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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！新课程改革工作总结依据省市基础训练课程改革领导组的统一部署,在我县训练部 门的指导和支持下,我们仔细探究,大胆实践,投入大量精力推动新 课程改革工作；通过几年来的实践,我校的课程改革工作顺当推动,取得了肯定的成果,产生了一些困惑,同时,也引发了一些摸索；一、主要做法（一）、通识性培训 1、重视行政的组织功效 依据市、县有关文件精神,我校准时成立学校基础训练课程改 革试验工作领导小组, 制定了可操作的基础训练课程改革师资通识培 训实施方案；学校领导班子高度重视,有组织、有方案地仔细组织实 施；重视通识培训的过程治理,每次集中培
2、训学习,采纳点名制度,做好考勤记录,以制度保证培训成效；2、挖掘校本的培训资源 学校基础训练课程改革试验工作领导小组人员每人 1-2 个专题,结合我校实际,就新课程的理念、新课程实施的策略、新课程中老师 的角色、新课程中同学的学习方式,新课程的教与学等作专题讲座；如教诲处的走近新课程、感受新课程,用通俗的语言,列举了十 多个生动详细的教学案例, 让老师们实实在在地走近新课程,感受新 课程；一些教学骨干、教研组长也结合自己的教学实践作了专题报告,大家都细心预备,并制作了幻灯片；据统计共作新课程专题讲座 5 个；3、注意培训的交互参与 为了提高通识性培训的实效性,我们组织了“ 新老师新理念教学评比
3、活动”、“ 新理念教学能手比武活动”,结合详细的课堂教学,详细的问题,把老教材用新理念去组织教学活动, 然后采纳交互评课,人人参与,各抒己见,每人上交听课评判分析笔记；组织老师看特级名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！老师的教学录象,进行案例分析,实现老师详细训练操作的优化,促 进老师实现新课程理念的内化；4、强调教学的实践反思 勉励老师进行教学反思, 撰写教后记； 很多老师用新课程教学理 念反思日常行为, 这样老师们在生动详细的课程改革实践中,通过不 断反思自己,逐步把新思想、新观念内化为自己的信
4、念；分层次的组 织老师进行新课程学问考核、 新课程学习心得、新理念教学案例分析、表达自己的教学故事等活动,将新课程通识培训引向纵深；（二）、课程标准培训 1、重视行政的组织功效建立课程标准培训工作领导小组；组长由校长亲自挂帅, 统一部署培训工作,召开动员会、培训领导小组专题会、总结表彰会等；组员由教务主任、 各教研组长组成, 负责课程标准培训工作的详细落实 和资料收集；2、开展活动,定期沟通；通过教研组开展集体学习, 利用空余时间开展自主学习, 并撰写学习笔记；在定期上交笔记的基础上,支配两次学习沟通,推动学习 的深化开展；为了检验新课程标准学习的成效,支配 45 岁以下青年 老师做一次中考试
5、卷,并仔细批阅,作为评先晋职的重要依据；3、专家引领,连续学习；邀请教研员来校就教材编排进行解读,连续加强对新课程标准的学习,在学习笔记的基础上进行沟通点评；4、考核总结,表彰先进；对课程标准培训工作资料进行梳理,仔细总结,对每一个老师的学习态度和成效进行考核,表彰先进；（三）、教材教法培训1、完善组织机构,强化培训领导；把教材教法校本培训列入重要的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！议事日程, 统筹支配和谐教材教法校本培训工作；领导小组成员分工落实、职责到人；确立相对稳固的辅导员队伍, 形成了一把
6、手亲自抓,分管领导重点抓,教务处等职能部门详细抓的格局；2、明确进展目标,健全培训网络；制订切实可行的教材教法培训计 划,引导老师明确自身进展方向,并确定相应的培训专题,进一步加强学校集中学习、小组研讨、个体自学的培训网络；3、强化勉励机制,落实培训制度；为保证校本培训的实施,学校建 立相应制度,如：例会制度、考勤制度、档案治理制度和奖惩制度；教材教法校本培训的学时规定,按上级主管部门统一规定, 依据学校情形,对集中学习、小组学习、个体自选学习作出保底要求,积极鼓 励发挥小组和个体积极性、主动性,表达上不封顶的原就；对教材教 法校本培训的先进小组和个人, 学校会赐予必要的精神勉励和物质奖 励；
7、4、规范培训档案,加强培训治理；建立老师个人教材教法学习档案 袋,注意日常积存,定期整理；加强教材教法校本培训的治理,既重 视方案目标的治理, 又重视实施过程和结果的治理；努力表达人文化 治理；充分发挥教研组自主治理,老师的自我治理作用；对老师个体 的培训学习,既加强宏观调控,又表达自主性、合作性；在每次教材教法校本培训过程中有老师培训的记录、有老师考勤记载、 有老师作业（学习心得）等；5、培训终止后,学校教务处负责收集整理教材教法校本培训的档案 资料,拟写培训总结；（四）、课程实施 1、加强领导,细心组织,全面动员,全员参与我校成立了由冯校长任组长,副校长为副组长, 教务处为核心成员的课改领
8、导小组；结合我校实际情形对新课程改革方案进行科学、合理规划,制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、校本名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！培训制度、领导干部听课、研讨制度等；在平常的工作中,他们身先士卒,深化课堂,与老师面对面的沟通与研讨,指导老师领悟各学科课程标准的理念和教材的编写特色,共同争论教学改革问题； 同时,在全体教职工中进行了广泛的动员, 要求全体教职工“ 人人心系课改、人人参与课改” ；在校领导积极参与、详细指导和耐心帮忙下,广大老师焕发了极大的改革和创新的热忱,使课程改革工作
9、积极稳妥地向前推动；2、强化师资队伍建设,树立新课程理念 建设一支精干的老师队伍,是新课程得以顺当实施的重要保证；因此,我校将老师队伍建设问题放在了课程改革的首位；第一,我校常常组织老师外出学习、听课,让他们接受外界的新 思想,把握课堂教学新脉搏；每学期初,支配老师积极参与市里的新 课程培训,积极参与兄弟学校开展的各级教研活动等；同时,要求每 次学习后都准时撰写培训总结或反思；其次,学校利用连续训练或业务学习的时间,集中学习一些上级的有关课改的文件精神和先进的体会、案例等；通过培训、学习,强化了老师素养,锤炼了老师队伍,让老师进 一步确认了自己的教学身份, 真正成为同学学习活动的组织者、引导
10、者、指导者和参与者；3、依靠教研组,狠抓校本教研,是实施课程改革的良好途径 以校为本的教研制度是新课程改革中胜利体会,我校在老师学校 的提倡下,依据本校实际,积极开展以教研组为载体的校本教研活动,以期“ 以研促教、以研兴教”；（1）、加强教研组建设；第一,选出一批精干、务实、富有创新精神的老师担任教研组组 长,对其明职责、提要求、压担子；教研活动要求环绕肯定的主题开 展“ 学研讲评改” 系列活动, （学,即专题定向学习；研,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！即专题定向研讨；讲,即确定老师尝试执教教
11、改观摩课；评,即结合学习体会,进行课堂教学评议；改,即在争论的基础上进一步改进完善）；同时,利用每两周一次的教研活动时间,组织老师仔细学习 走进新课程、新课程标准等书籍资料,环绕新课程改革,开展“ 书 面评课” 与“ 口头评课” 相结合活动,促进了老师观念的转变,提高 老师的熟悉；大家在教研活动上都能以积极主动的姿势投入到争论与 摸索之中,一种真诚沟通、 探讨的氛围正在日益深厚；老师在相互间 不断沟通中进行思维的碰撞,达到了共同进展、共同提高的目的；（2）、充分发挥团队协作,加强集体备课组建设；集体备课, 定期教研, 把教研活动时间支配到老师的日常学习活 动中,这是我校几年来的一惯做法； 对于
12、集体备课,我们强调“ 三定” ,即：定时间、定地点（由教务处统筹支配）、定中心发言人（由备课组敏捷处理）,推行个人精备、大家争论的模式,力争以“ 严、细、实” 的工作作风做到“ 功在课前,效在课内”；同时,教务处进行不定期的抽查、督促,以防止走形式,切实讲求实效,从而使课堂教学 的讲台成为老师集体聪明与个人才华和谐结合的展现平台；（3）、 深化课堂,进行跟踪听课、评课为了明白新教材的实施情形,领导小组深化课堂, 把握老师课改的一手资料；并能与相关老师进行准时沟通,对纲要精神的落实,课 程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑虑进行公平、民主的沟通； 同行仔细倾听老师的反思, 共同探讨
13、新的教学方式和学 习方式；（4）、通过争论课、观摩课,在实践中探讨实施新课程的良好途径；为了增加全校老师的沟通机会,更好地探讨课程改革的良好途 45 周岁以下的老师每学期能至少开设一节校级或 径,我校要求每位 以上的研讨课,供大家学习、沟通和探讨；环绕训练局“ 三优两新”教学竞赛系列活动仔细开展各项活动；在各种公开课中以新课程标准名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！的精神指导教学实际, 运用合理的教学方法, 利用信息技术整合学科 教学,努力创设课堂的勉励氛围, 充分表达了师生双主体的新型师生 关系,
14、表达了课改新理念；（5）、实施课题引领作用,以教研促教改,以教改促课改 我校坚持科研兴教, 已形成了良好的教科研氛围, 广大老师积极 争论课题,撰写论文,走科研兴教之路,目前学校拥有国家级课题 1 个,省市级课题 3 个；我们紧紧环绕这些课题,严格落实争论过程,扎扎实实的深化开展课题争论,突出争论特色；二、 初步成效 新的训练理念走进了师生内心； 新课程改革是基础训练领域的一 场关于训练观念、教学方法与教学内容的深刻革命,对训练工作者、对广大老师来说,是一次全新的洗礼；六年来,广大老师对课程改革 经受了一个从困惑、到接受、到自觉的过程；课改之初,大家对新课 程不以为然,在实践中实行应对甚至抵触
15、的态度；经过反复培训、深 入实践,新课程的主要精神、 新的训练理念和方法正在被广大老师所 接受,广大老师能够自觉地用新理念、 新思路和新方法进行训练教学,初步改善了以往的传统观念和传统方法；受惠于新课程的广高校生,转变了对学校的看法、 对老师的看法、 对书本的看法、 对学习的态度；有这么一句话形象地描述道： “ 老师的胆子越来越小,同学的胆子越 来越大；” 这是新课程实施以来所取得的令人欣慰的成效；就老师而言：新课程的实施,在很大程度上激发了广大老师的 积极性和制造性；学校为老师的专业成长也供应了越来越多的条件,提出了越来越高的要求； 一是通过新课程的实施, 广大老师丰富了理论学问；二是训练观
16、念发生了较大转变；很多老师已不再把学问传授作为教学的唯独目的, 而是用新的课程观、 新的教学观、新的同学观、名师归纳总结 新的进展观来看待同学； 三是教学方法发生了较大变化；多数老师不第 6 页,共 8 页同程度实现了角色的转换, 转变了传统的陈旧的教学方法；由较单一- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！的学问传授开头转为引导同学主动地进行合作学习、探究性学习； 课堂教学开头注意同学的自主合作和探究的学习方式的培育；四是老师的教研意识增强了；过去很多老师备课依靠现成的“ 教案”,现在不少老师都能依据教学实际情形,不断地进行探究、争论、反
17、思,探究出适应新课程教学的新路子, 很多争论成果在全县新课程实施中得到了应用；就同学而言：由于新课程改革重视同学的自我学习和主动进展,使同学的学习积极性和实践、 创新才能有了肯定程度的提高；一是学生对学习的爱好浓了, 试验年级的同学厌学心情明显削减；二是同学学习自主性增强了,很多同学勤于摸索、乐于探究,课堂发言积极；三是动手试验才能明显提高, 新课程注意培育同学动脑动手才能,学生课堂气氛活跃,积极参与师生互动,一改过去只是死读书、读死书的被动局面； 四是同学的心理素养和社会适应才能明显提高；自主发展、主动学习较好地激发了同学的热忱,大多数同学表现出积极、乐观向上的精神面貌,问题同学明显削减；三
18、、问题与摸索新课程实施六年来, 虽然取得了一些成果, 但我们所面临的困难依旧不少；一是新课程实施成效离目标仍有差距；表现之一是对新课改熟悉不够,观念转变不完全,巩固不牢,有畏难心情,老师的心理预备与 学问更新仍存缺憾,工作只停留在表面上,甚至是被动地进行；少数 老师仍旧存在穿新鞋走老路问题, 难以转变多年形成的教学模式和教 学方法；表现之二训练资源的严峻不足,束缚了学校的手脚,限制了 师生的进展空间, 训练工作的领导者和广大老师的眼界不够开阔,实 施课改的手段比较单一, 思路有些狭窄； 表现之三是新的评判体系尚 在探究之中,老师既有的教学价值观难以扬弃；二是老师队伍整体素养不高,他们大多年龄偏
19、大,观念陈旧,知名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！识老化,难以胜任新课程教学； 这是制约我校新课程改革的最大一个 瓶颈；三是经费困难； 中学校校公用经费严峻不足,新课程培训、教研 工作、添置必要的教学仪器等都受到肯定程度的影响；这些问题的 存在,需要我们在今后的工作中努力加以解决；通过课程改革的实践与受益,我们深深地熟悉到, 推动新课程并不难,只要以“ 三个代表” 重要思想和科学的进展观为指导,求真务 实,扎实工作； 随着课改实践的逐步深化,随着训练环境的进一步改 善,随着社会各界和家长对课改的认同,我们有理由信任,课改必将 成为提高办学质量和效益的有力抓手,必将成为提升老师素养的载 体,必将成为同学自我完善的空间,必将成为训练事业腾飞的平台；2022 年 9 月名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页