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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆一般心理学 试卷一、判定题 本大题共 10 小题,每道题 1 分,共 10 分（该题型已取消）二、单项挑选题 本大题共 10 小题,每道题 1 分,共 10 分 在每道题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将黑；错涂多涂或未涂均无分；1科学心理学产生于（ B ）P18 A1864 年 B1879 年 C1903 年 D1920 年2人的习惯和自动化行为的生理机制是（ B ）P48 A定势 B动力定型 C无条件反射 D反馈“答题卡 ” 的相应代码涂3马斯洛把完善自己,充分发挥自己的潜能,完成自身使命的
2、需要称作（ C ） P59 A敬重的需要 B归属和爱的需要 C自我实现的需要 D成长的需要4色盲一般是隔代遗传,多为先天性,男性色盲是由（ B ） P100 A祖父通过父亲传给孙子 C外祖父和父亲均为色盲者,第三代男性必是色盲 是色盲B外祖父通过母亲传给外孙 D祖父和母亲均为色盲者,第三代男性必5看到红、橙、黄色使人产生暖和的感觉的现象叫（ D ）P121 A感觉对比 B感觉后象 C感觉适应 D联觉6乔治 斯波林进行图象记忆的试验使用的方法是（ C ）P170 A整体报告法 B重学法 C部分报告法 D节约法7后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（ B ）P196 A前摄抑制 B倒摄抑
3、制 C正迁移 D负迁移8心理学试验证明动机强度与解决问题的效率有亲密关系,解决问题效率正确时的动机强度应是（ C ）P229 名师归纳总结 A最强B较弱C适中D极强第 1 页,共 35 页9王方 5 岁, IQ 是 110,李平 10 岁, IQ 也是 110,二人的智力相比（ 无法相比）P310 A王方比李平高B李平比王方高C相等D无法相比10阿尔波特认为,人格结构中,代表一个人主要行为倾向,打算一类行为,而不是全部行为的特质是（ C ）P340 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆A共同特质B枢纽特质C核心特质D次要特质三、
4、多项挑选题 本大题共 5 小题,每道题 1 分,共 5 分 1依据需要产生的根源可把需要分为（ AB ）P56 A自然需要 B社会性需要 C物质需要 D精神需要2感觉反映的是（ AC ）P87 A客观事物的个别属性 B客观事物的整体 C直接作用于感觉器官的事物 D过去作用于感官的事物3产生深度知觉的单眼线索有多种,如（ ABD ） P144-145 A线条透视 B运动视差 C视轴辐合 D眼睛的调剂4求异思维的特点是（ ACD ）P209 A流畅性 B可操作性 C变通性 D特殊性5按心情发生的强度和连续时间,可把心情状态分为（ ACD ）P278 A心境 B情操 C激情 D应激三、填空题 本大题
5、共 15 小题,每空 1 分,共 15 分请在每道题的空格中填上正确答案；错填、不填均无分；1气质可以影响活动的 效率,仍可以影响人对环境的 适应及健康；P327 和脑神经2素养又称天赋,是个体生来具有的解剖生理特点,它包括 感觉器官、 运动器官系统； P313 3一个人善于治理自己的意志品质是 自制力罢休的意志品质是 顽强性 ；P298-299 ,善于把已经开头的事业进行究竟,不达目的誓不名师归纳总结 4心情、情感具有动机性功能、 信号功能、 易感性功能和意识性功能；P285 第 2 页,共 35 页5德国心理学家 艾宾浩斯,以他自己为被试,以他制作的 无意义音节字表为识记材料,最早对记忆进
6、行了试验讨论,并发觉了保持和遗忘的规律；P192 6表象是想象活动的 前提 ,是思维的 感性依靠；P168 7有意留意与无意留意的最大区分在于,有意留意具有目的性和 意志努力的特点； P76 8 兴奋和 抑制是高级神经活动的基本过程；P47 五、名词说明本大题共4 小题,每道题4 分,共 16 分 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆1意志：是人们自觉地确立目的,支配行动,并通过克服困难和挫折,实现预定目的的心理过 程； P287 2留意的稳固性：指留意长时间的保持在某种事物或活动上的才能；这是留意在时间上的特点,P115 P5
7、5 也是留意的长久性；P80 3感觉适应现象：是指感受器在同一刺激物的连续作用下,感受性发生变化的现象；4需要：对对象的欲求称为需要；它是有机体对连续和进展其生命所必需的客观条件的反映；六、简答题（本大题共4 小题,每道题6 分,共 24 分）1什么是内部言语？它有何特点？P247-248 答：内部言语是非交际性言语,即对自己发出的言语,它是摸索问题时用来支持思维活动的一种语言,或者说是一种不出声的自问自答的言语形式；内部言语没有自己特殊的语法结构,它同外部言 语一样,遵循相同的语法规章,不过它有不同于外部言语的特点：第一,发音器官活动的隐藏性；其次,内部言语具有片断性和简缩性；第三,内部言语
8、比外部言语有较快的速度；2什么是原型启示？它在制造创造或思维中有何作用？举例说明；P228 答：原型启示是从其他事物中看出解决问题的途径和方法；对思维具有启示作用的事物叫做原型,任何事物、现象、活动都可以成为原型；原型在制造创造或思维中既可以起积极作用,也可以起消 极作用；比如瓦特看到开水壶的盖子上下起伏,想到可以制造出蒸汽机；3什么是留意？它有哪些心理功能？P71-72 答：留意是人的心理（意识）活动对肯定对象的志向和集中；它对心理活动起着维护、监督和调剂 的作用；留意的心理功能包括挑选功能、保持功能、留意的调剂和监督功能；4什么是双眼视差？它在深度知觉的活动中有何作用？P147 答：双眼视
9、觉差是产生立体知觉的主要机制；正常人的双眼构造相同,并处在脸部的同一平面上,两眼之间的目间距大约 65 毫米；当凝视一立体对象时,左眼看物体的左边多些,这样立体物在两 眼网膜上的视像有了差异,这种差异叫作双眼视差；作用：借助双眼视差的机制,就能获得三维立 体的知觉和远近的距离知觉；七、论述题（本大题共2 小题,每道题10 分,共 20 分）名师归纳总结 1 试述感觉记忆与短时记忆、长时记忆的区分及联系；P169-185 第 3 页,共 35 页它们之间的联系有：1遗忘的缘由都包括自然衰退和干扰；2感觉记忆通过留意能变成短时记忆,短时记忆通过复述能变成长时记忆；3它们的协同合作,构成了人类完整的
10、记忆系统；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆2 言语机能联合区由哪几个中枢组成？它们受到损耗将会产生何种言语障碍？P42-43 答：言语机能联合区主要包括运动性言语中枢、听觉性言语中枢、视觉性言语中枢和书写性言语中 枢； 1运动性言语中枢 布洛卡中枢 位于额下回后部,靠近中心前回的下部,与口、舌、喉肌运动 中枢协作构成人的说话中枢；这一脑区受损耗导致失语症,而右侧相应区域受损耗,言语功能仍保持完整； 2听觉性言语中枢威尔尼克中枢位于颞上回的后部,与听觉中枢相协作,进展语言听力,调剂自己的言语和懂得别人的语言；当靠近听觉中枢的顶
11、颞叶的结构受到损耗后,病人对所接 受的语言和字词失去懂得的才能,不能区分复杂言语听觉模式,经常所答非所问,这种失语症通常 称之为接受性失语症；3视觉性言语中枢位于角回,与视觉中枢相协作共同进展阅读才能；当这 一中枢受到损耗,尽管视力正常,却丢失阅读才能,过去熟识的文字、符号此时认不得读不出,不 能懂得,这一症状称为失读症；4书写性言语中枢位于额中回后部,紧靠中心前回,为治理上肢 手部肌肉运动的中枢部位；该区受损耗,其他运动机能正常,只有书写绘画等精细运动发生障碍；此症状称为运动性失写症；20XX 年 4 月高等训练自学考试一般心理学试卷10 小题,每道题1 分,共 10 分 一、单项挑选题本大
12、题共在每道题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将 黑；错涂多涂或未涂均无分；“答题卡 ” 的相应代码涂1对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理出现称为（C ）P164 A后象 B假象 C表象 D想象2人的心理活动能够在时间上接续下去,这主要是（A ）P161 A记忆的作用 B 思维的作用 C想象的作用 D联想的作用3主体对肯定活动有了某种预先的预备状态,它打算着后续同类心理活动的趋势,这种现象称为（ B ）P134 名师归纳总结 A示意B定势C定型D期望第 4 页,共 35 页4对裂脑人进行精细试验讨论从而胜利地揭示了大脑两半球功能的不对称性,为此获得诺贝尔奖的学者是
13、（B ） P45 A乔治斯波林B罗杰斯佩里C艾宾浩斯D弗洛伊德5反射活动效应器活动的结果又作为一种新刺激传入中枢,并进一步影响中枢的活动,使之更有效地调剂效应器的活动,这一过程称为（B ） P49 A反射B反馈C反映D返回传递6多血质的高级神经活动过程的基本特点是（C ） P323 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆A强、不平稳B 强、平稳、不敏捷C强、平稳、敏捷D弱7编制世界上最早的一个智力测量表的是（C ） P310 A吉尔福特 B 推孟 C比奈 -西蒙 D韦克斯勒8衡量感受性高低可用（D ）P89 A智商 B韦伯分数 C
14、情商 D感觉阈限9美国人本主义心理学家马斯洛所提出的需要理论叫（B ） P59 A精神分析理论 B需要层次理论 C三重需要理论 D需要演化理论10对连续和进展有机体生命所必需的客观条件的反应叫（A ） P55 A需要 B动机 C爱好 D爱好二、多项挑选题 本大题共 5 小题,每道题 1 分,共 5 分 1大脑皮层的神经细胞的基本过程兴奋和抑制,可构成三种基本特性,它们是（ABC ）P322 A强度 B平稳性 C敏捷性 D指向性2思维的间接性表现为（ABC ）P A对不在眼前,没有直接作用于感官的事物加以反映 映C在对现实事物熟识的基础上,作出某种预见 的、必定的联系B对根本不能直接感知的事物加
15、以反D从部分事物的联系中,找到普遍3留意安排的条件是同时进行的几种活动（BCD ）P83-84 A必需在同一加工器里进行信息加工 B必需在不同加工器里进行信息加工C其中必需有相当娴熟的 D之间存在着内在的联系4错觉的性质包括（ACD ） P154 A歪曲的知觉 B虚幻的知觉 C在特定条件下产生的知觉 D对事物的歪曲带有固定倾向的知觉5个性心理包括（AC ）P4 A个性倾向性 B 心情、情感 C个性心理特点 D意志活动三、填空题 本大题共 10 小题,每空 1 分,共 10 分请在每道题的空格中填上正确答案；错填、不填均无分；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 35 页精选学
16、习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆1意志是人自觉地确立（目的）,支配行为,并通过克服（困难）和（挫折）,实现预定目的的心理过程；P287 2内部言语是（非交际）性的言语,它是摸索问题时用来支持（思维活动）的一种语言；P247 3一种学问技能的把握促进了另一种学问技能的把握,称之为（正迁移）；从其他事物中看出解决问题的途径和方法,称之为（原型启示）； P227-228 4短时记忆中的信息通过（复述 ）可输送到长时记忆系统,而长时记忆中的信息必需（提取回溯 ）到短时记忆系统,才能重新被意识,并与当前的刺激相结合,才能发挥作用；P177、179 5优良的意志品质除
17、了意志的坚决性和顽强性外,仍有（自觉性）和（自制力）；P297 6留意是心理活动对肯定对象的（指向）和（集中）； P71 7心理活动的动力特点是指心理活动的强度、速度、（稳固性）和（指向性）； P319 四、判定题 本大题共 10 小题,每道题 1 分,共 10 分（该题型已取消）五、名词说明 本大题共 4 小题,每道题 4 分,共 16 分 1求异思维：又称发散思维,从一个目标动身,沿着各种不同的途径摸索出多样性的答案的思维； P209 2知觉的恒常性：当知觉条件在肯定范畴内转变时,知觉的映像保持相对稳固不变；P129 3心境：一种比较柔弱长久又具有渲染性的心情体验状态；P278 4感觉后象
18、：刺激停止作用后,临时保留的感觉印象；P117 六、简答题（本大题共 4 小题,每道题 6 分,共 24 分）1为什么说留意不是心理过程？P71-72 答：留意是依附并相伴心理过程的一种状态,它本身并不反映任何事物及其属性；也就是说,并不存在独立进行着的留意,心理过程既可以在留意的状态下进行,也可以在不留意的状态下进行,因为它们有独立的反映对象；2简述心情、情感过程与认知过程的区分；P258 答：心情情感具有喜怒哀乐等主观体验形式 ,又有千姿百态的表情行为,并且相伴着身体的生理方面的显著变化,此外,心情情感仍在多维度层面上表现出两极性；心情情感虽然也是脑的机能,但它并不反映客观事物本身,它是事
19、物是否满意人的需要的一种反映；1心情情感,过程与熟识过程的区分和联系区分： 1.反映的性质不同熟识过程是人脑对客观事物内在联系 规律 的本质的反映心情情感过程是人脑对自身需求 态度 的主观体验II 发生方式不同名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆人的熟识过程的发生方式在肯定程度上具有随便性 随便志努力 心情情感过程的发生方式不具有或很少具有随便性 联系：I 心情情感过程总是相伴着熟识活动过程而产生而变化的已产生的心情情感又充实着人的熟识活 动的内容,而使人的熟识过程更加深化和深刻II 人的正
20、确的熟识活动能使人的心情情感活动也具有正确的内容和方向反过来,正确心情情感 使人的熟识活动更加深化3简答色光混合的三条定律；P99 答： 1854 年,格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3 条定律：补色律、中间色律和代替律；补色律：每一种色光都有另一种色光同它相混合而产生非彩色,即白色或灰色；中间色律：两个非补色的光混合,可产生一个新的混合色,介乎两色之间的中间色；代替律：在颜色混合中具有相同的成效,彼此可以相互代替；4什么是差别感受性与差别感觉阈限？二者的关系如何？P90 答：差别感受性：是觉察出同类刺激物之间最小差别量的才能；刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量,叫做差别感觉阈限；二者关系成反比
21、,阈限低说明感受性高,感觉敏捷,反之,阈限越高,感受性越低；七、论述题（本大题共2 小题,每道题10 分,共 20 分）1试述感觉与知觉的区分及联系；P123-124 答：感觉与知觉的区分：1、从反映内容上看,感觉所反映的是事物的个别属性,它供应有关事物的性质的学问；知觉是对 事物的整体的反映,其目的在于说明作用于感官的事物是什么,给予它肯定的意义,能叫出它的名 称,并用词把它标示出来；2、从所包含的成分看,感觉是单一感觉分析器活动的结果；而知觉既有由一种主要分析器产生的 单纯知觉映象,又有多种感官协同活动所产生的、包含多种感觉成分的综合知觉映象；3、从制约感知觉的因素来看,感觉的性质更多的是
22、由刺激物的性质打算的,相同的刺激会引起相 同的感觉；而知觉在很大程度上,受个体的体会和态度影响；同一物体,不同的人对它的知觉公有 差别；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆感觉与知觉的联系：知觉虽然不同于并高于感觉,但它同感觉又有不行分割的联系,表现在：事物第一被感觉,然后才 能进一步知觉它；感觉与知觉也有某些共同性,它们同属于感性熟识过程；2试述阿尔波特的人格特质结构理论的基本内容；P339-340 答： 1.阿尔波特认为人格结构中包含两类特质：共同特质和个人特质；共同特质是同一文化外形下
23、的人们所共有的行为倾向；个人特质是个人所独有的,代表个人的性格 倾向,它主要打算人的行为方式,代表着人与人之间的人格差异；2.阿尔波特又把个人特质依据它们对人格的影响和意义的不同,划分为 3 个不同的层次：枢纽特 质、核心特质和次要特质；枢纽特质,这是个人最重要的特质,影响个体一切行为的性质,几乎 渗透到个人全部生活的全部方面；使全部的行为都反映出它的影响；核心特质,代表一个人的主 要行为倾向,它打算一类行为,但不是全部行为；次要特质,它不是人格的主要成分,也不太受 人注目,对于描述一个人来说显得并不特别重要,在人的行为中渗透得极少,只在特殊场合下才出 现的行为倾向,是个人无足轻重的特质,或者
24、说是一个人的特殊的偏好；20XX 年 4 月高等训练自学考试北京市命题考试一般心理学试卷10 小题,每道题1 分,共 10 分 一、单项挑选题本大题共在每道题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将 黑；错涂、多涂或未涂均无分；1无脊锥动物的心理进展水平处于（ A ）P10 “答题卡 ” 的相应代码涂名师归纳总结 A感觉阶段B 知觉阶段C思维萌芽阶段D意识阶段第 8 页,共 35 页2对一般人来说大脑两半球机能是不对称的,其右半球占优势的功能是（ C ） P44 A言语功能B 数学运算功能C空间形象知觉功能D抽象思维功能3对调剂内脏活动和内分泌活动起重要作用的神经中枢是（ B
25、 ）P33 A网状结构B 下丘脑C丘脑D中脑4觉察出最小刺激量的才能称为（ A ）P90 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆A差别感受性B 最小可觉差C肯定感受性D肯定感觉或限5同一感受器受不同刺激物的作用时,感受性会发生变化,这一现象称为（A ）P118 A感觉对比 B 感觉融合 C感觉适应 D感觉的掩蔽6思想开小差是留意的（ A ）P81 A分散 B转移 C动摇 D起伏7学习程度对保持和遗忘有较大影响,试验证明,既不产生疲惫又使保持的成效正确的过度学习为 （ B ）P195 A100% B 150% C200% D80%
26、8造成短时记忆遗忘的因素是（ D ）P178 A信息得不到留意 B抑制作用 C信息提取机制失灵 D信息受干扰9主见心情是对机体变化的知觉的心情理论是（ A ）P266 A詹姆斯 兰格理论 B坎农 博德理论 C沙赫特的心情理论 D汤姆金斯 伊扎德的理论10抑郁质的高级神经活动过程的基本特点是（D ）P323 A强、平稳、敏捷 B强、平稳、不敏捷 C强、不平稳 D弱二、多项挑选题 本大题共 5 小题,每道题 1 分,共 5 分 在每道题列出的四个备选项中有二个至四个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题卡 ” 的相应代码涂黑；错涂多涂或未涂均无分；1以下情形属于其次信号系统活动的有（ 谈虎色变、闻
27、过就喜）A触景生情 B 谈虎色变 C打草惊蛇 D. 闻过就喜2留意的心理功能有（ ABCD ） P72 名师归纳总结 A挑选功能B.信号功能C保持功能D.监督和调剂功能D、记忆容量较大第 9 页,共 35 页3感觉记忆的特点是（ACD ）P172 A鲜明的形象性B.信息的被意识性C信息保持时间在1 秒之内4心情情感不同于熟识过程,主要表现在心情情感（ ABCD ）P258 D.伴有表情A在多维层面上表现出两极性B.是一种主观体验C.伴有显著的生理变化- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆5与意志的顽强性相反的品质是（ ABC ）P
28、299 A顽固B.执拗C动摇D.怯懦三、填空题 本大题共10 小题,每空1 分,共 10 分请在每道题的空格中填上正确答案；错填、不填均无分；1错觉是在特定条件下,对客观事物所产生的带有某种倾向的（歪曲）知觉； P154 2动物心理的进展经受了（感觉 ）、（知觉）和思维萌芽三个阶段；P10 3视网膜边缘密集着（视杆）细胞；它对（弱 ）光比较敏锐；P95 4 联想是由一种事物想到另一事物的心理活动,常见的联想,除相像联想、对比联想外,仍有（ 接近联想）和（关系联想）； P200 5巴甫洛夫提出的高级神经活动类型除了兴奋型、抑制型外,仍有（活泼型）和（寂静型 ）； PP322 6智商（ IQ ）是
29、智力的指标,它是一个相对值,表示（智龄）和（实际年龄）之比； P311 7问题解决的思维就是从（初始）状态经过问题空间进行一系列的搜寻,最终达到（目标）状态的过程； P223 8阿尔波特把描述人格的个人特质划分为三个层次,它们是（枢纽特质）、（核心特质）和次要特质； P339 四、判定题材本大题共10 小题,每道题1 分,共 10 分（该题型已取消）五、名词说明本大题共4 小题,每道题4 分,共 16 分 1留意的转移：是依据当前任务的要求,有意识的把留意从一个对象转移到另一个对象上的能力； P81 2表象：在记忆中所保持的客观事物的形象,一般称作记忆表象或简称表象；它是对以往感知过而当前不再
30、面前的事物的心理出现；P164 3原型启示：是从其他事物中看出解决问题的途径和方法；对思维具有启示作用的事物叫做原型；P228 4内部言语：是非交际性言语,即对自己发出的言语,它是摸索问题时用来支持思维活动的一种语言,或者说是一种不出声的自问自答的言语形式；P247 六、简答题（本大题共 4 小题,每道题 6 分,共 24 分）1什么是动力定型？它是怎样形成的？P48 答：动力定型：是大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统；当一系列的刺激作用于集体后,就引起一连串的行为反应,各个反应之间保持者精密的定型关系,这种刺激与反应的相互关系名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共
31、 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆经多次重复就成为一种模式,并被程序化储存与大脑；只要刺激系统中的某一成分一显现,就会使 模式中的反应一个接一个自动进行下去；这种行为的自动化系统就是动力定型；2奇怪心引发的行为有哪些表现形式？P66 答：感官探究、动作操作和口头诘问；3什么倒摄抑制？影响倒摄抑制的因素有哪些？P197 答：倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用；倒摄抑制强度受前后两种材 料的性质、难度、学习时间的制约；4什么是求异思维？它有哪些特点？P209 答：求异思维也叫发散思维,是指从一个目标动身,沿着各种不同的途径摸
32、索出多样性的答案的思维；其特点有：1流畅性,指思维灵敏快速,能一连串回答出十几个或几十个解决问题的方案； 2变通性,指能摸索出多种不同类型的解决方案,如回答布可以做伞、帐篷、绷带、画布 等； 3特殊性,指摸索与众不同,如提出“ 一国两制 ”的方案；七、论述题（本大题共 2 小题,每道题 10 分,共 20 分）1 试述记忆过程的三个环节及其相互关系；P185-201 答：识记、保持和回忆是记忆过程中的几个基本环节,他们之间有着亲密的联系；识记是保持和回 忆的前提,保持是识记和回忆的中间环节,回忆是识记和保持的结果和检验,通过回忆,仍有助于 进一步巩固所识记的内容；2依据心情发生的强度、连续时间
33、的不同,可把心情分为那些状态？各有何特点？对人的身心健 康有何影响？P278-281 答：依据心情发生的强度、连续时间的不同,可把心情分为心境、激情和应激等；心境是一种比较柔弱、长久而又具有渲染性的心情体验状态,通常也叫“心情 ”；激情是一种剧烈的、短暂的、爆发式的心情状态,有明显的外部表现；应激是指由于出乎意料的紧迫情形所引起的高度紧急的心情状态；保持良好的心境,掌握自己的心情；对于积极的激情人无需抑制,而消极的激情就要靠顽强的意志 去驾驭；平常留意培育和锤炼思维的灵敏性、求异性,磨练自己的意志,便可减轻应激状态的强 度；这些做法,都有利于个人的身心健康；名师归纳总结 - - - - - -
34、 -第 11 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆20XX 年 4 月高等训练自学考试北京市命题考试一般心理学试卷100 分；考试时间150 分钟；本试卷分为两部分,满分第一部分为挑选题,1 页至 2 页,共 2 页；共 15 分,应考者必需在“ 答题卡 ” 上按要求填涂,不能答在试卷上；其次部分为非挑选题,3 页至 8 页,共 85 分,共 6 页；应考者必需在试卷上直接答题；第一部分 挑选题 共 15 分 一、单项挑选题本大题共10 小题,每道题1 分,共 10 分 在每道题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将
35、黑；错涂、多涂或未涂均无分；“答题卡 ” 的相应代码涂名师归纳总结 1脑干中对人的觉醒和戒备起主要作用的神经组织是（D ）P32 第 12 页,共 35 页A桥脑B丘脑C下丘脑D网状结构2电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来,前一副画面的印象仍没消逝,下一副画面又显现在视觉中,使观众在银幕上看到活动的人物车辆等场景,这是利用了（A ）P118 A后象的作用B 适应的作用C对比的作用D联觉的作用3知觉的条件在肯定范畴转变时,知觉映象却保持相对稳固,这种特点是知觉的（C ）P129 A 挑选性B整体性C恒常性D懂得性4留意里的转移与人的气质类型有关,留意力简洁转移的气质类型是（B ）P324 A胆汁
36、质B多血质C 黏液质D 抑郁质- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆5即使集中留意力,感觉的清晰程度也会发生周期性有节律的变化,这种现象叫（A ）P80 A 留意的动摇B留意的分散C留意的转移D留意的安排6瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的创造制作,这是（A 原型启示B迁移C科学幻想D再造幻想A ）作用； P228 7已经把握的学问技能对新学问技能的把握产生的影响作用称为（B ）P227 A 定势 B迁移 C原型启示 D功能固着作用8善于把已经开头了的事业进行究竟,不达目的誓不罢休的意志品质是（A ）P298 A意志的顽
37、强性 B意志的坚决性 C意志的自觉性 D意志的自制性9直接影响活动效率,使活动顺当完成的个性心理特点称为（B ）P304 A意志 B才能 C素养 D性格10黏液质的高级神经活动过程的基本特点是（B ）P323 A强、平稳、敏捷 B强、平稳、不敏捷 C强、不平稳 D弱二、多项挑选题 本大题共 5 小题,每道题 1 分,共 5 分 在每道题列出的四个备选项中有二个至四个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题卡 ” 的相应代码涂黑；错涂多涂或未涂均无分；11在冯特之前就对心理现象进行试验讨论并做出了杰出成果的心理学家有（AB ）A韦伯 B 费希纳 C斯佩里 D艾宾浩斯12对一般人来说,大脑的左半球是
38、分管（CD ）P44 A详细思维和形象思维的 B音乐和绘画艺术才能的 C抽象思维的D数学运算的名师归纳总结 13起动机作用的心理因素有（ABCD ）P62 D可操作性第 13 页,共 35 页A需要B诱因C内驱力D心情14表象的特点有（ABCD ）P164-165 A 直观形象性B 片段不稳固性C 概括性15激情是一种剧烈、短暂、爆发式的心情状态,其特点是（AD ） P279 A兴奋性B 弥散性C 渲染性D冲动性- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆其次部分 非挑选题 共 80 分 三、填空题 本大题共5 小题,每空1 分,共 1
39、0 分请在每道题的空格中填上正确答案；错填、不填均无分；16无脊椎动物的心理水平停留在（感觉）阶段；动物进化到（灵长类）,显现了思维的萌芽； P10 17产生立体知觉的主要机制是（双眼视差）,通过（实体镜）可加以证明；P147 18艾宾浩斯遗忘曲线说明,遗忘进展是（不均衡）的；遗忘速率是（先快后慢）,呈负加速型； P194 19触景生情所引起的浮想联翩,睡眠中的梦境均属于（无意）想象；与主体的愿望相结合并指向将来事物的想象叫做（幻想）； P232、235 20言语离开语言就无法进行有效的（交际）活动；语言离开言语就不能发挥（交际工具）的作用； P245 21大脑皮层细胞的兴奋和抑制活动具有三种
40、基本特点：即（强度）、（平稳性）和（敏捷性）；P322 22气质不打算人的（成就高低、奉献大小）,气质影响活动的（效率 ）； P326、327 四、判定题材 本大题共 5 小题,每道题 2 分,共 10 分（该题型已取消）五、名词说明本大题共4 小题,每道题4 分,共 16 分 28成就动机：指在完成任务时,力求做得杰出,获得较高成果的倾向；P67 29感觉对比：同一分析器受不同刺激物的作用,使感受性发生变化的现象称为感觉对比；P118 30心理定势：是指主体对肯定活动的预先的预备状态,它打算着同类后继的心理活动的趋势；P134 31性格：是一个人在对现实的稳固的态度和习惯化了的行为方式中所表
41、现出来的人格特点；性格P43 一词原意指印记、制图、标志；P330 六、简答题（本大题共4 小题,每道题6 分,共 24 分）32言语机能联合区主要包括哪些中枢？这些中枢受到损耗将会导致什么样的言语障碍？答：言语机能联合区主要包括运动性言语中枢、听觉性言语中枢、视觉性言语中枢和书写性言语中枢； 1运动性言语中枢 布洛卡中枢 位于额下回后部,靠近中心前回的下部,与口、舌、喉肌运动中枢协作构成人的说话中枢；这一脑区受损耗导致失语症,而右侧相应区域受损耗,言语功能仍保名师归纳总结 持完整； 2听觉性言语中枢威尔尼克中枢位于颞上回的后部,与听觉中枢相协作,进展语言听第 14 页,共 35 页- - -
42、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆力,调剂自己的言语和懂得别人的语言；当靠近听觉中枢的顶颞叶的结构受到损耗后,病人对所接受的语言和字词失去懂得的才能,不能区分复杂言语听觉模式,经常所答非所问,这种失语症通常称之为接受性失语症；3视觉性言语中枢位于角回,与视觉中枢相协作共同进展阅读才能；当这一中枢受到损耗,尽管视力正常,却丢失阅读才能,过去熟识的文字、符号此时认不得读不出,不能懂得,这一症状称为失读症；4书写性言语中枢位于额中回后部,紧靠中心前回,为治理上肢手部肌肉运动的中枢部位；该区受损耗,其他运动机能正常,只有书写绘画等精细运动发生障碍；此症状称为运动性失写症；33