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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本心理学自考“ 心理健康训练” 复习资料（4） *21、如何合理表达老师积极情感？答： 1、使用积极的语言过同学以勉励；2、充分发挥表情的作用； 3、利用 动作表达积极情感； 4、多种沟通手段的综合运用； *22、应如何培育老师积极的情感？答： 1、树立明确的职业抱负；2、不断增强职业荣誉感；3、在育人成才的过程中体验成就感； 4、在制造性劳动中体验自我价值感； *23、人民老师的情感调控的意义？答： 1、防止干扰教学过程,降低教学成效；2、促进人际关系的改善；3、克制或合理宣泄不良的情感,促进身心健康； *24、老
2、师消极情感调控的方法主要有哪些？答：1、知足常乐； 2、换一个角度看问题； 3、心理换位； 4、转移认知对象；5、合理宣泄； 6、升华调控 7、自我劝慰 8、一笑了之 9、欢乐作业； *25、好老师应具有什么特点？答：第一、掌握班级的才能；其次、对同学个人关怀和怜悯；第三、把课程 教好,使同学学懂学会；第四、耐心；第五、教的方式让人有爱好,勉励同学的 热忱和信心,使他们学会；第六、行为上高标准,使同学敬重；第七、喜爱并尊 重儿童,师生关系好；第八、对于教学热忱专致；第九、又简单接近、令人开心 的性格,第十、对所教的同学的性格完全明白；十一、有幽默感；十二、对待问 题把握敏捷；十三、公平； *2
3、6、性格与身心疾病的关系；答：心身医学家讨论发觉, 尽管人们的性格千差万别, 但其中又有共同的方 面,性格对人体疾病, 特别是身心疾病的发生、 进展合病程的转归都有明显的影 响,身心医学家巴登讨论发觉, 同一疾病的患者往往具有类似的性格特点；如偏 头疼患者的性格特点是：尽善尽美、死板、好争、嫉妒； *27 如何培育良好的性格？答： 1、读书明理,增强自我完善的方向性；培育塑造良好性格,第一要明3、确什么样的性格特点是最抱负的；2、内省慎独,加强自我修养的自觉性；在通过自我训练塑造良好性格的过程中,内省和慎独是自我完善的两个基本途径；虚心求教,严于律己； 4、实践锤炼,磨练性格； *28、谈谈嫉
4、妒的产生缘由及其克服方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本答：第一、形成缘由：在早期成长环境中,家长、老师的“攀比 ”心理及相 应的训练方法； 自我中心、 虚荣心强、 心胸狭隘、 眼光短浅、 学问浅薄； 其次、矫治措施：加强自身内在的修养；缩小 切合自己实际的生活目标,并不断为之努力“我”字；善于自知；为自己设计 *29、胜利训练对训练工作者有哪些启示？答：（1）老师对同学要有积极的期望和要求；（2）要多方面为同学制造成 功的机会,调动同学主动参加的积极性；（3）合理地运用勉励性评判,
5、增强学生的胜利体验；（ 4）转变同学的消极的自我观念和自我形象,复原同学的自尊 心,增强自信心,树立积极的抱负目标,是胜利训练的最大胜利之处； *30、课堂教学中老师应如何评判同学（应遵循的原就）？答： 1、评判要全面客观,第一要有正确的人才观和质量观；其次收集信息 要全面、客观； 2、评判要以勉励为主,对同学进行评判的目的是为了帮忙他们 更好的进展, 评判的方式必需听从评判目的；评判要能够增强同学的自尊心、自信心,激发同学进展的主动性与自觉性,勉励他们不断进取；3、评判要有进展性,老师要用进展的观点和标准来评判同学,们； *31、影响同学学习活动的因素分析；切忌要僵化、 固定的眼光来看待他答
6、： 1、内因方面：影响学习的内部因素主要包括智力因素和非智力因素两 大类；（ 1）智力因素反映的主要是人们的熟悉水平,是遗传素养和后天环境、训练影响的共同结果； （2）非智力因素通常指除智力因素以外的各项心理素养,包括需要、动机、爱好、心情、情感、意志、自我观念、性格特点等；2、外因方面：影响课堂教学成效的外因主要是教学环境,其中包括教学模式、 课堂气氛和师生关系三个方面；（1）教学模式：指反映特定教学理论轮廓的、为保持某种教学的相对稳固而设计的教学活动结构；（2）课堂心理气氛是一种微观的心理环境,是由老师的教风和同学的学风综合而成的；良好的课堂教学心理气氛对 教学质量的提高具有重要的影响作用
7、；（3）师生关系是影响同学心态的重要因 素,改善和和谐好师生关系,是提高课堂教学质量的一个重要途径； *32、教学中如何贯彻积极心情这一心理卫生原就？答：（ 1）老师本身先要有一个积极的心情体验,同时要有较强的感染力；（2）老师的教态要亲切、热忱、和气可亲,教学语言要生动活泼、富有幽默感；（3）教学方式、方法要直观、形象、丰富多样,富好玩味性；（4）创设团结互 助、好学上进的集体风气； *33、教学中如何贯彻体验胜利这一心理卫生原就？答：（ 1）确定教学目标要实事求是,设置教学目标要有弹性,要敬重同学之间的个别差异,真正表达“因材施教 ”；（ 2）教学评判应表达勉励性的原就,名师归纳总结 -
8、- - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本要使用多元化的评判标准, 充分发觉每个同学的优点与特长；要引导同学多运用自我评判, 充分确定他们的每一点进步,使他们不断增强自信心, 形成积极的自我观念；（ 3）教学活动要面对全体同学,要为每一个同学制造胜利的机会； *34、教学中如何贯彻合理负担这一心理卫生原就？答： 1、转变观念,提高熟悉,从根本上提高训练者的素养,这是解决同学 负担过重的关键； 2、增加教学治理中的科技含量,提高教学活动的成效；3、提高课堂教学的效率,削减课外练习的负担；业总量；4、适当削减考试次数
9、,合理掌握职 *35、教学中如何贯彻民主自治这一心理卫生原就？答： 1、老师第一要增强民想法识,实行民主化的课堂治理,培育同学的参 与意识和合作态度； 2、师生共同协商制订课堂教学中的各种行为规范标准,教 师对同学的各项要求应尽可能争取同学的认同后再去执行；3、在课堂教学治理 过程中,应以积极的引导为主,以消极的限制为辅,尽量防止激化冲突,防止师 生间的直接冲突； 4、对违反课堂行为规范的行为,应尽可能通过集体舆论,借 助集体压力来解决； *36、谈谈课堂教学中培育同学制造力的途径和方法；答：（一）充分利用学问作载体制造力的形成必需以肯定的学问为媒介和载 体；一方面,学问越丰富,联想也就越丰富
10、,解决问题的思路就越开阔；另一方面,有关制造方法和技巧的学问越丰富,（二）合理地支配教学内容和教学方法,制造的成果就会越丰富, 水平也就越高；在支配教学内容上要留意讨论教学内容是否渗透了创新意识的培育, 是否留意运用教材的内容启示同学的制造思维和创 造想象的才能； 在教学方法的挑选上, 应尽可能使用科学探究教学模式和发觉式教学法,充分调动同学的学习主动性；（三）培育同学的制造思维,制造思维是一种复合型的思维活动, 在这个过程中, 形式规律思维与辨证思维、 分析思维与 直觉思维、 聚合思维与发散思维、 正向思维与逆向思维等思维方式都有重要的作 用；（四）培育同学的制造人格； *37、简述人际关系
11、的类型；答：（ 1）以感情为基础的人际关系（2）以利害为基础的人际关系（3）缺乏任何基础的陌路关系； *38、简述人际关系对心理健康的影响；答： 1、良好的人际关系有助于满意基本的心理需要2、良好的人际关系可使人保持开心的心境3、良好的人际关系可以供应有效的心理支持4、不良的人际关系会损耗身心健康； *40、老师如何处理与领导的关系？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本答：1、我们都是训练者,在学校里,校长与老师的关系既是上下级的关系,又是公平的同志关系； 2、明白领导的需要,老师第一要满
12、意领导获得敬重的需要,支持领导的工作,队领导的工作成果要赐予充分的确定和承认；3、争取领 导的支持, 一个老师只有敬重、 信任领导,听从领导指挥, 才能得到领导的支持； *41、老师如何处理与同事关系？答：第一、独木难成林,学校是一个集体,老师在学校里是作为一个训练集 体共同担负育人任务的；其次、不要文人相轻, 要辩证的看待自己的已有成果,要看到自己的每一点 进步中都包含着其他人的心血, 不是单凭个人努力的结果, 要给自己订出更高的 目标,确定更远大的志向；第三、团结协作,共育良才；要敬重同事的劳动,维护同事的威信, 同同一学科的老师要团结互助,老师,要亲密协作； *42、师生关系对同学有什么
13、的影响；答：（1）师生关系会影响同学的学习态度；习成果；（3）师生关系会影响同学的个性进展；理健康； *43、影响师生关系的因素有哪些？相互学习, 同一年级不同学科的（2）师生关系会影响同学的学（4）师生关系会影响同学的心答：（ 1）老师的领导方式（ 2）老师的指导态度（ 3）老师的个性特点（ 4）老师的专业才能 *44、师生冲突的产生及其解决方法？答：师生冲突的产生： 师生关系是治理与被治理的关系,这种关系本身就是 一组冲突,处理不好就会发生冲突；师生冲突的解决方法：第一,老师用民主的 态度对待同学,热忱耐心地帮忙同学,使同学不断加深对老师的明白；其次,在 师生冲突不行防止时,老师要冷静,防
14、止冲突加剧；第三,在冲突中,老师应当 对自己的工作进行反思, 找出冲突的症结和自己思想方法与工作上的不足,不能 实行强制的做法； 第四,老师不能为明白决师生冲突而舍弃原就,屈从于同学的 压力； *45、老师如何敬重与信任同学？答：第一、老师要敬重同学的人格：在社会主义国家里,、同学与老师在道 德人格与法律人格上,是完全公平的；其次、老师要敬重学的个性,每个同学都 有自己的个性,没有两个完全一样的孩子, 因此不能把同学培育成一模一样的人；只有这样才能培育出有制造力和动手才能的人；自尊之心人皆有之,同学也是如此；第三、老师要敬重同学的自尊心,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页