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1、课时教案学科： 英语 年级： 三 课题： Unit 4 Where is my car 课型： 新授 设计者： 安悦霞 小学 赵冯小学 授课时间： 年 月 日教 学目 标学问及实力：1. 可以在图片、实物或情境的扶植下，运用句型Where is 询问物品的位置，并运用Its in/under the 作答。2.在图片或动作等扶植下，理解Lets go home. Silly me!的意思。3. 可以理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。过程及方法：创设情景，小组合作学习中稳固运用句型和单词。情感、看法、价值观：养成自己整理书包的好习惯。教 学重 点1. 在语境中理解Where is Its
2、in/under the 的语用功能，并在图片或动作等扶植下，理解Lets go home. Silly me!的意思。教 学难 点运用Where is 询问物品的位置，并运用Its in/under the 作答。教 具课件、录音机 教 学 过 程环节设计过 程设计意图1热身 （Warm-up）2新课展示 （Presentation）3兴趣操练 （Practice）1热身 （Warm-up）（1）Enjoy a song Look at the CD-ROM and enjoy the song together.（2）2新课展示 （Presentation）（1）教师通过找课本的情景，引出
3、并教授单词desk，under和on。T: By the way, where is my English book I cant find it. Can you help meWhere is my book On the desk No. In the desk No.Oh, look! Its under the desk. Silly me! ( Teach the words: desk on under ) ( Teach the sentences: Silly me!)Where are your books On the desk Yes, youre good boys
4、and girls. You put things in the right places. (2) 教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授及单词in。T: Look! I have a pencil box. Whats in the pencil box Who can guess Yes, pens, pencils, rulers and . (3) 播放动画Lets look at the CD-ROM and try to answer the questions.1 Where is Zhang Pengs pencil box Its in his desk.2 Wher
5、e is Zhang Pengs pencilIts under his book.（4）Listen and sayLook at the CD-ROM and say the dialogue after it together. Then read it in pairs.T: Who wants to be John/ Zhang Peng 3兴趣操练 （Practice）（1）Lets play.Look at the CD-ROM,I ask and you try to answer the questions.T: Where is my rulerSs: Its under
6、the desk. T: Where is my penSs: Its in the pencil box.（2）Lets practice学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜爱的学惯用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，进展对话： A：Where is my pencil？B：Its in the pencil box.观赏有关的歌曲，创设英语学习气氛。培育视察力和记忆力。作 业 设 计1、口语型：熟读对话，并尝试背诵。2、根底型： Ex1 and Ex2 . ( 配套练习第23页)板 书 设 计Unit 4 Where is my carin Where is my pencil box
7、under Its in your desk.on Where is my pencil desk Its under your book. 教 后 感 悟课时教案学科： 英语 年级： 三 课题： Unit 4 Where is my car 课型： 新授 设计者： 安悦霞 小学 赵冯小学 授课时间： 年 月 日教 学目 标学问及实力：1. 可以听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。2. 可以在教师供应的语境中,运用这些来简洁询问物品的方位并作答。3. 可以在图片的扶植下,听懂指令并做出相应的动作。过程及方法：借助图片，扶植学生学习方位词及句型。情感、看法、
8、价值观：培育学生敢于开口，大胆地答复物品所在的位置。教 学重 点能听说认读五个单词in，on，under，chair, desk。教 学难 点能运用句型Whereis.询问物体的位置并进展答复。能依据指令将物体放在相应的位置，进而初步培育学生的空间意识。教 具课件、录音机 教 学 过 程环节设计过 程设计意图1热身 （Warm-up）2新课展示 （Presentation）3兴趣操练 （Practice）1热身 （Warm-up）（1）Lets enjoy a songLet the class enjoy the song together.(2)Lets chantWhereismypen
9、cil Hereitis!2新课展示 （Presentation）（1）Leading-inT: 教师拿出一支铅笔，问：Whatsthis学生答复:Itsapencil.然后将它放在桌上,问:Whereisthepencil 然后教师接着说：Its on the desk. Todaywelllearnhowtoaskforthepositionofsomething.板书课题:Whereismycar？（2）Lets learnLook at the CD-ROM and learn the new words and the sentences.1 T: Look at the bird.
10、 Where is the bird nowOh! Its on the top of the house. ( Its in / under the house.)( Teach the words: on in under)2 T: Look at Zip. Its on the desk.( Teach the word and the sentences: deskIts on the desk.)3 T: What is Zip looking for A bag No, a ruler.Where is the ruler Its under the chair.( Teach t
11、he words and the sentences: under chairWhere is the ruler Its under the chair.)(3) 嬉戏：惊奇的位置。在讲台上摆放ABC三个盒子，A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。B盒子里装着写有方位词的卡片，如in，on，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如an apple，a pencil box，an ice cream，a cat等。三个学生上台，分别从A，B，C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如John is under
12、an apple。然后请全班把该句读出。（4）Look, read and write播放课件,跟读,书写五个单词:in，on，under，chair, desk3兴趣操练 （Practice）(1)Lets do播放本局部动画,学生边听边做相应的动作。教师随意读句子,全体学生做相应的动作。 (2)Ask and answerLook at the picture and I ask and you answer. ( Where is the Its the .)通过观赏歌曲，活泼课堂气氛.。创设肯定的情景。作 业 设 计1、口语型：运用句子Where is the？ Its the. 2、
13、根底型：Ex 3 on Page 24 in Activity Books. ( 配套练习第24页)板 书 设 计Unit 4 Where is my caron in under chair deskWhereistheIts on / under/ in the Putyourfootunderyourchair.教 后 感 悟课时教案学科： 英语 年级： 三 课题： Unit 4 Where is my car 课型： 新授 设计者： 安悦霞 小学 赵冯小学 授课时间： 年 月 日教 学目 标学问及实力：1.知道元音字母o在单词中的短音发音/ /2.能正确说出元音字母o在单词中的短音发音
14、/ /，并能依据其发音规律拼读学过的语音例词。过程及方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、看法、价值观：培育学生细致视察、发觉规律的实力。教 学重 点1.元音o的发音，引导学生相识字母有元音和辅音之分。2.驾驭元音字母o的短音发音和单词的书写。教 学难 点1.元音o的发音，引导学生相识字母有元音和辅音之分。2.驾驭元音字母o的短音发音和单词的书写。教 具课件、录音机 教 学 过 程环节设计过 程设计意图1热身 （Warm-up）2新课展示 （Presentation）3兴趣操练 （Practice）1热身 （Warm-up）（1）Lets chant Look at the CD-R
15、OM and lets do after it together. Put your foot under your chair.Put your hand on your chair.（2）Lets playLet the class ask and answer in pairs. (A: Where is my B: Its on/ in/ under the .)2新课展示 （Presentation）(1)出示四个dog box orange body单词和图片，学生读出单词，找一找共同点。(2)出示含有字母o一样发音的单词。Whats the sound of letter “o”
16、 引导学生说出元音字母o在单词中的发音。dog box orange body / /(3)放Lets spell局部的录音，学生跟读，拼读。(4)视察单词的拼法，说出共同字母。Which letter isthe same 然后归纳出字母o的短音发音。What is the sound？(5)拆音活动：以dog为例，放慢速度以夸大的口型读出单词：dog,/ / / / / /.Follow me, please.引导学生思索：dog由几个音素组成？（ How many sounds do you hear in the word “dog”）分别是什么？(6)讲解语音歌谣，然后跟动画吟唱歌谣
17、。3兴趣操练 （Practice）(1) 拆音嬉戏：学生站在座位上，听教师读单词。单词中有几个音素，几个人就拍几次手。 (2) Lets chant:The dog is on the box.The orange box.See the dog. See the box.See the dog on the orange box.(3) Read ，listen and numberLet the class read the words. Listen to the CD-ROM and number them.(4)Listen and writeLook at the CD-ROM,
18、listen and write the words.稳固字母o的短音发音。作 业 设 计1、口语型：Read the sound and words.2、根底型：Read and copy the words.板 书 设 计Unit 4 Where is my caro / / dog box orange body教 后 感 悟课时教案学科： 英语 年级： 三 课题： Unit 4 Where is my car 课型： 新授 设计者： 安悦霞 小学 赵冯小学 授课时间： 年 月 日教 学目 标学问及实力：1.可以听、说、读Where is my Is it in / on/ under
19、Yes, it is. /No, it isnt. Have a good time!2.能理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。过程及方法：创设情景，小组合作学习中稳固运用句型和单词。情感、看法、价值观：养成自己整理玩具的好习惯。教 学重 点在语境中运用一般疑问句Is it in/on/under？来询问物品所在的位置，并理解答复Yes，it is./No，it isnt. 教 学难 点Is it in / on/ under Yes, it is. /No, it isnt.的运用教 具课件、录音机 教 学 过 程环节设计过 程设计意图1热身 （Warm-up）2新课展示 （Pres
20、entation）3兴趣操练 （Practice）1热身 （Warm-up）（1）Lets do Look at the CD-ROM and say the sentences after it together. Put your foot under your chair.Put your hand on your chair.（2）Lets talk依据讲台上的文具位置，教师及学生用Where is the？Its in/on/under进展对话。2新课展示 （Presentation）（1）Leading-inMike will go outside. Mikes mom are t
21、alking with him. Lets see together.（2）播放动画录音，问：What are they looking for？ Where is the cap？（3）Listen and read播放Lets talk课件,让学生跟读，仿照发音，要求自然生动。 (4) Lets practice教师扮演妈妈，全班扮演Mike读对话。全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈，三和四组扮演Mike。分角色朗读对话。（5）Lets play找文具指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文具藏在教师的某个地方。该学生摘掉眼罩后，请他用Is my in/on/under？提问，并猜他的
22、文具在哪里，例如：Is my book on the desk？全班做出相应答复。若问三次还猜不出，则他要问：Where is my ？由全班答复。3兴趣操练 （Practice）（1）Lets playLets play the game. Then let the class play in pairs.A: Where is my ruler Is it in the deskB: No, it isnt.A: Is it under the bookB: Yes, it is.Etc.学生A蒙着眼睛或趴在桌子上，学生B则把学生A的某一文具藏起来，学生A用 Is it in/on/und
23、er？猜文具的位置，有三次猜的时机。（2）Find the missing toysThe toys ae everywhere in Mikes brothers room. Can you find them Lets talk together.1T: Where is the toy pig Ss: Its under the cap.2T: Where is the toy dog Ss: Its in the toy box.复习学过的形容词：tall-short，fat-thin,为新课做好铺垫，创设英语学习气氛。作 业 设 计1、口语型：把小对话读娴熟，尝试背诵。板 书 设 计
24、Unit 4 Where is my carcap Where is my cap toy Is it in your bag No, it isnt. box Is it in your toy box Yes, it is. Have a good time!教 后 感 悟课时教案学科： 英语 年级： 三 课题： Unit 4 Where is my car 课型： 新授 设计者： 安悦霞 小学 赵冯小学 授课时间： 年 月 日教 学目 标学问及实力：1.可以听、说、认读cap, ball, car, boat, map等单词。留意告知学生cap是有帽檐的棒球帽，可补充hat。2.可以在图
25、片的扶植下听懂指令并做出相应的动作。过程及方法：借助图片，扶植学生学习新单词。情感、看法、价值观：养成自己整理玩具的好习惯。教 学重 点可以听说、认读单词cap，ball，car，boat和map。教 学难 点在语境中运用Is it in/on/under？Yes， it is./No, it isnt.教 具课件、录音机 教 学 过 程环节设计过 程设计意图1热身 （Warm-up）2新课展示 （Presentation）3兴趣操练 （Practice）1热身 （Warm-up）（1）Lets talk: Let the class read the dialogue, then recit
26、e it one by one.(2)Lets play嬉戏：猜玩具。T: I have a toy box. There are many toys in it. Whats in it Can you guess Ss: It is a cap/ dog/ duck/ T: Yes. Good. It is a/ an .2新课展示 （Presentation）（1）Lets learn Look at the CD-ROM and learn the words and sentences together.( map cap boat ball car )Look at the CD-
27、ROM again and lets spell them together.Let the class read, spell and write the words for three times.（2）语篇听力练习。Look! Zoom is looking for something. Lets see together.播放动画录音，问：What is Zoom looking for？Where is the boat？Is it in the toy box播放Lets talk课件,让学生跟读，仿照发音。全班朗读对话。角色扮演。3兴趣操练 （Practice）(1)Lets d
28、o(指着图片问：We can do a lot with these things. What can we do when we are in a boat Row a boat.What can we do when we are in a car Drive a car.What can we do with a ball Bounce a ball.Look at the sentences and say it after me together. Then look at the CD-ROM and say the sentences after it together.List
29、en ,say and do the actions together.(2)Lets playT: Group 1.Please come and choose a toy from the toy box. Please face the board.When I say OK,you can turn back and guess: Is it in the You have 3 chances. Lets go.每组派一位选手背对身去，将本课的ball，car，boat，map四件物品实物分给每组一个，请他们藏好，然后请那位学生转过身去猜物品在哪里，每个人只能猜三次。作 业 设 计1、
30、口语型：试着描绘自己的玩具所在的位置。（ My toy car is in the toy box.）2、根底型：Read the words and copy them. Ex 1,Ex 2 and Ex 3 on Page 25 in Activity Books.板 书 设 计Unit 4 Where is my carcar Where is my boatcap Is it in the toy box？map Yes, it is./ No, it isnt.boatball教 后 感 悟课时教案学 科： 英语 年 级： 三 年级 课 题： Unit 4 Where is my c
31、ar 课型： 新授 设计者： 安悦霞 小学 赵冯小学 授课时间： 年 月 日教 学目 标学问及实力：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程及方法：借助课件和表演扶植学生加深对小幽默故事的印象。情感、看法、价值观：通过C局部的故事，培育学生对英语学习的爱好。教 学重 点完成Start to read和Lets check局部的内容，理解Story time局部的小故事。教 学难 点能分角色表演小故事。教 具课件教 学 过 程环节设计过 程设计意图1热身(Warm-up)2新课展示 （Presentation）3兴趣操练(Activities/ Practice)1、热身、复习(
32、Warm-up)（1）师生共唱英语歌曲“Where is the toy car”。（2）Lets read the words.Look at your book and read the words in Unit 4.（3）Lets read the sentencesLets go home. OK.Where is my pencil box Its in your desk. Its under your book.Where is the ruler Its under the chair.Where is my cap Is it in your bag No, it isnt
33、.Yes, it is.Have a good time.Where is my boat Is it in your toy box No, it isnt.2、新课展示 （Presentation）（1）Look and guess播放动画，让学生整体感知故事内容。（2）点拨重点词汇和句型1 hide，seek, ready , table, bed, find , behind：；课件呈现Picture1-2图片，进展学习。( 捉迷藏前)呈现Picture3-5 图片（找的过程）2呈现Picture 6:让学生说明: Where is Zip ( Its behind Zoom.)（3）
34、Look and answerLook at the CD-ROM for two times and answer the questions.1 How many places does Zoom look for？ 3.2 Where ？ Under the table,under the bed,in the toy box. 3 Where is Zip Its behind Zoom.（4）Listen and read听音仿照，跟读故事,并说说故事也许意思。 (5)小组活动：分角色朗读课文，并排练故事内容。（6）小组展示：表演故事，看看那组表演得好！3、兴趣操练(Practice
35、)(1)Start to readRead and tick or cross.呈现内容，讲明题意，让学生细致视察，细致阅读，勾选出正确的答语。(2)Lets check1 Listen and tick or cross呈现该题，先让学生答复玩具的位置:Picture 1 Where is the boat Its on the chair.Watch the CD-ROM and listen , tick or cross the pictures. Let the class say them. 2 Look and tick 呈现该题，让学生看图和单词,读单词，并打钩。然后核对答案。作 业 设 计根底型: 1、Ex1，Ex2，Ex4 and Ex6( 配套练习册第17-18页) 2、将第三单元单词制成卡片。板 书 设 计Unit 4 Where is my carLets play hide and seek.I cant find you.Im behind you. 教 后 感 悟