《《捐书活动》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《捐书活动》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北师大版三年级数学上册捐书活动教学设计 凭信小学 陈素文教学内容：教材第17-18页内容教学目标：1、 探究连加的计算方法，并能够正确的进行计算，学会运用连加的相关知识解决一些简单的实际问题。2、 结合具体情景，培养学生的估算能力。重点、难点：探究和掌握连加的计算方法教学过程；一、 谈话导入师：同学们，你们都有课外书籍吗？师：我们现在都有书看，但对于贫困地方的孩子，连吃饭都是问题，更别说买书了，为了能让山区的孩子们看上书，我们可以吧不用的书籍捐给他们。 （课件出示主题图）山城第一小学发起了一场未山区孩子献爱心的捐书活动。我们从捐书现场获得了那些信息？从中要解决哪些问题来引出今天的学习内容？二、
2、 互动新授1、 出示情境图提问：从图中，我们获得了哪些数学信息？写生观察图后回答：三年级三个班分别捐了：118本、104本、95本。四年级三个班分别捐书103本、109本、98本。师：这两个年纪哪个年纪捐的书多一些？说一说你是怎么想的？学生先独立思考，然后小组内交流，最后汇报。引导学生思考后得出：118比103多15，而104比109少5本，95比98少3本。总体是三年级的多一些。小结：这种方法法不错，可以用他们的大数与大数比较，小数与小数比较，最后比较他们的总体差值提出问题：探究：三年级一共捐书多少本？引导学生回答：做加法运算，这里是求三个班的总和，所以用加法运算。列式为：118+104+9
3、5师：怎么么样求出这道运算的结果呢？先想一想，然后在小组内讨论一下，最后汇报，集体交流结果。学生独立思考后，在小组内交流讨论。集体汇报：第一想法，因为这三个加数都在100左右，所以我把他们都看做100，用100+100+100=300，然后用一班剩下的18加上2班上下的4，再减去3班多加的5.即18+45=17，最后拿300+17=317（本）。第二种想法，脱式计算 ：118+104+95=222+95=317（本）第三个想法，综合成一个竖式计算提醒：这种竖式的方法，在连加竖式中是可以的，但在计算中要更加细心。算出三年级一共捐书的本数，把教材中的解答过程补充完整。提问：求四年级一共捐多少本书？
4、学生得出结论：因为四年级也是三个班，所以还是做连加运算。列式为：109+103+98。能不能用刚才求三年级一共多少本的方法来求四年级一共捐了多少本书？请在草稿本上算一算。最后把计算的结果与同桌对比，并说一说自己的运算思路。学生独立计算，并在小组内交流运算结果。109+103+98=集体订正3、 总结连加运算的方法师引导：通过前面两个问题的求解过程，现在回想并总结一下，在做连加运算的时候，是怎么计算的。小结：三位数连加的计算方法：三位数连加，按照从左到右的顺序，先算前两个加数的和，再与第三个加数相加。还可以把三个数直接列一个竖式计算。相同数位对齐，从个位数算起，哪一位相加满十，就向前一位进1。三、 巩固练习1、出示教材第18页“练一练”第二题。先让学生独立计算，再在小组内交流并找学生上前面来板演。四、 课堂小结师：通过这节课的学习，你都学到了什么？学了一个新的连加竖式，就是把三个数都写在横线上一次计算。但在计算的时候要注意，相同数为对齐，从个位开始加，哪一位满几十就向前一位进几。