《2022年新教科版五上科学《光是怎样传播的》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新教科版五上科学《光是怎样传播的》教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1.2. 光是怎样传播的 一 教学目标 科学概念目标 光是沿直线传播的；科学探究目标 能与声音的传播对比,发觉光的传播特点；能有依据地估计光的传播路径；会设计验证光是沿直线传播的试验；能用试验中的现象分析,推理得出光是沿直线传播的；科学态度目标 培育同学爱摸索的习惯以及善于摸索的才能；知道估计要有依据；在试验中能仔细观看、勤于摸索,能依据试验结果实事求是地进行；科学、技术、社会与环境目标 明白利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利； 二 教学预备 为同学预备：手电筒、 4 张矩形卡纸、 4 个能直立的夹子；
2、老师预备：有关光是直线传播的图片和教学课件； 三 教学过程 一、聚焦 1. 大家在生活中都有过这样的生活经受：我们常常会听到有人在说话,但是却看不见说 话的人,哪怕隔着一块幕布、一堵墙,我们在幕布前、墙的一边,能够听到幕后、墙那 边说话人的声音,却看不见说话的人,这是为什么呢？2. 今日这节课,我们就来探究光是怎样传播的；3. 板书课题： 1.2. 光是怎样传播的 二、探究 1. 老师引导：在四年级的学习中,我们曾经探究过声音的传播,大家仍知道声音是怎样 传播的吗？预设：声音能够通过气体、液体和固体传播,是沿着直线传播的；像声音一样,光也有自己的传播方式,与声音的传播相比,光的传播又有哪些特点
3、呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -下面我们通过试验来探究这个问题；2. 老师引导：光的传播到底有哪些特点呢？我们先来做一个试验；（1）同学仔细读一读课本第 点等等；（2）全班沟通6 页有关试验的文字,明白本次试验的材料、方法、留意试验材料： 4 张矩形卡纸、手电筒、 4 个能直立的凤尾夹等等；试验方法：1 在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔,直径约一厘米；2 用夹子分别固定卡纸 , 并直立
4、在桌子上,卡纸之间的间隔约 在一条直线上；15 厘米,保持全部的小孔3 在最终一张卡纸之后约 15 厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏；4 关闭全部灯光,拉上窗帘,保证手电筒是唯独的光源；5 把手电筒放在离自己最近的卡纸前,保持肯定距离,使手电筒的光能够直接穿过这些小孔；观看纸屏并在表格的图中标出光行进的路线；6 把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约 光行进的路线；（3）试验留意点：4 张卡纸直立在桌面上, 卡纸之间的间隔都是 条直线上；5 厘米,再观看纸屏,并在表格的图中标出15 厘米,并且保持前三张卡纸的小孔在一这个试验要在黑暗的环境中完成,保证手电筒是唯独光源,试验成效会更好；这个试验是
5、一个对比试验,先把4 张卡纸放在同一条直线上,让手电筒的光能够直接穿过卡纸上的小孔,观看光的行进路线；再把中间的一张卡纸向左或向右移动大约 5厘米,观看光的行进路线；（4）同学分小组进行试验,老师巡察,明白同学试验情形,并且引导同学做好试验记 录；（5）全班沟通 指生说一说把 4 张卡纸放在同一条直线上,让手电筒的光能够直接穿过卡纸上的小孔,观看到的试验现象；预设：手电筒的光能够直接穿过前3 张卡纸上的小孔,照耀在第4 张卡纸上；再指生说一说把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5 厘米,观看到的试验现象；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第
6、2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -预设：手电筒的光能够直接穿过第1 张卡纸上的小孔,不能穿过第2 张卡纸上的小孔,在第 2 张卡纸上留下光斑,第3、4 张卡纸上没有光斑；通过这个试验,我们可以得出什么结论？你认为光是怎样进行传播的？光是沿着直线传播的；三、研讨 1. 老师引导：完成了光的传播试验,下面我们来争论争论下面两个问题；2. 出示课本第 6 页的两个问题：问题 1：纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？你是怎样说明这个现象的？问题 2：你能够利用光传播的道理简洁说明, 为什么我们
7、能够听到屏幕后说话人的声音,却看不见他本人了吗？与声音的传播相比,光的传播有什么特点？3. 全班沟通 预设：问题 1：纸屏上的光斑在卡纸移动前后发生了变化；当我们把4 张卡纸放在同一条直线上,让手电筒的光能够直接穿过卡纸上的小孔,可以发觉手电筒的光能够直接穿过前 3张卡纸上的小孔,照耀在第4 张卡纸上；当我们把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5 厘米,发觉手电筒的光只能够穿过第1 张卡纸上的小孔,不能穿过第2 张卡纸上的小孔,在第 2 张卡纸上留下光斑,第3、4 张卡纸上没有光斑；这是由于光是沿着直线传播的,移动卡纸之后,就影响了光的直线传播,因此光斑的位置发生了变化；问题 2：由于声音可以通
8、过气体、液体、固体进行传播,所以我们听到屏幕后面说话人 的声音；而光是沿着直线传播的, 说话的人被屏幕遮拦住了, 所以我们看不见说话的人；与声音的传播相比光的传播是直线传播；四、课堂总结 通过今日这节课的学习,我们知道光和声音一样,也有自己的传播方式；光在同一种物 质中是沿着直线传播的； 这也是我们能够听到屏幕后面说话人的声音却看不见说话人的 缘由；附学问点：1. 声音能够通过 气体、液体和固体 传播,是沿着 直线传播的；2. 像声音一样,光也有自己的传播方式,光在同一种物质中是沿着直线传播的；3. 试验一：光的传播试验细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -
9、 - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -试验材料： 4 张矩形卡纸、手电筒、 4 个能直立的凤尾夹等等；试验方法：在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔,直径约一厘米；用夹子分别固定卡纸 , 并直立在桌子上,卡纸之间的间隔约 在一条直线上；15 厘米,保持全部的小孔在最终一张卡纸之后约 15 厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏；关闭全部灯光,拉上窗帘,保证手电筒是唯独的光源；把手电筒放在离自己最近的卡纸前,保持肯定距离,使手电筒的光能够直接穿过这些 小孔；观看纸屏并在表格的图
10、中标出光行进的路线；把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约 光行进的路线；试验现象：5 厘米,再观看纸屏,并在表格的图中标出把 4 张卡纸放在同一条直线上,让手电筒的光能够直接穿过卡纸上的小孔,发觉手电筒的光能够直接穿过前 3 张卡纸上的小孔,照耀在第 4 张卡纸上；把中间的一张卡纸向左或向右移动大约 5 厘米,观看到手电筒的光只能够直接穿过第 1张卡纸上的小孔,不能穿过第 2 张卡纸上的小孔,在第 2 张卡纸上留下光斑,第 3、4张卡纸上没有光斑；试验结论： 光是沿着直线传播的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -