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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我爱你,汉字教学设计一、活动目标1. 通过综合性学习,帮忙同学明白汉字的起源,感受汉字的好玩 和神奇,激发同学学习语文的爱好；2通过社会用字调查,增强同学规范用字的意识,努力为纯洁 祖国语言文字做些力所能及的事；3在书法作品的观赏中,陶冶同学的情操,提升同学的审美能 力；4在活动中,学会制定方案,并能统筹支配落实方案的实施；学会撰写调查报告；5学会 14 个生字,能有感情地朗读我爱你,汉字,激发学 生对汉字的喜爱之情；二、活动资源1教材中的阅读材料,同学多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、
2、例等资料；造成不良后果的事2搜集的优秀书法作品,查找身边的小书法家；也可聘请有书 法特长的老师、家长作指导；第一课时一、激趣谈话,导入新课1老师谈话：前面几节课,大家通过搜集、整理、沟通,进行 了一个阶段的综合性学习, 信任大家对综合性学习已经有了肯定的了 解；下面,我们将连续进行综合性学习；2、导入新课：同学们,汉字不光神奇、好玩,仍有着悠久的 历史,包蕴着丰富的文化呢！只要我们主动地明白,积极 地搜集,信任大家肯定会明白到更多的历史；那么,在汉 字几千年的历史中,究竟有哪些值得我们去明白呢？请大家一同走进课本的P8490 页的阅读材料名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共
3、9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、整体阅读,明白汉字的悠久历史和丰富的文化（一）老师谈话：第一,请大家一起走进课本P7985 页,让我们共同阅读“ 阅读材料 17” ,详细地明白汉字的历史和文化吧；（二）老师出示阅读要求：1认真阅读“ 阅读材料17” ,摸索：这七就材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？2除了上述七个汉字的历史和文化外,你仍知道哪些？3阅读后,就自己的想法在小组内进行沟通；（三）同学自学、争论、沟通,老师参与同学活动；（四）同学汇报,老师点拨；1同学汇报第一题；老师作适当点拨； 要点：汉字的演化；甲骨文的发觉；一点值万金；街头错别
4、字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你,中国的汉字 （1）关于“ 汉字的演化” ：先让同学观看,然后请同学说一说演化的过程, 老师可以再找一两个汉字的演化,国汉字演化的规律；让同学进一步体会中（2）关于“ 甲骨文的发觉” ：先让同学自己阅读,然后请同学 在小组内相互说一说,最终请同学在全班说一说；（3）关于“ 一点值万金” ：先由同学自读,然后相互说一说为 什么“ 一点值万金” ？最终和同学沟通一下读了这篇文章的感受；（4）关于“ 街头错别字” ：同学认真观看课本中出示的街头标 牌,说一说哪些字错了,并赐予改正,然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查,也可以是同学互查）；（5）关于“ 赞
5、汉字” ：同学自由读,同桌互读,在全班汇报读；（6）关于“ 古代书法作品赏析” ：同学认真观看两种字体的不同,说一说各自的特点, 然后老师再出示其他具有代表性的书法作品共学 生观赏；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（7）关于“ 我爱你,中国的汉字” ：A、老师谈话：这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍；B、同学自主读课文；C、检查课后生字表中生字把握的情形；D、同学再读课文,留意将最能表达作者思想感情的句子划下来,多读几遍,认真体会作者喜爱汉字的感情；E、指名同学朗读
6、课文；师生共同评点；F、全班集体朗读课文；G、同学将文中自己喜爱的语句抄下来；三、总结回忆,布置任务老师总结： 通过上面“ 阅读材料” 的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问,而且更增进了对汉字的明白, 加深了 对汉字的喜爱之情；大家学习得很有收成；布置任务：下节课,我们将环绕这些方面的内容,制定活动计 划,开展丰富多彩的综合性学习活动；其次课时一、合作争论,制订活动方案1引语：同学们,前一段时间我们已经进行了综合性学习,大家对综合性学习有了肯定的明白,那么在进行综合性学习之前, 要做好一项非常重要的工作,那就是制定活动方案；有了好的活动方案,就为活动的胜利奠定了基础； 请大家回
7、忆一下, 我们在制定综合性学 习活动方案时有哪些要求？2同学汇报制定活动方案的要求；（老师相机强调：（ 1）自由组成小组（ 2）争论活动内容（ 3）制订活动方案（ 4）活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等（ 5）活动终止后要展现活动成果）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3老师提示：为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本 P84页；4同学依据要求自由读P84页的“ 活动建议” ； 要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特殊留意？ 5明确建
8、议,突出活动重点；（1）指名读“ 活动建议” ；（2）汇报读懂的要求；（同学汇报,老师相机提示：环绕“ 汉字的历史和文化” ,可以 有挑选地开展哪些活动,如何开展活动；）6同学自由分组（适时关注同学分组的情形,并建议作适当调 整）7同学分组争论活动方案；（提示：争论时要作好分工,如专人记录争论结果,专人负责整 理整理争论看法,并形成完整的方案；）二、争论沟通,修改完善活动方案 1以小组为单位汇报活动方案；2师生共同评议；（老师相机引导,提示留意方案的完整、合理、科学以及活动形 式尽量不重复）3小组依据评议,修改完善活动方案；三、课外实践,搜集、查找、整理资料 同学依据拟定的方案, 进行相关的社
9、会实践和资料的搜集、查找、整理等工作；_小组活动方案名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载组长：_ 组员：_ 时间：_ 地点：_ 活动内容：_ 活动过程：_ 展现方法：_ 分工：_ 第三、四课时 说明：由于要进行社会用字调查活动,同时为确保活动中同学 的安全,老师要有组织地带领同学走上街头,进入社区,所以需要安 排两课时的时间进行活动 第五、六课时一、激趣谈话,明确任务1老师谈话：同学们,经过一段时间的实践活动,大家肯定 积存了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中肯定有不少收成；这节课,我们就来进行学
10、习成果的汇报；第一,请大家争论一下,你 准备怎样汇报？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2同学争论,师生共同评点； 说明：如同学提出合理的、科学的建议,老师可以予以接受；如没有,就依据如下建议进行 二、展现沟通、汇报学习成果（一）小小展现台 汉字历史大揭秘 1老师引导：同学们,汉字已经经受了几千年的历史,从最早 在我们人类一步步 的甲骨文开头, 其间走过了一条好玩的进展之路；掀开汉字神奇面纱的过程中, 也有着许很多多动人的传奇； 下面请大 家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同共享；2分组沟通,共
11、享资料；同学在小组内由组长组织进行沟通,要求每个同学都要介绍,介绍完后,大家可以相互传看； 说明：同学供应的材料最好是多种多样的,如有一般文本的文 字、图片的,有在网上搜集到的电子文本,也有口头介绍的 班汇报展现；由小组推选代表在全班汇报；3、（二）小小故事会 “ 一字之差” 的教训 1老师引导：正确使用汉字,对于我们每个人来说都是非常重 要的；大家肯定仍记得“ 一字值万金” 的教训吧；其实,在我们的生 活中,像这样的教训仍有很多很多；通过前一段时间的实践活动,相 信大家肯定搜集到不少这样的事例吧；2组内互说,推选代表；3全班赛说,评比“ 故事大王” ；4、说说听完故事的体会和感受；5小小建议
12、书在社会用字调查中发觉的问题,可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书,建议改正错别字；（三）小主人在行动 我为用字规范出点力名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1老师引导：同学们,在我们的综合性学习的方案中,支配了 一次较大规模的社会调查活动； 大家是如何开展这一活动的呢？请每 个组的组长汇报一下活动开展的情形；2组长汇报活动开展情形；老师赐予适当点拨和评判；3老师小结,并提出展现社会调查成果的要求：（1）先在小组内争论一下准备怎样汇报；（2）然后进行合理的分工；（3）在小组内进行预演；（4）
13、小组合作在全班汇报； 老师提示留意的几点：展现的形式要多样：A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标 B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息 C、记录类：电视字幕、各种公文、信函 D、其他；展现的内容要全面：A、不规范的字与规范字对比表 B、简洁的调查报告 C、给有关部门的建议书 D、有关部门的回信或答复书 E、不规范用字单位的整改看法及整改反馈书 （四）小小书法展 感受书法艺术美名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1老师谈话：同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种
14、特殊艺术的重要载体； 历来,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜 爱；无论是古代,仍是现在,崇尚书法艺术的人数不胜数；在综合性 学习的活动方案中,我们支配了举办一次书法作品展览；看,我们的 教室被大家布置得犹如书法艺术的殿堂；大家可以自由参观；2老师提出参观要求：（1）参观时,留意言行文明,不要拥挤,不要大声喧哗；（2）参观时,留意认真观赏,明白各种书法艺术的特点；（3）参观时,可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法；3同学进行参观活动,老师参与同学活动；（五）、诗文诵读1、激情导读一个个方块字, 就是一幅幅跳动的画；细细读她,犹如一段隽永 秀美的小诗；专心品她,好像一就意蕴深远的故事；悄悄赏
15、她,似乎走进了多彩的历史画卷 读读诗人刘湛秋的散文我爱你, 中国的汉字,你肯定会为自己面前的这一个个方块字而动情！2、体验 汉字在作者眼里,一个个“ 像一群活泼可爱的孩子在纸上玩 笑玩耍,像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛” ；作者仍觉得每个字都有不同的风韵,读读这14 个生字,张开想象的翅膀,你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？3感悟 沟通自己静心品读的感受；4、沟通读完课文我最想（有感情地读、体会喜爱文字的情感,摘抄喜爱的句子,背诵喜 欢的句子 ）5、出手不凡名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载
16、汉字多神奇, 它像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛,它以无 限活力和奇妙魅力吸引着你, 它以不同的风韵展现它的灵性,你觉得 汉字带给你的是怎样的感受？三、总结回忆,拓展延长1总结回忆：同学们,我们又一次经受了综合性学习,大家通 过认真拟订方案,积极参与实践活动,在活动中不仅增长了学问,培 养了才能, 而且受到了情感熏陶； 期望大家将在综合性学习活动中学 到的本事应用到日常的学习中去；2拓展延长：这次综合性学习虽然终止了,但对汉字的探究并 没有终止； 有爱好的同学仍可以连续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示, 想一想自己最想探究哪些方面,习；利用课余时间连续学自由支配两课时（活动感受与活动评判）1你在本次综合性学习中最大的收成或最大的感受是什么？说 一说,写一写；2小组完成活动评判表；活动评判表自评能提一些好的想法与组员开心地合作努力完成 自己的任务同学对你在这次活动中表现的评判老师对你在综合性学 习过程的评判；3总结本单元综合性学习“ 漫游汉字王国” 的成果；运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报、班级 举办展览、总结本单元学习的成果；4学习中连续探究有关汉字的问题；如识记汉字的方法,防 止错别字的方法等；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页