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1、立身以立学为先，立学以读书为本心理学自考“心理健康教育”复习资料（4） *21、如何合理表达教师积极情感？答：1、使用积极的语言过学生以鼓励。2、充分发挥表情的作用。 3、利用动作表达积极情感。 4、多种沟通手段的综合运用。 *22、应如何培养教师积极的情感？答：1、树立明确的职业理想。2、不断增强职业荣誉感。3、在育人成才的过程中体验成就感。 4、在创造性劳动中体验自我价值感。 *23、人民教师的情感调控的意义？答：1、防止干扰教学过程，降低教学效果。2、促进人际关系的改善。3、克制或合理宣泄不良的情感，促进身心健康。 *24、教师消极情感调控的方法主要有哪些？答：1、知足常乐。 2、换一个
2、角度看问题。 3、心理换位。4、转移认知对象。5、合理宣泄。 6、升华调控 7、自我安慰 8、一笑了之 9、快乐作业。 *25、好教师应具有什么特征？答：第一、控制班级的能力；第二、对学生个人关心和同情；第三、把课程教好，使学生学懂学会。第四、耐心；第五、教的方式让人有兴趣，鼓励学生的热情和信心，使他们学会；第六、行为上高标准，使学生尊敬。第七、喜欢并尊重儿童，师生关系好。第八、对于教学热忱专致。第九、又容易接近、令人愉快的性格，第十、对所教的学生的性格彻底了解。十一、有幽默感。十二、对待问题掌握灵活。十三、公正。 *26、性格与身心疾病的关系。答：心身医学家研究发现， 尽管人们的性格千差万别
3、， 但其中又有共同的方面，性格对人体疾病， 尤其是身心疾病的发生、 发展合病程的转归都有明显的影响，身心医学家巴登研究发现， 同一疾病的患者往往具有类似的性格特点。如偏头疼患者的性格特点是：尽善尽美、死板、好争、嫉妒。 *27 如何培养良好的性格？答：1、读书明理，增强自我完善的方向性。培养塑造良好性格，首先要明确什么样的性格特征是最理想的。2、内省慎独，加强自我修养的自觉性。在通过自我教育塑造良好性格的过程中，内省和慎独是自我完善的两个基本途径。3、虚心求教，严于律己。 4、实践锻炼，磨练性格。 *28、谈谈嫉妒的产生原因及其克服方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
4、纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本答：第一、形成原因：在早期成长环境中，家长、教师的“ 攀比 ” 心理及相应的教育方法。 自我中心、 虚荣心强、心胸狭隘、 眼光短浅、知识浅薄。第二、矫治措施：加强自身内在的修养。缩小“ 我” 字。善于自知。为自己设计切合自己实际的生活目标，并不断为之努力 *29、成功教育对教育工作者有哪些启示？答：（1）教师对学生要有积极的期望和要求。（2）要多方面为学生创造成功的机会，调动学生主动参与的积极性。（3）合理地运用鼓励性评价，增强学生的成功体验。（ 4）改变学生的消极的自我观念和自我形象，恢复学生的自尊心，增强
5、自信心，树立积极的理想目标，是成功教育的最大成功之处。 *30、课堂教学中教师应如何评价学生（应遵循的原则）？答：1、评价要全面客观，首先要有正确的人才观和质量观；其次收集信息要全面、客观。 2、评价要以鼓励为主，对学生进行评价的目的是为了帮助他们更好的发展， 评价的方式必须服从评价目的。评价要能够增强学生的自尊心、自信心，激发学生发展的主动性与自觉性，鼓励他们不断进取。3、评价要有发展性，教师要用发展的观点和标准来评价学生，切忌要僵化、 固定的眼光来看待他们。 *31、影响学生学习活动的因素分析。答：1、内因方面：影响学习的内部因素主要包括智力因素和非智力因素两大类。（ 1）智力因素反映的主
6、要是人们的认识水平，是遗传素质和后天环境、教育影响的共同结果。 （2）非智力因素通常指除智力因素以外的各项心理素质，包括需要、动机、兴趣、情绪、情感、意志、自我观念、性格特征等。2、外因方面：影响课堂教学效果的外因主要是教学环境，其中包括教学模式、 课堂气氛和师生关系三个方面。（1）教学模式：指反映特定教学理论轮廓的、为保持某种教学的相对稳定而设计的教学活动结构。（2）课堂心理气氛是一种微观的心理环境，是由教师的教风和学生的学风综合而成的。良好的课堂教学心理气氛对教学质量的提高具有重要的影响作用。（3）师生关系是影响学生心态的重要因素，改善和协调好师生关系，是提高课堂教学质量的一个重要途径。
7、*32、教学中如何贯彻积极情绪这一心理卫生原则？答：（ 1）教师本身先要有一个积极的情绪体验，同时要有较强的感染力。（2）教师的教态要亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。（3）教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。（4）创设团结互助、好学上进的集体风气。 *33、教学中如何贯彻体验成功这一心理卫生原则？答：（ 1）确定教学目标要实事求是，设置教学目标要有弹性，要尊重学生之间的个别差异，真正体现“ 因材施教 ” 。（2）教学评价应体现鼓励性的原则，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页立身以立
8、学为先，立学以读书为本要使用多元化的评价标准， 充分发现每个学生的优点与长处；要引导学生多运用自我评价， 充分肯定他们的每一点进步，使他们不断增强自信心， 形成积极的自我观念。（ 3）教学活动要面向全体学生，要为每一个学生创造成功的机会。 *34、教学中如何贯彻合理负担这一心理卫生原则？答：1、转变观念，提高认识，从根本上提高教育者的素质，这是解决学生负担过重的关键。 2、增加教学管理中的科技含量，提高教学活动的效果。3、提高课堂教学的效率，减少课外练习的负担。4、适当减少考试次数，合理控制职业总量。 *35、教学中如何贯彻民主自治这一心理卫生原则？答：1、教师首先要增强民主意识，实行民主化的
9、课堂管理，培养学生的参与意识和合作态度。 2、师生共同协商制订课堂教学中的各种行为规范标准，教师对学生的各项要求应尽可能争取学生的认同后再去执行。3、在课堂教学管理过程中，应以积极的引导为主，以消极的限制为辅，尽量避免激化矛盾，防止师生间的直接冲突。 4、对违反课堂行为规范的行为，应尽可能通过集体舆论，借助集体压力来解决。 *36、谈谈课堂教学中培养学生创造力的途径和方法。答：（一）充分利用知识作载体创造力的形成必须以一定的知识为媒介和载体。一方面，知识越丰富，联想也就越丰富，解决问题的思路就越开阔；另一方面，有关创造方法和技巧的知识越丰富，创造的成果就会越丰富， 水平也就越高。（二）合理地安
10、排教学内容和教学方法，在安排教学内容上要注意研究教学内容是否渗透了创新意识的培养， 是否注意运用教材的内容启发学生的创造思维和创造想象的能力。 在教学方法的选择上， 应尽可能使用科学探索教学模式和发现式教学法，充分调动学生的学习主动性。（三）培养学生的创造思维，创造思维是一种复合型的思维活动， 在这个过程中， 形式逻辑思维与辨证思维、 分析思维与直觉思维、聚合思维与发散思维、 正向思维与逆向思维等思维方式都有重要的作用。（四）培养学生的创造人格。 *37、简述人际关系的类型。答：（ 1）以感情为基础的人际关系（2）以利害为基础的人际关系（3）缺乏任何基础的陌路关系。 *38、简述人际关系对心理
11、健康的影响。答：1、良好的人际关系有助于满足基本的心理需要2、良好的人际关系可使人保持愉快的心境3、良好的人际关系可以提供有效的心理支持4、不良的人际关系会损伤身心健康。 *40、教师如何处理与领导的关系？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本答：1、我们都是教育者，在学校里，校长与教师的关系既是上下级的关系，又是平等的同志关系。 2、了解领导的需要，教师首先要满足领导获得尊重的需要，支持领导的工作，队领导的工作成绩要给予充分的肯定和承认。3、争取领导的支持，一个教师只有尊重、 信任领导，听
12、从领导指挥， 才能得到领导的支持。 *41、教师如何处理与同事关系？答：第一、独木难成林，学校是一个集体，教师在学校里是作为一个教育集体共同担负育人任务的。第二、不要文人相轻， 要辩证的看待自己的已有成绩，要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血， 不是单凭个人努力的结果， 要给自己订出更高的目标，确定更远大的志向。第三、团结协作，共育良才。要尊重同事的劳动，维护同事的威信， 同同一学科的教师要团结互助，互相学习， 同一年级不同学科的教师，要密切配合。 *42、师生关系对学生有什么的影响。答：（1）师生关系会影响学生的学习态度。（2）师生关系会影响学生的学习成绩。（3）师生关系会影响学生的
13、个性发展。（4）师生关系会影响学生的心理健康。 *43、影响师生关系的因素有哪些？答：（ 1）教师的领导方式（ 2）教师的指导态度（ 3）教师的个性特征（ 4）教师的专业能力 *44、师生冲突的产生及其解决方法？答：师生冲突的产生： 师生关系是管理与被管理的关系，这种关系本身就是一组矛盾，处理不好就会发生冲突。师生冲突的解决方法：第一，教师用民主的态度对待学生，热情耐心地帮助学生，使学生不断加深对教师的了解。第二，在师生冲突不可避免时，教师要冷静，防止冲突加剧。第三，在冲突中，教师应该对自己的工作进行反思， 找出冲突的症结和自己思想方法与工作上的不足，不能采取强制的做法。 第四，教师不能为了解决师生冲突而放弃原则，屈从于学生的压力。 *45、教师如何尊重与信任学生？答：第一、教师要尊重学生的人格：在社会主义国家里，、学生与教师在道德人格与法律人格上，是完全平等的。第二、教师要尊重学的个性，每个学生都有自己的个性，没有两个完全一样的孩子， 因此不能把学生培养成一模一样的人。只有这样才能培养出有创造力和动手能力的人。第三、 教师要尊重学生的自尊心，自尊之心人皆有之，学生也是如此。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页