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1、精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 4 Where is my car. 课题Unit 4 Where is my rule car. 课时支配共 6 课时,第 1 课时学习目标1. 懂得和把握本课句型：where is my the .Its oninthe. 2. 能用所学的句型进行简洁的对话；学材分析本部分通过真实自然的情形会话,教给同学如何询问物品在什么地方；老师可以充分利用生活情形组织新授；激发同学爱好；这些对话也是本节课的难点；主要实行师生、生生相互合作,同学在开心的学习氛围中习得和学得；同学分析通过 Lets practise让同学学会提问和答复物品所在位
2、置,从而稳固Lets talk的内容；充分设计生活情学习景, 调动同学的心情,让他们学会在实际情境中利用所学短语 , 勉励同学在真实情境中会话；重点：句型： where is mythe .Its oninthe. 重难点 难点 : Where 的读音；懂得方位词 on,in,under 的含义和用法教学法 跟读法、情境法 课前预备 录音机、磁带、生活小物品、眼罩学习过程 二次备课一、热身复习 Warm-upRevision 1 老师播放三年级上册 Unit2 B 部分 Lets chant 的录音,同学边听边拍手,有节奏地吟唱；2 师生互致问候；3 嬉戏：传球放音乐,音乐停止的时候,老师向同
3、学问问题,以此复习一些旧单词,如提问：Whats this. Do you like ？二、 新课导入 Presentation 1 老师将 car ,doll ,plane 等玩具或小模型放在toy box 中,问同学： Whats this. 同学答复：Its a box老师答复： YesIts a boxIts a toy box然后指着 car ,doll , plane 说：They are toys请同学跟读 toy box ；2 老师将 car 分别放在 toy box 上面、 里面、下面,讲解示范 on the toy box,in the toy box,和 under th
4、e boy box；3 老师分别用另外的物品,如 ball 和 doll ,来演示 on,under 的不同意思,并让同学跟读,注意 under 的发音；4 老师通过放投影、录像、 * VCD和让同学听录音来展现A 部分 Lets talk的内容；三、趣味操练 Practice 1 两人对话：同学拿出自己的铅笔盒,他们可以挑选自己喜爱的学习用品,放在铅笔盒的里面、上面或下面,来进行如下对话： A ：Where is my pencil . B ：Its in your pencil-case2 嬉戏：听音画图老师发给同学每人一张白纸,给他们指令,让他们听录音画三幅图,指令如下： Draw a
5、ball in a toybox Draw a plane on a toybox Draw a car under a toybox老师也可以依据需要,让同学在不同的方位画动物,如： Draw a cat on a desk Draw a mouse under a chair Draw a squirrel in a box等等；老师让同学交上来他们画的图3 小组活动：四人一组,做“ 藏一藏,猜一猜” 的嬉戏；一名同学藏学习用品,另一名同学戴着眼罩猜学习用品在哪里,再有两名同学一个做裁判,一个做记录员,每人只有两次猜的时机,猜对一次,做一次记录,最终猜对次数多的就是优胜者；1 名师归纳总结
6、 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4嬉戏：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图；各两套a 将同学分两大组,同时进行；每组组员站成两排,第一个人戴上眼罩贴鼻子；b 其次个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置 : Its on the head./Its under the mouth. . c 其次个人再戴上眼罩贴鼻子 , 后面的同学再说 , 这样依次进行；分数统计规章：没贴准鼻子,但表述英文正确的加 10 分；贴准鼻子,英文也表述正确的加 50 分；没贴准鼻子,也没说对英文的小组不加不减分数；贴准鼻子,但没说出英文的只加 10 分；依据时
7、间和人数多少,老师可自行调整嬉戏方法；5 老师让同学戴上头饰来表演本部分的对话；目标检测 指着图片 1Where is the kite. B ：Its in the tree目标达成情形作业布置 指着图片 2Where is the kite. B ：Its under the tree听录音,仿读对话,并在实际情形中运用所学内容；板书设计Unit 4 Where is my rule car. Lets talk where is mythe . Its oninthe. 课题Unit 4 Where is my rule car. 课时支配共 6 课时,第 2 课时学习目标 1. 学习单
8、词 on in under chair desk 在句子中敏捷运用学材分析本部分将学习几个单词：on in under chair desk以及句子 Where is my . It s under the desk.方位词是本课的重难点；可以通过嬉戏及歌曲稳固所学单词,培育同学的学习爱好；另外,老师可以充分利用生活情形组织新授；主要实行师生、生生相互合作,同学在开心的学习氛围中习得和学得同学分析同学可以通过let s play练习所学的Lets talk部分的内容,供应应同学一个在际生活中运用语言的时机；此外,老师仍可以依据实际情形多设计一些嬉戏动；学习重点：单词 on in under c
9、hair desk 课前预备录音机、磁带、二次备课重难点难点 : 在句子中敏捷运用教学法跟读法、情境法学习过程一、热身复习Warm-up/Revision 1、Guess: Where is my .一个孩子藏起一样东西,孩子们推测：In your bag./让孩子们真实的查找一下,找到的孩子说出自己的答案；2、 Where is it. 老师拿出一个球,随便抛到不同的位置,让孩子依据情形描述一下：“Where is it. ” It s under the desk./ 二、出现新课Presentation1、出示主题图把单词去掉,提问：“What can you see. ”让孩子依据自己
10、的情形纵情的说假如显现本课新词汇老师就指着图种物品特意多重复几遍2、让孩子依据图自由的提问：“Where is the pencil/ .” ,请其他孩子答复；在孩子的提问答复中显现了本课新词汇,老师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读；3、出示单词卡片,开火车认读；听录音,跟读练习；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小组竞赛认读,看谁说的又快又准；三、趣味操练Practice1、 Listen and point 2、Point to the ！目标检测 通过听力练习,检查同学对 Lets lear
11、n 部分中的生词把握情形；目标达成情形作业布置 1 听录音,仿读会话,并在实际情形中运用所学内容；2 用英文向家长介绍自己所学的玩具；板书设计 Unit 4 Where is my rule car. Lets learn On in under chair desk 图片 词卡课题Unit 4 Where is my rule car. 课时支配共 6 课时,第 3 课时学习目标1Let s spell 本部分通过listen, repeat and chant 到达对单词拼写的练习；学材分析2.Circle 圈出听到的单词；是一首歌谣,用以熟识字母,增强语感；老师3.write,练习书写四
12、个简洁单词本课内容支配比较适合三年级同学的年龄特点；Lets chant可以充分利用生活情形组织新授；主要实行师生、生生相互合作,同学在开心的学习氛围中习得和学得；同学分析 本部分通过有节奏、有韵律的歌谣,来复习和稳固字母的发音；老师可以设计多种活动形式,以克服同学在书写过程中简洁显现枯燥心情的现象；学习重点： write,练习书写四个简洁单词课前预备录音机、磁带、二次备课重难点难点 : Circle 圈出听到的单词教学法跟读法、情境法学习过程一、热身、复习Warm-up/Revision 1师生做日常口语练习: A: Hi, Im I m fromB: Hi, Im I m from A:
13、Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请同学表演 A 部分 Let s talk 的对话；二、出现新课Presentation1播放 Let s spell 的录音,让同学听歌谣；2让同学跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏；3. 播放 Let s circle的录音 , 让同学圈出正确的单词4. 听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,到达书写格式正确的目的三、趣味操练Practice嬉戏：看谁拿得快：出示磁卡,让同学拿图片,拿的快的积分；运算最终结果,给与优胜小组嘉奖；目标检测通过描红和听力练习,评判同学对单词和字母的听、说、认读以及用正
14、确的笔画和笔目标达成情形顺书写的才能；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业布置 1、读本页内容；2、将所学的字母发音读给家长听板书设计 Unit 4 Where is my rule car. A Lets spell 四线格 dog box orange body 课题Unit 4 Where is my rule car. 课时支配共 6 课时,第 4 课时学习目标1、能够听、说、读Where is my Is it in your bag. Is it .”Yes/No, Have a good time
15、. 2、能敏捷运用所学句型；学材分析本部分在 A 部分学习的基础上,学习句型Is it in your bag. Is it .等内容；老师可以充分利用生活情景进行教学设计；激发同学爱好；这些对话也是本节课的难点；主要实行师生、生生相互合作,同学在开心的学习氛围中习得和学得；同学分析充分设计生活情形, 调动同学他们的心情,让他们学会在实际情境中利用所学句型并充分利用二次备课Lets 学习practise 稳固、操练Lets talk显现的对话,勉励同学在真实情境中会话；重点：句型： Where is my Is it in your bag. Is it .”Yes/No, Have a go
16、od time. 重难点难点 : 懂得并在详细情境中运用新句子教学法跟读法、情境法课前预备录音机、磁带、课件、玩具箱学习过程一、 Warm-up 1.T: Boys and girls, lets review some words. Show me your hands, lets do and say.带同学伸出手,做手势并说单词；In in in, on on on, under under under, 重复；T：Can you spell the words. Now show me your fingers, lets spell. 一起板书单词 in on under. 2.T:
17、 Great. Then lets say some sentences, together. 老师出示钢笔、书和预备的包或盒子； You can clap your hands. 老师带同学数：One ,two, three, four, One, two, three, four,打出节奏,老师开头像说 Chant 一样说：Where is the pen？Where is the pen？同学接： It s on the book. Its on the book. 师： Where is the pen？Where is the pen？生： It s on the book. Its
18、 on the book. 师： Where is the pen？Where is the pen？生： It s on the book. Its on the book. 大家一起拍手协作连着说五六句；最终老师把书和笔都放进包里；T:Let s write the sentences.板书： Where is the pen？It is on the book. 二.Presentation. 1.T:Good.Now look at the picture. 课件出示图片；They are playing guessing game. Where is Zip. Is it on th
19、e desk. 老师问时强调 Is it ？引导同学答复：No,it isnt. 连问几句,同学做否认答复； Where is Zip. Is it in the desk. 生： No,it isnt. Where is Zip. Is it under the desk. 生： No,it isnt. Where is Zip. Is it under the chair. 生： No,it isnt. Where is Zip. Is it on the chair. 生： No,it isnt. 最终老师问正确的：Where is Zip. Is it behind the teach
20、ers desk. 找一同学做确定答复；Yes, it is. 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 板书： Let s write the sentences. Show me your fingers,板书；老师说汉语： “ 它在课桌里面吗？一起写；Is it in the desk. No,it isnt. Yes, it is. 带同学读句子,留意强调 Is it 的读音；3. 出示课件图片 T:Guessing game is interesting.Now,Lets play the guessin
21、g game, too. s a toy box. 板书： toy 并领读；出示课件嬉戏一规章,老师说明,强调 Is it a ？找同学猜,老师答复；猜到 cap 时,老师板书带同学读：ccckkkaaaeeepppppp. 4.T:Now I m hiding the toy animals. 出示课件嬉戏二规章,老师说明,强调 Is it ？找同学猜,老师答复；T：猜完终止后,great. Now Lets read the sentences on the board. 齐读板书；1.T:Look at the picture. Whos the boy. 生答复； Whos the w
22、oman. 生答复； What are they doing ？ look at the screen, then answer my questions. 课件播放课文动画 . 2. 课件出示问题,同学答复；3.T ：Now let s read the dialogue.跟录音读课文；四. 同学自由读课文；五.Practice. 1.T:Boys and girls, look, this is a naughty bear,s guess.出示课件图片 he s hiding some fruits in his room. Where are the fruits？ Let 强调同学仔
23、细看课件,图片会一闪而过；出示房间水果图片；老师依次问：Where is the watermelon？ Where is the apple？Where is the bananas？ Where is the pear？Where is the peach？同学用所学句子问Is it ？直到猜出全部水果；2. 编对话；T：Now hiding your things, then ask and answer with your partners.you can use the sentences.指板书的句子；可以一人猜,也可以几人猜；生练习,表演；六. 总结 : T:Today we l
24、earnt the sentences.Look at the screen.课件出示,老师照读, 同学懂得 . 目标达成情形目标检测同学编对话；Unit 4 where is my car. 作业布置听录音,仿读Lets talk部分的对话；板书设计Where is my Is it in your bag. Is it .Yes/No, Have a good time. 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题Unit 4 Where is my rule car. 课时支配共 6 课时,第 5 课时学习目标
25、1. 认读新词： cap ball car boat map,通过听听做做的活动,让同学练习并运用所学的词汇；2 明白一些简洁的指示语,要求同学能听懂并依据指令做出相应的动作；学材分析本部分在 A 部分学习的基础上,学习cap ball car boat map这些单词内容；老师可以充分利用生活情形进行教学设计,激发同学爱好；主要实行实物展现的方法,同学在开心的学习氛围中习得和学得；同学分析充分设计生活情形, 调动同学他们的心情,让他们学会在实际情境中利用所学单词和句子,并充分利用Lets play 稳固、操练Lets learn显现的单词句子,勉励同学在真实情境中会话；二次备课学习重点：词汇
26、cap ball car boat map的学习；重难点难点 : 本课词汇的认读和Let s do 的懂得；教学法跟读法、情境法课前预备录音机、磁带、实物单词图片学习过程一、热身、复习 Warm-up/Revision 1用嬉戏来复习Lets do 的指令活动2全班分两大组来唱第一单元的let s chant ；二、出现新课 Presentation 1 老师 cap 的图片教 cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上；用同样的方法教 ball,car, boat ,map；2让同学听Let s learn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“ 眼到,手到,口到,心到； ”3让学校生
27、站起来, 一边听 Let s do 的录音, 一边做动作； 老师通过动作示范,强调 bounce fly hold drive blow up的动作；三、趣味操练 Practice ） 1、选词竞赛将同学分为两大组,每组每次各派一个选手,老师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为成功者；） 2、猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么；如猜得对,就请下一位同学再重新开头画另一种物品；）让同学听录音,边说边做Let s do 部分的活动；3、老师将Let s do 中的图卡打乱次序,贴在黑板上
28、,老师说一个指令,请同学指出正确的图片；目标检测四人小组互查学的新单词；目标达成情形作业布置1、听录音,仿读会话,2、将所学的有关物品,用英语说给家长听 板书设计 Unit 4 where is my car. cap ball car boat map 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题Unit 4 Where is my rule car. 课时支配共 6 课时,第 6 课时学习目标 1、通过歌曲检查同学对本课的熟识和把握程度2、通过做题检查同学对本课的熟识和把握程度3、阅读 Story time. 学材
29、分析本部分通过大声读、判定挑选、 听力练习、 歌曲等练习形式,让同学复习和稳固所学单词及本单元主要句型；主要实行师生、生生相互合作,同学在开心的学习氛围中习得和学得；同学分析 本部分通过演唱歌曲,让同学复习和稳固所学的部分字母；设计多种活动形式,以克服同学在书写过程中容易显现枯燥心情的现象；学习重点： Lets check ,Read and match 课前预备录音机、磁带、二次备课重难点难点 : Story time 学习过程教学法跟读法、情境法一、热身 / 复习 Warm-up/Revision 1复习对话Where is my Is it ；in your bag. Is it .”Y
30、es/No, Have a good time.2出示图片,同学认读,并提问同学回忆单词；3放 A 部分 Let s chant 的录音,同学有节奏地跟唱歌谣；二、新课展现Presentation1放 Start to read 部分的录音,同学画出正确的句子；2做书上 Let s check 检查学习情形；3复习所学的单词及句型,进行对话练习；4播放 Let s sing 同学听后反复跟唱5Story time a. 本故事表现的是Zip, Zoom的故事；b. 要求同学懂得故事大意,能听懂目标检测四人小组读本单元单词句子表；目标达成情形作业布置1、自己复习本单元全部内容；2、把故事讲给家长听；板书设计 Unit 4 where is my car. Where is my Is it in your bag. Is it .”Yes/No, 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页