作技巧。三、教学内容3.1诗作一：锦瑟3.1.1诗歌背景介绍：这首诗是李商隐的代表作之一，表达了诗人对逝去爱情的深切怀念和无尽的忧伤。3.1.2诗句解析：诗中运用了丰富的意象和典故，如“无端五十弦一弦杂，五十弦上一弦清”等，形象地表达了诗人内心的痛苦和无奈。3.1.3诗歌意境：通过学习这首诗，学生可以感受到李商隐独特的诗歌意境，培养对古典诗词的审美情趣。3.2诗作二：夜雨寄北3.2.1诗歌背景介绍：这首诗是李商隐在贬谪期间所作，表达了对远方朋友的思念和
3、对自己命运的感慨。3.2.2诗句解析：诗中运用了生动的的自然景象和深沉的内心感受，如“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”等，展现了诗人深沉的思念之情。3.2.3诗歌意境：通过学习这首诗，学生可以体会到李商隐诗歌中的自然美和人文情怀，提高对古典诗词的鉴赏能力。四、教学目标4.1了解李商隐的生平背景和诗歌特点，理解其诗作的艺术价值。4.1.1学生能够掌握李商隐诗作的基本特点，如含蓄、深沉、丰富的意象等。4.1.2学生能够理解李商隐诗作中的典故和象征手法，提高自己的文学素养。4.1.3学生能够欣赏李商隐的诗歌，培养对古典诗词的兴趣和热爱。五、教学难点与重点5.1诗歌意象和典故的理解：李商隐的诗作中运用
4、了丰富的意象和典故，学生需要通过细致的阅读和分析，理解其深刻的内涵。5.1.1教师可以通过讲解、示范、引导学生进行讨论等方式，帮助学生更好地理解诗作中的意象和典故。5.1.2学生可以通过查阅资料、小组合作等方式，深入研究诗作中的意象和典故，提高自己的文学鉴赏能力。六、教具与学具准备6.1教学PPT：制作包含李商隐生平介绍、诗作分析、教学难点的PPT，以便于直观展示教学内容。6.1.1PPT中应包含李商隐的画像、诗作原文、注释、译文以及相关的背景资料。6.1.2PPT设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。6.1.3PPT应包含互动环节，如提问、讨论等，以提高学生的参与度。六、教具与学具准
5、备（续）6.2教学视频或音频：准备一些关于李商隐诗歌解读的视频或音频资料，以便于学生更好地理解诗歌的意境和情感。6.2.1视频或音频资料应选择权威的、专业的讲解，以确保教学内容的准确性。6.2.2视频或音频资料的长度应适中，避免占用过多的课堂时间。6.2.3视频或音频资料应在课堂上进行播放，以便学生边听边思考，提高学习效果。六、教具与学具准备（续）6.3诗歌集锦：为学生准备一些李商隐的其他诗作，以便于学生课后阅读和拓展。6.3.1诗歌集锦应包括不同题材、不同风格的诗作，以全面展示李商隐的诗歌才华。6.3.2诗歌集锦应配有注释和译文，便于学生理解和阅读。6.3.3诗歌集锦可以以纸质版或电子版的形
6、式提供，方便学生随时查阅和阅读。七、教学过程7.1导入新课：通过展示李商隐的画像和简介，引导学生了解李商隐的生平背景，为新课的教学做好铺垫。7.1.1教师可以简要介绍李商隐的生平经历，如家世、生平、创作背景等。7.1.2教师可以通过提问方式，引导学生思考李商隐的生平对其诗歌创作的影响。7.1.3教师可以通过展示李商隐的诗作，让学生初步感受其诗歌风格。七、教学过程（续）7.2诗歌讲解：通过对锦瑟和夜雨寄北的逐句讲解，帮助学生深入理解诗作的内容和意境。7.2.1教师可以引导学生关注诗中的意象、典故和修辞手法，如“无端五十弦一弦杂，五十弦上一弦清”等。7.2.2教师可以通过对比分析，让学生了解李商隐
7、诗作的特点，如含蓄、深沉、丰富的意象等。7.2.3教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗作的理解和感悟。七、教学过程（续）7.3诗歌欣赏与创作：通过欣赏李商隐的其他诗作，让学生感受其诗歌的艺术魅力，并尝试进行诗歌创作。7.3.1教师可以让学生选择一首李商隐的诗作进行欣赏，并分享自己的感受和理解。7.3.2教师可以引导学生尝试仿写李商隐的诗句，让学生体验诗歌创作的乐趣。7.3.3教师可以组织诗歌朗诵活动，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和节奏。八、板书设计8.1设计简洁直观的板书，将教学重点和难点呈现在黑板上，方便学生随时查阅和回顾。8.1.1板书应包括李商隐的生平简介、诗作特点、意象和典故等
8、关键信息。8.1.2板书设计应采用清晰的字体和颜色，突出重点，便于学生阅读。8.1.3板书应留有足够的空间，以便于教师在课堂上进行补充和修改。八、板书设计（续）8.2板书内容应随着教学进度及时更新，以适应课堂的教学需要。8.2.1教师可以在课堂上根据教学内容的变化，及时修改和补充板书。8.2.2教师可以邀请学生上黑板进行板书，增强学生的参与感和实践能力。8.2.3板书应注重与学生的互动，鼓励学生提出问题和建议，促进课堂讨论的深入进行。八、板书设计（续）8.3板书设计应注重启发性和引导性，引导学生思考和探索李商隐诗歌的深层含义。8.3.1教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考诗作中的意象和典
9、故。8.3.2重点和难点解析一、教学内容1.1李商隐诗作的特点和风格：李商隐的诗作以其含蓄、深沉著称，善于运用典故、比喻、象征等手法表达深刻的哲理。1.1.1诗歌语言华丽而不失内涵，形式严谨而富有变化，具有很高的艺术成就。1.1.2学习李商隐的诗作，可以让学生更好地理解古典诗词的艺术魅力和创作技巧。1.1.3通过对锦瑟和夜雨寄北的逐句讲解，帮助学生深入理解诗作的内容和意境。二、教学难点与重点2.1诗歌意象和典故的理解：李商隐的诗作中运用了丰富的意象和典故，学生需要通过细致的阅读和分析，理解其深刻的内涵。2.1.1教师可以通过讲解、示范、引导学生进行讨论等方式，帮助学生更好地理解诗作中的意象和典
10、故。2.1.2学生可以通过查阅资料、小组合作等方式，深入研究诗作中的意象和典故，提高自己的文学鉴赏能力。2.1.3在课堂上，教师应重点关注学生对意象和典故的理解情况，适时进行引导和补充。三、教学过程3.1导入新课：通过展示李商隐的画像和简介，引导学生了解李商隐的生平背景，为新课的教学做好铺垫。3.1.1教师可以简要介绍李商隐的生平经历，如家世、生平、创作背景等。3.1.2教师可以通过提问方式，引导学生思考李商隐的生平对其诗歌创作的影响。3.1.3教师可以通过展示李商隐的诗作，让学生初步感受其诗歌风格。3.1.4教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗作的理解和感悟。四、板书设计4.1设计简
11、洁直观的板书，将教学重点和难点呈现在黑板上，方便学生随时查阅和回顾。4.1.1板书应包括李商隐的生平简介、诗作特点、意象和典故等关键信息。4.1.2板书设计应采用清晰的字体和颜色，突出重点，便于学生阅读。4.1.3板书应留有足够的空间，以便于教师在课堂上进行补充和修改。4.1.4教师可以邀请学生上黑板进行板书，增强学生的参与感和实践能力。五、作业设计5.1布置相关的作业，让学生进一步巩固课堂所学的内容。5.1.1作业可以包括对诗作进行解读、写一篇关于李商隐诗歌的短文等。5.1.2作业应具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣和动力。5.1.3教师应及时批改作业，给予学生反馈和建议，帮助其提高。六、课后反思及拓展延伸6.1教师应反思课堂教学的效果，找出需要改进的地方。6.1.1教师可以与同事进行交流和讨论，分享教学经验和心得。6.1.2教师可以根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。6.1.3教师可以鼓励学生进行拓展延伸，如阅读李商隐的其他诗作、参加诗歌朗诵比赛等。