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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案编号： 01 致同学走进生命科学主备人：高红霞【学习目标 】1概述生物学,明白有关生物学方面的信息及生物进展前景；2初步学会图文分析,能结合生活实际联系生命科学在人类各领域的应用；3激发同学学习生物的爱好,养成关注生命科学的习惯,培育生物素养；【学习重难点 】重点：激发同学学习爱好,关注生活、生产、社会中的生命科学；难点：如何使同学对生物课产生爱好,并规范课堂行为；【自主学习 】1生物学就是争论生物体的 及其 的科学2生物不仅为我们供应了生存的,而且在 中,给我们很多启发；3当今,以 和信息技术为代表的科学技术正在飞速进展,成
2、为现代高科技的；【合作学习 】一、什么是生物学1小组争论：请小组成员说出所养过的生物；这些生物跟老师和同学们有何共同点？得诞生物的定义；2小组争论：那我们生物学是一们什么样的学科呢？我们要争论什么？得诞生物学的定义；二、生物对我们人类的作用1小组争论：那我们为什么要学习生物学呢？引导同学联系生活实际回答疑题（从人类的衣食住行等各个方面来说明生物的作用；）2小组合作找出课本各图示之间的对应关,并表述人类仿照了该生物的什么特点；请依据下述图片再举些仿生学的例子；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案三走进生
3、命科学 1小组争论：那么当今生物学已经进展到哪个阶段了呢？参考下述图片,说说生命 科学的进展有哪些新的成果？2小组合作争论：人类社会目前面临的人口增长、环境污染、资源匮乏、生态平稳 被破坏等未能解决的问题请大家让同学说说这些问题该怎么解决；3请同学进行演讲“ 假如我是一名生物学家” 或请同学讲几个生命科学进展史上有 名的小故事如：多利羊、基因武器等；【课堂小结 】【课堂反馈 】1恐龙是一种生活在中生代的巨型爬行动物,约在6700 万年前突然从地球上灭亡,对于恐龙灭亡的缘由至今有多种说明,请依据该试验的启示,提出一种合理的说明（字数不多 于 200 字）【反思质疑 】【教后反思 】名师归纳总结
4、- - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案编号： 02 第 1 章 生物与环境 第 1 节 生物生存的环境 主备人：高红霞【学习目标 】1能举例描述生物生存的环境；并尝试对生物生存的环境进行归类；2学会观看,初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的才能；3感受生物生存离不开环境,关爱生物,从爱护生物生存环境做起；【学习重难点 】重点：描述生物生存的环境并归类；难点：对同学观看才能、收集资料才能的培育；【自主学习 】1地球上各种不同的环境,几乎生物的存在；等生物生活；2在冰冷的南极地区有在温带草原上有等生物生
5、活；【合作学习 】一、观看生物生存的环境 1小组合作：观看下述图片,说出图示各生物的生存环境名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2小组争论：生物的生存需要肯定的环境吗？举例说明；请大家再说出二种生物,并介绍 它们的生存环境；3小组合作：为生物查找自己的家：每组同学在课前收集二十种生物的图片,每个同学说 出 5 种生物的生存环境,并说出各种生物“ 家” 有什么特点,尝试用已有的学问对生物生 存的环境进行归类,并说明理由；二、观看校内内生物生活的环境 1小组合作：在课前先分小组对校内常见植物主要是木本植物
6、进行调查观看,并设计一张 表格记录所观看到的植物及其生存环境,在课上由各小组派一组员进行沟通汇报；2小组合作：在课前先分小组对校内常见动物主要是一些小动物进行调查观看,并设计一 张表格记录所观看到的小动物及其生存环境,在课上由各小组派一组员进行沟通汇报；3同学观看课件,小组争论并总结环境的深刻含义：环境不仅是指生物生存的地点；更应 该是指能够影响生物生存的各种因素的总和；摸索不同环境当中的相同因素,尝试说明生 物不能脱离环境单独生存,从而初步体会环境的含义；【课堂小结 】【课堂反馈 】1以下各项表示动物与其栖息环境间的对应关系,其中正确选项（）A. 丹顶鹤湿地 B. 袋鼠森林 C.金丝猴草原
7、D. 华南虎南极冰原 2请将以下生物与其生存环境用线连接起来 帝企鹅 干旱的沙漠 珊瑚虫 以南极大陆为中心的冰冷极低 雪莲 亚洲的热带地区,海拔 1000 米以下的沟谷、河边、竹林等 骆驼 海拔 3000 米左右的高山雪山上 亚洲象 热带海洋的浅海区【反思质疑 】【教后反思 】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案编号： 03 第 1 章 生物与环境第 2 节 环境影响生物的生存第 1 课时 影响生物生存的环境因素主备人：沈建红【学习目标 】1能举例说出环境因素对生物生存的影响；2初步体验试验探究活动的
8、一般方法,初步学会掌握试验变量和设置对比试验；3感受生物的生存依靠于环境,意识到爱护环境的重要性；【学习重难点 】重点：影响生物生存的因素；难点：变量的掌握与设置对比试验【自主学习 】1、环境中影响生物生活的因素叫,详细又可分为 _ 和_；2、非生物因素是指 _ ,主要包括 _、_、_、_和_等；3、生物因素是指 _ ；【合作学习 】一、影响生物生存的环境因素小组争论：以月季（或其它生物）为例,说说影响它生存的环境因素有哪些？这些环境因素可以分成哪两类？二、探究光照或水对植物生存的影响1、小组争论：要使一棵植物的幼苗健壮生长,需要哪些条件？这些条件都是植物生存必需的吗？2、阅读课本“ 探究光照
9、或水对植物生存的影响”,小组合作填空：名师归纳总结 比较 1 号和 2 号幼苗,它们有什么区分？_ 它们可以用来探究哪一个条件？_ 比较 1 号、 3 号和 4 号幼苗,它们有什么区分？_它们可以用来探究哪一个条件？_ 你认为 1 号幼苗在试验中起_的作用；假如仍将探究温度对幼苗生长的影响,你怎样设计试验？第 5 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案3、每小组自主挑选 1 个或 2 个探究因素,制定探究方案并实施： 你们小组挑选探究的非生物因素是 _ 参考课本相关内容,制定探究方案： 设计记录表格,并仔细观看、照实记录：
10、依据现象,得出结论： 小组成员及分工实施情形（组长打分,满分为 5 分）：【课堂小结 】【课堂反馈 】1、“ 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知；要是（）” 在这句诗中所描画的影响鸭生活的非生物因素主A. 光 B.温度 C.水 D.空气2、极地狐的耳朵大小、外形与非洲狐相比存在明显的差异,造成这一差异最主要的非生物因素是（）水分 C.光照 D.空气A. 温度 B.3、七年级的小许买了两盆仙人掌,大家都说仙人掌适应才能很强,他很奇怪,想知道影响它生存的条件是什么；于是他把这两盆植物都放在阳光充分的地方,对 A 花盆几乎不浇水,而对 B 花盆每天晚上浇一次水；两周后,发觉 全烂了；请你分析：B 花盆内
11、的仙人掌开头腐烂,取出一看,根 这个试验说明影响仙人掌生存的因素是什么？ 这个试验中 A 花盆的作用是什么？【反思质疑 】【教后反思 】名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案编号： 04 第 1 章 生物与环境 第 2 节 环境影响生物的生存第 2 课时 主备人：滕娟【学习目标 】1举例说明生物之间有制约和联系；2初步体验试验探究活动的一般方法,初步学会掌握试验变量和设置对比试验；3感受生物的生存依靠着环境,意识到爱护环境的重要性；【学习重难点 】重点：能举例说出环境因素生物因素对生物生存的影响；难点：
12、试验探究中试验变量的掌握和对比试验的设置；【自主学习 】1生物因素是指；2生物与生物之间的关系有哪些类型？【合作学习 】一、分析生物因素对生物生存的影响1小组争论：阅读 P8 上的小字部分,说出影响丸花蜂生存的生物因素吗？这两种生 物对丸花蜂的生存有哪些影响？2小组争论：每个生物都与它所处的环境中的其他生物发生相互作用,某种生物的生 存也受到四周其他生物的影响吗？请举例说明；3小组争论：是不是生物之间只存在不利的影响呢？请举例说明；二、生物与生物之间的关系 1分析 P9上的图片资料小组争论：（ 1）说说它们之间存在着怎样的关系？（2）除了书上所列举的生物间的关系,仍存在其他形式的关系吗？请举例
13、说明吗？（3）比较图 1 和图 3,它们之间的互助关系有什么不同吗？（4）比一比：请各小组找出能表达生物之间关系的成语,看看哪组总结的多；（5）说出： 生物因素与非生物因素有什么不同？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2小组合作完成：分析如下图片所示生物之间的关系：图 1 ；图 2 ；图 3 ；图 4 ；图 5 ；图 6 ；3合作阅读： P10现代温室；明白我们所学的生物学学问可为人类服务；【课堂小结 】【课堂反馈 】1在某水体中, 假如除了鲈鱼以外没有其它鱼类,那么鲈鱼的成鱼就会以本种的幼鱼为食；
14、蝌蚪能从肠道中排出有毒物质,在蝌蚪密度大的池塘中,该物质多了就会使本种的幼小蝌蚪的死亡率增加；上述两种现象分别属于（） C 种内斗争 . 竞争 D种内斗争 . 种A捕食 . 种内斗争 B 捕食 . 竞争内斗争2白蚁以木头为食,但它自身不能消化木纤维,白蚁肠内的鞭毛虫能够将木纤维分解为果糖,果糖既供白蚁利用,又是鞭毛虫的食物,白蚁和它肠内鞭毛虫的关系是（）A互利共生 B 寄生 C 竞争 D捕食3对互利共生 . 寄生 . 竞争 . 捕食的表达中,不正确选项（）A互利共生的两种生物,至少有一种不能独立生活B寄生生物属异养型生物,宿主可能是异养生物,也可能是自养生物C竞争是种间斗争的一种普遍形式 的关系 D捕食是指发生在动物与动物之间4同种和不同种生物之间有什么关系？有一种水母虾,经常成群栖息在水母伞下的口腕之 间,受到很好的爱护,而当虾发觉有情形急速逃离时,水母一受打扰也会随之下沉,因此对水母来说,虾是忠实的戒备员；请分析说明这二种生物之间属于什么关系？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案【反思质疑 】【教后反思 】名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页