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1、元 江 第 四 小 学 “小 老 师”体 验 式 教 学 模 式集 体 备 课 教 学 设 计科目数学年级一册次1主备教师李琼梅集体备课时间年 月 日教学时间月 日课 题第一 单元 1、数一数 教学目标1、 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、 帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。渗透思想品德教育。教 学重难点初步掌握数数的方法, 能正确数出图中事物的个数。教学过程修改建议导 检入 查新 预课 习一、小老师”检查预习本（四人一小组或6人一小组）小组汇报检查情况评一评预习本完成情况。二、谈话导入小朋友们，你们是一年级的学生了。这一节课，我们要上的是数数课
2、。聪聪和明明是数学王国的小精灵！它们带我们学什么本领呢？合作探究参与组织三、自主学习1、 认真观察课本第2页的主题图。 2、自学要求：这幅图里都画了些什么？数一数有几个？四、合作探究1、认真观察数量是“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”的有哪些物品或物体？ 2、小老师组织讨论数字相对应物体的个数。3、数数时要有顺序，可以从上到下地数也可以从左到右地数。4、汇报交流各组讨论结果。54、小结：我们能数清物体的个数，可以用不同的数字来表示物体的个数。五、小测验1、数一数，找一找教室里有哪些实物可以用我们刚才所学的110来表示。这样的数字还能表示生活中的哪些物体的个数？2、10个数字与图片搭配
3、。互帮互学体验成功3、完成课本第8页第一题：数一数。第二题：连一连。4、小老师检查并评价做题情况。5、汇报交流做题方法，养成好的做题习惯。六、小老师批改预习本七、扩展延伸、强化练习、体验成功1、做看图找数交朋友游戏。小老师组织交流数数方法。多 课元 堂评 小价 结七课堂小结：1、今天你学到了什么？学会了数数的方法。学会了怎样用数字来表示物体或物品的个数。学习了好的做题方法。2、你想夸夸谁？你要向谁学习？为什么？板书设计 数一数 1 2 3 10 易混易错题及考点习题1、看数字，接着画。 _ _ _ _2、 画和前面的数字同样多。4 7853教学反思元 江 第 四 小 学 “小 老 师”体 验
4、式 教 学 模 式集 体 备 课 教 学 设 计科目数学年级一册次1主备教师李琼梅集体备课时间年 月 日教学时间月 日课 题第一单元 2、比多少教学目标让学生通比较物体，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。初步培养学生的观察能力，语言表达能力。教 学重难点知道“同样多”、“多”、“少”的含义，学会用“一一对应”的方法比较物体的多少教学过程修改建议导 检入 查新 预课 习一、小老师检查预习1、值周小老师组织各小组的小老师检查预习本完成情况。2、小老师汇报本组完成情况。二、谈话导入。今天三只小猪帮小兔抬砖和木头。比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？小猪
5、和木头的数量谁多谁少？ 合作探究参与组织三、自主学习、合作探究1、小兔比砖头和小猪比木头谁多谁少？说一说理由。 2、休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。3、如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够吗？够跟小伙伴们分吗？说一说理由。4、小老师组织讨论。5、汇报交流理由。6、小结:小猪和苹果比，都没有多余的，小兔和萝卜比，也没有多余的。我们就说小猪和苹果的数量同样多，小兔和萝卜的数量也同样多。7、仔细看图，图中还可以比什么？8、小组讨论并交流汇报。9、小结：猪和木头比，猪更少，我们就说猪比木头少，木头比猪多。互帮互学体验成功四、小老师批改预习本五、巩固练习。1、完成练
6、习一（第3、4题）2、小组讨论做题方法并汇报交流。方法一：数数法方法二：一一对应法认识：多、少、同样多。六、扩展延伸、强化练习、体验成功1、小组讨论身边的物体可以怎么比？ 多 课元 堂评 小价 结七课堂小结：1、说说今天你学到了什么？ 认识了同样多和多、少。学习了比较物体多少的方法。2、你想夸夸谁？你要向谁学习？为什么？ 板书设计 比多少 比 多 同样多易混易错题及考点习题1、比一比，填一填。 2、按要求画图形。 画，比少5个_比_多 画，比多2个_比_少 画，和同样多教学反思元 江 第 四 小 学 “小 老 师”体 验 式 教 学 模 式集 体 备 课 教 学 设 计科目数学年级一册次1主备
7、教师李琼梅集体备课时间年 月 日教学时间月 日课 题第一单元 3、认识上下和前后教学目标1、 通过观察让学生初步理解上下、前后，并能应用于实际生活。培养学生初步的空间方位感。教 学重难点感知上下、前后位置的相对性。教学过程修改建议导 检入 查新 预课 习一、“小老师”检查预习本（四人一小组或6人一小组）小组汇报检查情况。评完成预习本情况二、谈话导入物体所处的位置是相对的这节课我们就来学习上下和前后的位置关系。 本领呢？合作探究参与组织三、 自主学习自学要求：1、观察主题图，你看到了什么？ 2、你能用“上、下、前、后”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？四、合作探究 1、怎样才能说清楚呢？ 货车
8、在火车的（ ）面 火车在货车的（ ）面小汽车在货车的（ ）面货车在小汽车的（ ）面2、小老师组织讨论并汇报。3、小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，下面、前面、后面，这样别人才能听明白各种物品的位置。互帮互学体验成功五、小老师批改预习本六、巩固练习。做练习二第1、2、3题。a) 小老师组织讨论做题的方法并交流汇报。3、评做题情况七、扩展延伸、强化练习、体验成功1、请你用，“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。 2、摆一摆文具。 3、小老师评一评。多 课元 堂评 小价 结八、课堂小结：1、说说学到了什么?用上、下、前、后能说清楚物体的位置。发现前、后有相对性。2、你想夸夸谁？你要向谁学习
9、？为什么？板书设计 认识上下前后头 对 上 脚 对下 脸 对 前 背 对 后 易混易错题及考点习题1、排在最前面是_,排在最后面是 _，小狗在_前面。2、一共有（ ）只动物，从前往后数小鸡排第（ ）。 3、从右数3只动物圈起来，给从左数的第3只动物带上帽子。教学反思元 江 第 四 小 学 “小 老 师”体 验 式 教 学 模 式集 体 备 课 教 学 设 计科目数学年级一册次1主备教师李琼梅集体备课时间年 月 日教学时间月 日课 题第一单元 4、认识左右教学目标1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会
10、其相对性。教 学重难点能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。认识“左右”的位置关系，体会其相对性。教学过程修改建议导 检入 查新 预课 习一、“小老师”检查预习本（四人一小组或6人一小组）小组汇报检查情况1、值周小老师组织各小组的小老师检查预习本完成情况。2、小老师汇报本组完成情况。二、游戏导入。做游戏：说反语要求：要和老师反着说，边说边做动作。多少 大小 上下 前后 左右交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们就一起来学习“左、右”。合作探究参与组织三、自主学习1、刚才老师是用有手写的字。2、举起你的右手，说说用它做些什么事？3、你的左手又能做些什么事呢？4、小结：同学们可以借助自己的
11、左手和右手来区分左右。5、尝试记忆左右四、合作探究1、你的左面都有谁？右面呢？ 2、辨别物体的左右。 小组合作把梨放在中间，把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边，苹果放在右边，把桃子放在最左边。看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。互帮互学体验成功五、小老师批改预习本。六、巩固练习。1、做练习二的第4、5题。2、小老师组织讨论做题方法。3、汇报交流方法（第4题用序号表示物体，第5题用线标出蚂蚁的路线）4、独立完成。5、教学生书写“左、右”多 课元 堂评 小价 结七、总结1、说说今天学了什么？ 用左右能说清楚物体的位置。 发现左、右具有相对性。2、你想夸夸谁？你要向谁学习？为什么？板书设计
12、认识左右 左手 对 左 右手 对右 易混易错题及考点习题1、 从左往右数大象排第（ ），把从右往左数的第5只圈起来。 教学反思元 江 第 四 小 学 “小 老 师”体 验 式 教 学 模 式集 体 备 课 教 学 设 计科目数学年级一册次1主备教师李红琼集体备课时间年 月 日教学时间月 日课 题第三单元 1、15的认识及书写教学目标3、 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。4、 帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。渗透思想品德教育。教 学重难点初步掌握数数的方法, 能正确数出图中事物的个数。教学过程修改建议导 检入 查新 预课 习一、小老师检查预习1、值周
13、小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。2、小老师汇报本组完成情况。二、谈话导入同学们，秋天是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节，今天老师带你们去李奶奶家玩？合作探究参与组织三、自主学习、合作探究 1、自学主题图，出示自学要求：（1）说一说：认真观察主题图并用15说出图上物品的数量名称。（2）写一写：在田字格里试着写出15各数。2、小老师组织小组合作：1-5各数的读法和写法。（一）认真观察，主动学习 1、认识1： （1）你看到图中有哪些物体是用1表示的？ （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ 2、认识2：（教学方法同上） 3、认识3：3盆花，3只鸟，3只蝴蝶等，这样的就可以用数字3
14、表示。 （1）图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 （2）师：象这样的，就可以用数字3表示。 （3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？还有4根，5根呢？请摆一摆。 4、认识4、5：（教学方法同上） 5.同桌合作摆小棒。（二）出示计数器 1、先拔一颗珠，你认为可以用数字几表示？ （二）出示计数器 1、先拔一颗珠，你认为可以用数字几表示？ 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：1、2、3、4、5 2、数的顺序 3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）教师说，学生操作互帮互学体验成
15、功四、批改预习本小老师批改预习本并讲解主要错题。五、小测验1、完成课本16页的“做一做”和练习三的1、2题。2、再一次交流预习本上错题，小老师批改，学生订正。3、填一填。（ ）4（ ） （ ）3（ ） 1（ ）33( )5多 课元 堂评 小价 结六、总结1、你学到了什么？2、小老师互评。3、你想夸夸谁？你要向谁学习？为什么？板书设计 1-5的认识及书写易混易错题及考点习题1、看数涂色。2 5 3 1 4 2、 按规律填空。4 3 1 2 4 教学反思元 江 第 四 小 学 “小 老 师”体 验 式 教 学 模 式集 体 备 课 教 学 设 计科目数学年级一册次1主备教师李红琼集体备课时间年 月
16、 日教学时间月 日课 题第三单元 2、比多少教学目标1、认识符号，“” “=”“”掌握它们表示的含义，会用（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 2、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教 学重难点1、会正确比较5以内的大小。 2、准确区分“”“=”“”。 教学过程修改建议导 检入 查新 预课 习一、小老师检查预习1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。2、小老师汇报本组完成情况。二、复习导入（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说说。 （2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？2的前面是几 ？ （3）有谁能够写出15每个数字。请你试一试。合作探究参与组织
17、三、自主学习、合作探究1、自学要求：说一说：（1）认真观察主题图并用15说出图上物品的数量名称。（2）说说“” “=” “”表示的含义。比一比： 比 多 个。 和 同样多 。 比 少 个。 写一写 ：“” “=” “” 2、小老师组织小组合作： 合作要求：怎样正确读写“” “=” “”符号。怎样正确使用“” “=” “”符号。（1）先独立完成（2）小老师组织讨论：如何正确使用“” “=” “”符号。（3）汇报交流：师：从主体图中你知道了什么？学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉 34 32师：从这些数据中你发现了什么 ？ 教师板书： 33 32 34 3等于3 3大于2 3小于4（4）引导观察，发
18、现规律：（5）教师领读。（6）教学生书写“”“=” “”符号。互帮互学体验成功四、批改预习本小老师批改预习本并讲解主要错题。五、小测验1、完成课本第17页的“做一做”和练习三第3题和第6、7题。2、再一次交流预习本上错题，小老师批改，学生订正。多 课元 堂评 小价 结六、总结1、你学到了什么？2、小老师互评。3、你想夸夸谁？你要向谁学习？为什么？ 板书设计比 大 小易混易错题及考点习题在里填上、或。1 3 4 2 5 3 5 5 3 2 1 2 3 3 1 5 教学反思元 江 第 四 小 学 “小 老 师”体 验 式 教 学 模 式集 体 备 课 教 学 设 计科目数学年级一册次1主备教师李红
19、琼集体备课时间年 月 日教学时间月 日课 题第三单元 3、认识几和第几 教学目标2、 通过观察、活动、交流的过程、初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际张加以运用。3、 发展语言表达能力。教 学重难点能区别几个和第几个，并在实际中运用 。教学过程修改建议导 检入 查新 预课 习一、小老师检查预习1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。2、小老师汇报本组完成情况。二、创设情景，谈话导入。出示情景图：谁最先上车？你是怎么知道的？ 小朋友排在第几？排在他前面的阿姨和后面的两位叔叔分别排第几？ 你是怎么知道阿姨排在第2个的？ 合作探究参与组织三、自主学习、合作探究1
20、、出示自学要求：（1）数一数：观察主题图，一共有多少人在买票 ？（2）猜一猜： 谁最先上车？你是怎么知道的？ 小朋友排在第几？排在他前面的阿姨和后面的两位叔叔分别排第几？ 你是怎么知道阿姨排在第2个的？ 请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。 2、小老师组织小组合作：“几”和“第几”的不同含义合作要求：小男孩排在第几？他的前面有几人，后面有几人？ 一共有多少人在排队买票？谁排在第5？（1）先独立完成（2）小老师组织讨论“几”和“第几”的含义，借用妈妈排在从左数的第5个人，照片上有5个人，提问：“第5个和5个人有什么不同”。（3）汇报交流。互帮互学体验成功四、批改预习本小老师批改预习本并讲解
21、主要错题。五、小测验1、完成课后练习20页（做一做）1-2题和练习四的第1、2题。2、再一次交流预习本上错题，小老师批改，学生订正。3、画5个“”，从左数把3个“”圈起来，从右数第3个“”涂色。多 课元 堂评 小价 结六、总结1、你学到了什么？2、小老师互评。3、你想夸夸谁？你要向谁学习？为什么？板书设计几和第几几和第几易混易错题及考点习题教学反思元 江 第 四 小 学 “小 老 师”体 验 式 教 学 模 式集 体 备 课 教 学 设 计科目数学年级一册次1主备教师李红琼集体备课时间年 月 日教学时间月 日课 题第三单元 4、5以内数的分与合教学目标1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
22、 2、使学生能熟练说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。教 学重难点学习5以内数的组成方法，理解数的组成表达方式。教学过程修改建议导 检入 查新 预课 习一、小老师检查预习1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。2、小老师汇报本组完成情况。二、复习导入1、前面我们学了哪些数？谁能数给大家听？ 2、复习比较大小。合作探究参与组织三、自主学习、合作探究1、自学要求：说一说：把4朵向日葵放到两个筐里有几种情况？怎样把2、3、4、5分为两部分。2、小老师组织小组合作：探究4的组成 ： （1）把4根小棒分成两份，看谁方法多。（师巡视指导） （2
23、）交流展示： 让分法不同的学生汇报，得出5的组成，写出分合式，领读。 （3）同桌对口令 按顺序提出4的组成 。 （4）引导观察，发现规律： （5）猜一猜 （6）你会做吗？探究5的组成 ： （1）把5根小棒分成两份，看谁方法多。（师巡视指导）（2）小组汇报 （3）教师领读 （4）同桌对口令 按顺序提出5的组成。（5）引导观察，发现规律。互帮互学体验成功四、批改预习本小老师批改预习本并讲解主要错题。五、小测验1、自己独立完成课本22页做一做和22页第2题。2、小老师批改、订正错题。3、在数学作业本上按顺序写2-5的分与合。多 课元 堂评 小价 结六、总结1、你学到了什么？2、小老师互评。3、你想夸
24、夸谁？你要向谁学习？为什么？板书设计 5以内数的分与合易混易错题及考点习题教学反思元 江 第 四 小 学 “小 老 师”体 验 式 教 学 模 式集 体 备 课 教 学 设 计科目数学年级一册次1主备教师普继仙集体备课时间年 月 日教学时间月 日课 题第三单元 5、5以内数的加法教学目标1会正确计算5以内的加法。 2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法 。 3通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。教 学重难点1、会正确计算5以 内数的加法。2、理解加法的含义。教学过程修改建议导 检入 查新 预课 习一、“小老师
25、”检查预习本（四人一小组或6人一小组）小组汇报检查情况1、值周小老师组织各小组的小老师检查预习本完成情况。2、小老师汇报本组完成情况。二、导入。（出示主题图）图中小丑左手拿着1个气球，右手拿着3个气球，一共有几个气球？合作探究参与组织一、自主学习1、 认真观察主题图说说图意。2、 根据图意提出一个数学问题。二、合作探究：（一）理解加法的意义 1、 用动画展示合并气球的过程 2、 用点子图来表示气球的个数 3、 3个红气球和1个蓝气球合在一起怎样计算。你会列出算式吗？（二）认识“”与加法算式的读法板书： 3+1=4 加号 读作：3加1等于4。互帮互学体验成功（一）学会列式并计算 1、出示例2的两
26、幅图,让学生说出图意。 2、引导学生根据图意列出加法算式三、汇报交流：计算方法 方法1：点数 方法2：记大数数小数方法3：用数的组成计算多 课元 堂评 小价 结七、总结1、说说今天学了什么？看图说说算式表示的意思。2、你想夸夸谁？你要向谁学习？为什么？板书设计 5以内数的加法3 + 1= 4 加号读作：3加1等于4 易混易错题及考点习题1+（ ）= 2 （ ）+4=5（ ）+0= 3 3+（ ）=4教学反思元 江 第 四 小 学 “小 老 师”体 验 式 教 学 模 式集 体 备 课 教 学 设 计科目数学年级一册次1主备教师普继仙集体备课时间年 月 日教学时间月 日课 题第三单元 6、5以内
27、数的减法教学目标1认识减号和减法算式.能正确书写减法算式。 2、探索减法的算法。教 学重难点知道减法的含义教学过程修改建议导 检入 查新 预课 习一、小老师检查预习1、值周小老师组织各小组的小老师检查预习本完成情况。2、小老师汇报本组完成情况。二、谈话导入。（出示主题图）图中小丑的手中拿着4个气球，不小心飞走了1个，还剩几个气球？合作探究参与组织三、自主学习1、认真观察主题图。2、说一说图意，并听出一个数学问题。 （4个气球放飞了一个，小朋友手里还有几个球？） 师：像这样，从4个气球中去掉一个气球，求还剩几个气球，这个过程可以用减法计算。 板书： 二、 合作探究 1、理解减法的意义 。2、列式
28、并计算。 板书：41=3 3、认识减号。问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。 （然后全班齐读算式） 41=3 减号读作：4减1等于34、 教师引导启发，让学生理解减法算式中各部分表示的意思。5、小组合作探究计算方法。 三、汇报交流：计算方法方法1、数手指。方法2、用数的分成计算方法3、想加法算减法互帮互学体验成功巩固练习。小老师互帮互学。1、学生订正预习本中做错的题，小老师帮他们加分。2、教师小结。多 课元 堂评 小价 结一、拓展延伸、强化练习、体验成功 做课本27页“做一做二、总结夸夸谁？你要向谁学习？为什么？板书设计5以内的减法41=3 减号读作：4减1等于3易混易错题及