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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新人教版学校数学一年级上册熟识钟表精品教案教学内容： 人教版学校数学一年级上册第八单元熟识钟表p9192 页；一、教材分析本节课主要是使同学结合自己的生活实际学会看整时,初步熟识钟面上的时针和分针,培育同学初步建立时间观念, 为以后“ 时、分” 的教学奠定基础；同学在日常生活中常常接触钟表,每天起床、吃饭、上课、下课 都依据肯定的时间来进行,同学在生活中对时间这一抽象概念有了初步的 感知,而且在学前训练时,同学就已经初步熟识了钟面；所以本节课的内容对于他们来说并不生疏；二、教学目的1、让同学结合生活体会初步熟识钟面,学会认读和
2、写出钟面上的整时；2、通过观看、操作、争论、沟通等实践活动,培育同学初步的观看能 力、动手才能和合作才能；3、通过熟识时间,让同学体验数学与生活的亲密联系,体会到学习数 学的欢乐,并训练同学从小养成有规律的作息和珍爱时间的良好习惯；三、教学重点、难点教学重点：整时的认读方法和写法；教学难点：会看钟表上的时间,初步建立时间观念；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、教学方法1、创设情境唤起同学已有的学问和体会；在一年级同学的生活体会里,已经有了一些对时间的学问储备；这些体会是同学的“ 数学现实”；同时
3、,正是通过体会,同学经受了一个从详细到逐步抽象活动的过程；因此同学 已有的生活体会对于他们懂得数学学问是非常重要的；如：上学的时间、放学的时间、看动画片的时间 但这些熟识是浅显的、感性的,有的仍 不太精确；所以时间对于同学来说,既熟识又生疏；为了唤起同学对时间 的初步认知,通过猜谜语的嬉戏情形导入新课,然后引导同学联系生活实际,自由说说自己所熟识的钟表,再出示教材91 页同学早晨起床的生活情境图,引导同学观看并说说图意,结合自己的生活体会先自己认读,找准 教学的切入点,这样既增加了趣味性也加强了生活性；2、给同学供应恰当的“ 数学原型” ；依据同学的年龄特点及他们的认知习惯,为加深对钟面的明白
4、,可借助钟面模型看一看,读一读,拨一拨,说一说 ; 再通过“ 小明的一天” ,让同学在 出图意,小明什么时刻在做什么；通过观看这6 幅情境图中认读时刻,说 6 幅钟面图,总结出认整时的方法；让同学借助已有的生活体会,积极参加探究学习活动,形成时间 观念；3、提出“ 启示式” 问题,进行“ 探究式” 教学；在教学中,依据同学实际情形设计问题, 使同学环绕问题畅所欲言,这样,同学间也有了相互学习的机会；如老师提出问题： 你会读出钟面上的时间吗？结合教材主题图小红起床时的情境提出问题：你知道小红是几时起床的吗？你是怎么知道的？引导同学沟通自己的想法；然后课件出示8 时、3 时、6 时的钟表图,让学名
5、师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生认读钟面上 8 时、3 时、6 时,然后提出问题：整时的时候时针、分针都 在什么位置？怎样读钟面上的几时呢？引导同学在学具钟面上拨一拨整 时；4、 时刻关注同学；引导同学学会观看、操作、自主探究、合作沟通,初步建立时间观念；培育同学在合作中表达自己的想法,会倾听别人的意见,并对其他同学做以评判；在展现成果时能有条理地说明,学会总结认 识整点时刻的方法,在课后能有条理地表达出自己的收成等；五、教学环节（一）唤起与生成 1、猜谜语：小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息；蹄声哒
6、哒似战鼓,提 醒人们争天天；老师提问：究竟是什么东西？看谁先猜出来；（以猜谜语的形式导入新课,既增加趣味性也加强了生活性；）2、联系生活实际,自由说说自己所熟识的钟表；老师提问：你会读出 钟面上的时间吗？然后引出课题：今日这节课我们就来熟识钟表；（二）探究与解决1、熟识钟面（1）充分利用多媒体的直观演示,在认真观看钟表后,同学发觉钟面 上有 12 个数宝宝, 12 大格,仍有长针和短针； 于是依据同学的回答随机演 示,并伴有声响和颜色的变换,帮忙同学初步熟识钟面：个数,分针和时针；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学
7、习必备 欢迎下载（2）让同学在学具中指出时针和分针；老师乘机追问：“ 你会读钟面 上的时间吗？2、熟识整时（1）课件演示：小红起床的画面；老师提问：你知道小红是几时起床 的吗？你是怎么知道 7 时的？引导同学沟通自己的想法；（2）课件出示 8 时、3 时、6 时的钟表图,引导同学认读钟面上 8 时、3 时、6 时的时间,然后提出问题：整时的时候时针、分针都在什么位置？怎样读钟面上的几时呢？（3）引导比较三个钟面上的时刻有什么共同的特点；师生共同总结熟识整时的方法：像这样分针指着12,时针指着几就是几时,我们把这样的时刻叫做整时；（4）拔一拨；同学拿出学具钟面,依次拔出 同桌一个拔时间一个来认；
8、3、教学时间的两种写法3 时、9 时、10 时、6 时；老师在电脑上也拨了几个时刻,考考同学看能不能一眼就看出来是几 时；课件演示： 8 时、3 时、6 时；以 8 时为例,以写成 8 时,仍可以写成 8：00；教学时间的两种书写方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学试着用两种表示法写出 中在哪见过；（三）训练与应用3 时、6 时；老师评判之后问问同学, 生活1、（出示小明一天的活动情境图）（1）让同学说说图意并用两种写法表示图中的时间；（2）按次序说出小明一天的生活；结合小明8 时睡觉, 8
9、 时读书的情境图,说说是怎样懂得的；期望同学们今后也要像小明这样把时间支配好；2、出示 3 时、9 时、11 时的钟面,让同学说说再过 1 小时是几时？3、拔出一个你喜爱的时间,说说在这个时刻你在做什么？（四）小结与提高让同学说说这节课都有什么收成,然后在时间像小马车的歌声中 总结：今日,我们学习了熟识钟表,学会了认读钟面上的整时及整时的两 种写法；同学们,时间就像小马车一样,跑得飞速,期望你们今后能用好 时间、珍爱时间,做时间的小主人；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 6 页,共 6 页- - - - - - -