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1、名师精编优秀资料生活中的负数温度说课稿-北师大版小学数学四年级上册第七单元第88-89 页“温度”云南玉溪新平桂二小杨顺一、说教材【说课内容】义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学四年级上册第七单元第88页第 89页“温度”。【教材分析】依据标准的要求,本单元生活中的负数,主要是让学生了解日常生活中一些常见的运用负数的现象,以及这些负数所代表的意义。这个单元主要安排的主要内容是两个方面:一是,从每天都能接触的气温中,了解表示零下温度的一种方法;二是,了解一些生活中常见负数的意义。单元第 88-89 页“温度”,也就是让学生知道,这种平时经常看到的负数,比如温度,“零下温度”,数学上是怎么表
2、示的,让学生了解这种数表示了什么意义,让学生根据实际生活情景,体会正负所表示的含义。教材里安排了一些学生十分熟悉、常见的一些内容,也就是让学生能够感受、体验的。本单元学习内容的前后联系:本单元学习内容属于对数的认识,是学生认识数的一个发展过程。已学过的相关内容有:一、二、三、年级各册中,认识万以内的数;三年级下册,认识小数、分数;四年级上册,体会万、亿等大数的实际意义。本单元的主要内容有:正数和负数的意义;用正、负数表示相反精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页名师精编优秀资料意义的量;对0 的再认识。后续学习的相关内容
3、有:四年级下册,进一步认识小数的意义;五年级上册,进一步认识分数的意义;六年级上册,进一步认识正负数。这个单元的重点是放在生活中的负数,所以有关负数的运算,以及有关负数的相关概念,教材里基本没有出现,这个在后续的学习中会学习的。【教学目标】1、了解天气预报中零下温度的表示方法,并会正确读写。2、会比较两个以下温度的高低。3、通过读、写温度,初步了解负数在生活中的作用。【教学重点、难点】1、会用负数表示零下温度。2、会较两个温度的高低,特别是比较两个零下温度的高低。【教学准备】1、教师准备:多媒体可件,测量水温的器材。2、学生准备:调查记录全国一些城市的气温情况。二、说教法与学法抓住“温度”这一
4、个主题,创设情境,以情导航,引导学生参与说一说、报一报、标一标、写一写、读一读、比一比等教学活动。既符合了新课程的教育理念,也体现了本课是认识课的特点。三、说教学突破精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页名师精编优秀资料(1)通过先让学生试读,再指导学生正确读法,进一步加深学生的影象,来突破零上温度的读法。(2)通过引导学生观察温度计上的刻度的排列顺序,明确温度计上的刻度的排列顺序;通过测量水温的观察实验,感知温度计的液面是随水温的升高而升高的;进而感悟温度的高低,顺利地完成比较温度高低的教学。四、说教学程序设计根据新课
5、程的教育理念,结合本课的特点,我设计了五个教学环节:(一)汇报课前调查。 (二)读、写温度; (三)比较温度; (四)实践、应用; (五)课堂总结,课后延伸。具体的教学过程如下:(一)汇报课前调查(1)说一说昨天布置调查记录全国一些城市的气温情况;(2)板书课题、讲述:什么是温度?温度主要有摄氏温度和华氏温度;最常用的摄氏温度的表示、读法和相关内容;摄氏温度的规定。(二)读、写温度(1)构建读写模型:播报一段天气预报:“今天北京最高气温5,最低气温零下2” 。提出数学问题“你怎么表示5和零下 2?”让学生思考后展示教材中的表示结果“我们通常用+5表示零上5,用 -2 表示零下 2。 ”让学生读
6、教材中的表示结果 “我们通常用 +5表示零上 5,用-2表示零下 2。 ”纠正学生读法中的错误,建立读写模型。(2)应用发展:播报 2007 年 3 月 1 日的几个主要城市的天气预报,从图中你了解到了哪些信息?看着这些信息,你想提出什么问题?写出、读出这些城那天的最高气温和最低气温,在温度计图中标出这些城市的最高气温和最低气温。在解决问题的过程,认识 0 是什么意思?完成对0 的再认识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页名师精编优秀资料(三)比较温度(1)介绍常见的温度计:体温计、家庭气温计、实验用温度计(重点引导
7、学生观察温度计上的刻度是怎样排列的) 。(2)动手实验并亲自观察: 实验过程中温度计上的温度是任何变化的?由温度的变化感悟温度的高低。(3)在上述铺垫的基础上比较温度的高低:两个零上温度: +3和+5 16和 25零上温度和 0 摄氏度: +1和 0 9 和 0零下温度和 0 摄氏度: -20 和 0 0 和-92两个零下温度: -2和-30 -77和-65归纳小结:怎样比较温度的高低?两个零上温度,数值大的比较高;零上温度和 0,零上温度高;零下温度和 0,0高;两个零下温度,数值大的反而低。(四)实践、应用1、你能把“ 零上温度、零下温度和0 摄氏度” 从小到大排列吗?2、在里填上、或 =
8、25 10 0 -2 2 53、读出温度计上显示的温度,在写出来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页名师精编优秀资料4、说一说 -5 和-20哪个温度低?5、看图回答问题。(五)课堂总结,课后延伸(1)这节课你学会了什么?还有什么不明白的?让学生回顾本课教学;展示板书总结浓缩本课精华。甲读作写作乙读作写作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页名师精编优秀资料(2)调查全国部分地区同一天的气温。如:五、说教学反思(1)由于课前准备不足,课件制作没有达到预期的效果。(2)由于过于追求教学内容的完整性,备课时设置的内容过多,而导致部分内容没有完成。(在此,我诚恳的请求各位前辈、各位同仁提出宝贵意见,给予大力帮助,谢谢大家!)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页